【摘 要】
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传统教材教法,教师总是在课堂上滔滔不绝地讲,不遗余力地写,三尺讲台成为老师独自表演的舞台,学生习惯于老老实实地听,一丝不苟地抄,教师成为一台传授知识的机器,学生成为一
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传统教材教法,教师总是在课堂上滔滔不绝地讲,不遗余力地写,三尺讲台成为老师独自表演的舞台,学生习惯于老老实实地听,一丝不苟地抄,教师成为一台传授知识的机器,学生成为一台接受知识的机器,课堂管理语言不可能丰富多彩,也无需丰富多彩.只要教师有渊博的知识,有较强的教学逻辑思维,把该讲的讲出来、写出来,把知道的讲出来、写出来,教师最大限度地传授知识,学生最大限度地接受知识,45分钟的课堂管理、教学组织任务就能完成.
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