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【摘要】俗话说兴趣是最好的老师，学习数学也是如此培.养学生的数学学习兴趣，对于搞好学习有重要意义，它能够激发更大的学习欲望与更强的学习动力，有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。
【关键词】数学 学习兴趣 培养
【中图分类号】G623.31 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0117-02
俗话说兴趣是最好的老师，学习数学也是如此.培养学生的数学学习兴趣，对于搞好学习有重要意义，它能够激发更大的学习欲望与更强的学习动力，有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。
培养学生学习数学的兴趣是学生学好数学的关键。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？
一、运用多媒体，提高兴趣
随着科技的飞速发展，现代信息技术在教学中发挥了其独特的作用，它改变了我们的传统教学，使我们的教学更具现代化，适应了教育教学理念的需求。
多媒体集声音、图像、动画等多种媒体于一体，能够更加形象、直观、生动地将各种数学知识展现在学生面前，有效地刺激学生的听觉和视觉，使学生能够多角度地接受数学知识，有效地提高了学生的学习兴趣。数学中的有些知识用传统的授课方式很难解释清楚，学生难于理解，但如果用计算机辅助教学，运用计算机进行动画模拟或过程演示或局部放大，这样可使教学内容更精确，更容易被学生理解。
多媒体教学可以有效地扩大学生的知识面，教师可以利用教学课件将数学知识进行深入的分析，广泛的扩充，使教学不脱离教材而又高于教材，从而更有效地保证教学效果，学生可以在这种教学中最大限度地了解数学知识，从而产生探究、主动学习的欲望，这也是学生产生学习兴趣的重要因素。
二、创设情境，激发兴趣
数学概念多为抽象、枯燥的概念，学生学习起来感到枯燥无味。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题。
另外，还可以抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。
抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一次主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。
三、设置悬念，增强兴趣
“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。
四、参与实践，发展兴趣
在教学过程中，要尽可能的让学生参与到教学实践中来，课堂上如果仅仅是老师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有让每个学生都参与实践操作，才可能是每个学生获得比较充分的感知，对从中提取的知识印象才会比较深刻。比如，在椭圆概念的教学中，可设置如下问题：我们常见一些“似圆非圆”的图形，如油罐车的横截面，你能画出这样的图形吗？要求学生用事先准备好的两个小图钉和一条长度为定长的细绳，将细绳的两端固定（绳长大于两个小图钉之间的距离），用铅笔把细绳拉紧，使笔尖在纸上慢慢移动，画出所得图形为椭圆。让学生通过亲自动手实验、讨论，从被动接受变为主动参与，这样就充分调动了学生的学习积极性，学生对椭圆的概念的理解就比较深刻。所以在教学中，教师要创造机会让学生动手操作，使学生在动手参与的过程中，发展学生学习兴趣，获取更多知识。
五、小组合作，提高兴趣
新课改下的数学课堂提倡学生小组合作学习，它使以往课堂中单一的教师与学生之间的交流变为教师与学生、学生与学生之间的交流，加强了学生与学生之间的互助学习，这种开放式的教学将学习的主动权交给学生，旨在提高全体学生的能力，学生在合作中展开热烈讨论，踊跃发言，使课堂气氛活跃，充满活力，在交流中获得了新信息，弥补了自己知识的欠缺，它使学生之间相互影响，相互促进，充分发挥学生的主动性，能让学生在学习的过程中获得愉悦感和满足感，进而提高学生参与学习的积极性和有效性，激发学生学习的兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性是提高数学课堂教学效率的重要条件，兴趣是最好的老师，是每个学生进行学习的内在动力和根本动机，只有教师精心设计课堂教学，用多种方法激发学生的兴趣，才能使学生萌生出思维的火花和学习的热情。
参考文献：
[1]《中学教学参考》2017年4月，广西现代教育杂志社出版.
【关键词】数学 学习兴趣 培养
【中图分类号】G623.31 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0117-02
俗话说兴趣是最好的老师，学习数学也是如此.培养学生的数学学习兴趣，对于搞好学习有重要意义，它能够激发更大的学习欲望与更强的学习动力，有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。
培养学生学习数学的兴趣是学生学好数学的关键。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？
一、运用多媒体，提高兴趣
随着科技的飞速发展，现代信息技术在教学中发挥了其独特的作用，它改变了我们的传统教学，使我们的教学更具现代化，适应了教育教学理念的需求。
多媒体集声音、图像、动画等多种媒体于一体，能够更加形象、直观、生动地将各种数学知识展现在学生面前，有效地刺激学生的听觉和视觉，使学生能够多角度地接受数学知识，有效地提高了学生的学习兴趣。数学中的有些知识用传统的授课方式很难解释清楚，学生难于理解，但如果用计算机辅助教学，运用计算机进行动画模拟或过程演示或局部放大，这样可使教学内容更精确，更容易被学生理解。
多媒体教学可以有效地扩大学生的知识面，教师可以利用教学课件将数学知识进行深入的分析，广泛的扩充，使教学不脱离教材而又高于教材，从而更有效地保证教学效果，学生可以在这种教学中最大限度地了解数学知识，从而产生探究、主动学习的欲望，这也是学生产生学习兴趣的重要因素。
二、创设情境，激发兴趣
数学概念多为抽象、枯燥的概念，学生学习起来感到枯燥无味。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题。
另外，还可以抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。
抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一次主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。
三、设置悬念，增强兴趣
“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。
四、参与实践，发展兴趣
在教学过程中，要尽可能的让学生参与到教学实践中来，课堂上如果仅仅是老师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有让每个学生都参与实践操作，才可能是每个学生获得比较充分的感知，对从中提取的知识印象才会比较深刻。比如，在椭圆概念的教学中，可设置如下问题：我们常见一些“似圆非圆”的图形，如油罐车的横截面，你能画出这样的图形吗？要求学生用事先准备好的两个小图钉和一条长度为定长的细绳，将细绳的两端固定（绳长大于两个小图钉之间的距离），用铅笔把细绳拉紧，使笔尖在纸上慢慢移动，画出所得图形为椭圆。让学生通过亲自动手实验、讨论，从被动接受变为主动参与，这样就充分调动了学生的学习积极性，学生对椭圆的概念的理解就比较深刻。所以在教学中，教师要创造机会让学生动手操作，使学生在动手参与的过程中，发展学生学习兴趣，获取更多知识。
五、小组合作，提高兴趣
新课改下的数学课堂提倡学生小组合作学习，它使以往课堂中单一的教师与学生之间的交流变为教师与学生、学生与学生之间的交流，加强了学生与学生之间的互助学习，这种开放式的教学将学习的主动权交给学生，旨在提高全体学生的能力，学生在合作中展开热烈讨论，踊跃发言，使课堂气氛活跃，充满活力，在交流中获得了新信息，弥补了自己知识的欠缺，它使学生之间相互影响，相互促进，充分发挥学生的主动性，能让学生在学习的过程中获得愉悦感和满足感，进而提高学生参与学习的积极性和有效性，激发学生学习的兴趣。
总之，培养学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性是提高数学课堂教学效率的重要条件，兴趣是最好的老师，是每个学生进行学习的内在动力和根本动机，只有教师精心设计课堂教学，用多种方法激发学生的兴趣，才能使学生萌生出思维的火花和学习的热情。
参考文献：
[1]《中学教学参考》2017年4月，广西现代教育杂志社出版.