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【摘 要】英语阅读不仅考验学生的词汇掌握情况，还涉及学生對于英语知识点的理解情况，小学英语阅读教学主要停留在拼读层面，但教师不能一直停在记忆阶段，还要善于从生活实际和文化语言背景出发，运用合适的教学方法，结合学生的生活实际情况开展英语阅读教学。
【关键词】小学英语;阅读;指导策略
在我国基础教育改革中，素质教育在其中的影响很大。小学英语教学也因此得到了很大的关注，小学阶段的英语教学主要是培养学生对于英语学习的兴趣，培养他们的英语语感，而这些目标的实现很大程度上还要依靠英语阅读。本文从小学英语阅读的指导策略出发，从而希望能够让学生养成良好的英语阅读习惯，形成特殊的英语学习思路。
一、加强师生互动，提升学生的阅读兴趣
一般情况下，英语阅读教学往往得不到小学英语老师的重视，过于形式化、固定死板的英语阅读环节会使学生丧失对于英语学习的兴趣。在这种背景下，教师要善于激发学生对于英语学习的兴趣，加强师生互动，引导学生积极参与课堂，营造活跃的学习氛围，集中学生的注意力。
比如，在“what’s the matter？”的内容教学中，教师可以先给学生讲讲参加外国友人晚宴时发生的一些真实事情，而不是直接把阅读任务传给学生。“I’m very hungry，but the party has not started.”慢慢地，学生就会被这些小故事所吸引。“what’s the matter，a friend asked me.”这样就可以引出本章内容的重点阅读语句，这和平白无奇地说出阅读任务差距还是挺大的，这里的小故事只是导入阅读课堂的一种方式，但是却能引起学生的学习兴趣，让他们能够继续听下去。
二、拓展教学引导，优化阅读教学方法
小学阶段是语言学习和培养学习习惯的重要时期，在这时期，教师对于阅读教学的引导十分关键，教师可以寻求多种多样、有效的教学手段，培养学生良好的阅读学习习惯。以下是具体方法：
（一）图文结合，加深学生对于阅读文章的理解
对于小学生而言，在英语学习上，对于词汇和阅读文章的学习相对而言比较单调，如果想要加强他们的理解，教师就必须要依靠一定的教学工具，而图片是一种比较有效的工具。
比如在“At the weekend”的内容教学中，教师可以通过图片进行过渡引导，可以先向学生展示几张图片和日历，再把其中的周末给画出来，另外可以展示几张爬山、打篮球的照片，并让学生在阅读的过程中能够对这些运动产生印象，并按照日历上的日期规划出自己平常的周末生活。通过这种图文结合的方式，可以减轻学生的学习负担，使他们可以对陌生单词学起来很快，比如“go climbing”，而且对于句型的掌握也会顺畅很多，比如对“learning from”的掌握。
（二）通过设计提问来明确阅读目标
对学生而言，英语阅读教学最大的作用就是可以让他们能够熟悉文章，从而能够自主学习。很多学生只是一味地朗读阅读文章，并没有结合自己的思考，更没有制定阅读目标的意识，这样阅读教学就失去了意义。在具体的阅读教学中，教师可以设计些问题来引导学生，让学生能够带着问题去阅读文章，积极主动地去思考。
比如在学习“Buying fruit”的相关内容时，教师可以在最开始的时候就给学生布置些阅读任务，这样可以让他们对于阅读文章能够更加集中注意力，比如为什么课文中用what are these/those，而不用what’s this/that，这样学生就会思考教师留的问题，在文章中去找，在学完之后，学生便会对词汇的用法更加熟悉，what are these/those是用來修饰复数的物品，课文中的水果的数量是很多的，因此用这种表示方法。通过这种问题引入的方法能够让学生更加投入文章，因此这也是种有效的阅读技巧。
三、重视文化背景的渗透，培养良好的阅读氛围
英语阅读主要是为了提升学生的语言理解能力，从而提升他们的英语素养，他们的理解能力没那么强，但是感受能力却很强，因此在英语教学中要注意对文化背景的渗透，营造良好的阅读氛围。
比如在学习“At Christmas”有关圣诞节的知识点中，可以给学生讲讲文化背景，圣诞节是西方重要节日，类似我国的春节，教师可以给学生讲些有关圣诞节的内容，这样学生对于圣诞节就没那么陌生，理解文章就没那么困难，此外还可以营造具体的环境氛围，比如画圣诞老人的头像，贴雪花窗纸，这样也可以让学生积极投入到阅读学习的语境之中。这种文化背景渗透的方法可以给学生营造更加广阔的英语阅读空间，让他们能够在更加轻松愉悦的环境中学习。
四、结语
综上所述，随着教育改革的不断深入，英语阅读教学将是接下来新课改需要重点延伸的方向，小学英语阅读教学改革也需要不断地推进，使之不断地科学化、合理化，让之更加偏向感、思和交流上，从而从整体上推进小学英语教学，提升学生的英语学习思维，让学生能够在英语学习上投入更多的时间，获得更好的效益。
参考文献
[1]陈晓春.践行“三环五步”成就“精彩”课堂--“三环五步”教学模式在小学英语阅读教学中的运用[J].山海经（故事），2016，（3）.46-46.
[2]黄冬.“打铁要趁热”--读写结合的小学英语阅读课堂教学实践与反思[J].校园英语（中旬），2015，（10）.131-131.
[3]杭燕楠.小学英语语篇教学中的问题及对策[J].中小学外语教学（小学版），2018，41（7）.17-21.
[4]周敏.智趣云魔方，构建英语学习云空间--运用多样化信息技术手段提高小学生英语学习能力的研究[C].2016.86-87，123.
