古典诗歌讲究“一切景语皆情语”，在历年高考试卷中，无论是诗歌鉴赏，还是散文或小说阅读，关于“景物”的鉴赏都会涉及到。下面将“景物”考查盘点一下，以供参考。
　　一、景物“意境”型
　　提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境氛围？②这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？③这段描写的景物或环境有什么特点？
　　答题步骤：
　　①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③简要分析作者的思想感情。
　　例1，绝句二首（其一）（杜甫）：
　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
　　这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
　　此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
　　常见意境术语：雄浑壮丽，幽清明净，沉郁孤愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔等。
　　二、景物“技巧”型
　　景物描写的技巧主要有以下几个方面：
　　①修辞类：比喻、比拟、夸张、借代，主要作用为生动形象；排比、反复、反问，主要作用为加强气势；对比，作用为突出强调；设问，作用为设置悬念，引起注意；对偶（叠词），作用为对仗工整，音节和谐；等等。
　　②表现手法类：渲染、铺垫、烘托、衬托、反写、联想、想象和象征等。
　　③多种结合：动静结合、多种感官结合、虚实结合、空间结合（上下结合、远近结合、点面结合等，这样使景物有层次感）、正面侧面结合。
　　④大处着墨，工笔细描。如果景物描写起笔是从宏大的景物开始的，如，从天、山这样的景物，这就叫大处着墨。如果对细微处细致刻画，这就叫工笔细描。
　　⑤景物的色彩。写景物一般都要涉及到色彩，鉴赏时要对此作出点评。
　　提问方式：①这首诗采用了何种表现手法或表达技巧或运用何种修辞？②这段景物描写有什么特点或技巧？从表达效果方面进行赏析。
　　答题步骤：
　　①准确指出用了何种手法。②结合作品分析。③分析选用这种或几种技巧的好处和作用。④这种技巧表达作者怎样的感情。
　　例2，鹧鸪天（苏轼）：
　　林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
　　村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
　　问题：本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。
　　①描写景物生动活泼，层次分明，先由远及近，再由上而下地写景。
　　②写景动静结合，形象逼真。
　　③写景有声、有色、有香，相映成趣。（具体分析略。）
　　例3，作者是如何描写月下荷塘的？（朱自清的《荷塘月色》）
　　①按照总分的顺序，先总写荷塘，再分写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，采用定点观察、由远及近、由上到下的顺序，先静态后动态，形、味、色、声俱全。
　　②运用叠音词。
　　③运用比喻、通感、拟人的修辞手法。
　　三、景物“作用”型
　　包括自然环境、人物活动的具体场景，如，地点、气候、时间、景色、场面等。
　　其作用是：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，提供人物生活的场所；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展，点化人物命运；⑤深化主旨（深化小说主题）；⑥暗示社会环境（反映时代特征、社会特征）；⑦象征和暗示（暗示人物命运的转折）。
　　环境类鉴赏题目的答题思路：
　　①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）-→②情节（推动，暗示，铺垫）-→③人物（烘托，映衬）-→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
　　例4，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”在整首诗中起到何种作用？（柳永《雨霖铃》）
　　①暗示出离别的主旨，并点明离别的时间、地点、季节气候；
　　②渲染了悲凉沉郁的气氛，奠定了凄凉的感情基调，为下文表达离别忧伤之情作铺垫。
　　例5，请指出小说《晚秋》（埃·格林）开头画线部分的景物描写的主要作用。
　　①交代了故事发生的环境。
　　②运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、自卑的心境。
　　③引出下文，为后文写主人公瓦萨卡的处境艰难做铺垫。
　　④点明主人公心情烦闷，与后文心情“轻松，如释重负”形成对照，突出人物的心理变化。
　　⑤照应题目，与结尾呼应，使作品结构完整。