[5] 陈美玲.小学英语阅读教学模式的研究[J].百科论坛电子杂志.2019，（19）.77.
【关键词】小学英语;阅读;指导策略
在我国基础教育改革中，素质教育在其中的影响很大。小学英语教学也因此得到了很大的关注，小学阶段的英语教学主要是培养学生对于英语学习的兴趣，培养他们的英语语感，而这些目标的实现很大程度上还要依靠英语阅读。本文从小学英语阅读的指导策略出发，从而希望能够让学生养成良好的英语阅读习惯，形成特殊的英语学习思路。
一、加强师生互动，提升学生的阅读兴趣
一般情况下，英语阅读教学往往得不到小学英语老师的重视，过于形式化、固定死板的英语阅读环节会使学生丧失对于英语学习的兴趣。在这种背景下，教师要善于激发学生对于英语学习的兴趣，加强师生互动，引导学生积极参与课堂，营造活跃的学习氛围，集中学生的注意力。
比如，在“what’s the matter？”的内容教学中，教师可以先给学生讲讲参加外国友人晚宴时发生的一些真实事情，而不是直接把阅读任务传给学生。“I’m very hungry，but the party has not started.”慢慢地，学生就会被这些小故事所吸引。“what’s the matter，a friend asked me.”这样就可以引出本章内容的重点阅读语句，这和平白无奇地说出阅读任务差距还是挺大的，这里的小故事只是导入阅读课堂的一种方式，但是却能引起学生的学习兴趣，让他们能够继续听下去。
二、拓展教学引导，优化阅读教学方法
小学阶段是语言学习和培养学习习惯的重要时期，在这时期，教师对于阅读教学的引导十分关键，教师可以寻求多种多样、有效的教学手段，培养学生良好的阅读学习习惯。以下是具体方法：
（一）图文结合，加深学生对于阅读文章的理解
对于小学生而言，在英语学习上，对于词汇和阅读文章的学习相对而言比较单调，如果想要加强他们的理解，教师就必须要依靠一定的教学工具，而图片是一种比较有效的工具。
比如在“At the weekend”的内容教学中，教师可以通过图片进行过渡引导，可以先向学生展示几张图片和日历，再把其中的周末给画出来，另外可以展示几张爬山、打篮球的照片，并让学生在阅读的过程中能够对这些运动产生印象，并按照日历上的日期规划出自己平常的周末生活。通过这种图文结合的方式，可以减轻学生的学习负担，使他们可以对陌生单词学起来很快，比如“go climbing”，而且对于句型的掌握也会顺畅很多，比如对“learning from”的掌握。
（二）通过设计提问来明确阅读目标
对学生而言，英语阅读教学最大的作用就是可以让他们能够熟悉文章，从而能够自主学习。很多学生只是一味地朗读阅读文章，并没有结合自己的思考，更没有制定阅读目标的意识，这样阅读教学就失去了意义。在具体的阅读教学中，教师可以设计些问题来引导学生，让学生能够带着问题去阅读文章，积极主动地去思考。
比如在学习“Buying fruit”的相关内容时，教师可以在最开始的时候就给学生布置些阅读任务，这样可以让他们对于阅读文章能够更加集中注意力，比如为什么课文中用what are these/those，而不用what’s this/that，这样学生就会思考教师留的问题，在文章中去找，在学完之后，学生便会对词汇的用法更加熟悉，what are these/those是用來修饰复数的物品，课文中的水果的数量是很多的，因此用这种表示方法。通过这种问题引入的方法能够让学生更加投入文章，因此这也是种有效的阅读技巧。
三、重视文化背景的渗透，培养良好的阅读氛围
英语阅读主要是为了提升学生的语言理解能力，从而提升他们的英语素养，他们的理解能力没那么强，但是感受能力却很强，因此在英语教学中要注意对文化背景的渗透，营造良好的阅读氛围。
比如在学习“At Christmas”有关圣诞节的知识点中，可以给学生讲讲文化背景，圣诞节是西方重要节日，类似我国的春节，教师可以给学生讲些有关圣诞节的内容，这样学生对于圣诞节就没那么陌生，理解文章就没那么困难，此外还可以营造具体的环境氛围，比如画圣诞老人的头像，贴雪花窗纸，这样也可以让学生积极投入到阅读学习的语境之中。这种文化背景渗透的方法可以给学生营造更加广阔的英语阅读空间，让他们能够在更加轻松愉悦的环境中学习。
四、结语
综上所述，随着教育改革的不断深入，英语阅读教学将是接下来新课改需要重点延伸的方向，小学英语阅读教学改革也需要不断地推进，使之不断地科学化、合理化，让之更加偏向感、思和交流上，从而从整体上推进小学英语教学，提升学生的英语学习思维，让学生能够在英语学习上投入更多的时间，获得更好的效益。
参考文献
[1]陈晓春.践行“三环五步”成就“精彩”课堂--“三环五步”教学模式在小学英语阅读教学中的运用[J].山海经（故事），2016，（3）.46-46.
[2]黄冬.“打铁要趁热”--读写结合的小学英语阅读课堂教学实践与反思[J].校园英语（中旬），2015，（10）.131-131.
[3]杭燕楠.小学英语语篇教学中的问题及对策[J].中小学外语教学（小学版），2018，41（7）.17-21.
[4]周敏.智趣云魔方，构建英语学习云空间--运用多样化信息技术手段提高小学生英语学习能力的研究[C].2016.86-87，123.
[5] 陈美玲.小学英语阅读教学模式的研究[J].百科论坛电子杂志.2019，（19）.77.