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摘要：微课在中职计算机基础教学中的应用在很大程度上推进教学的进步，同时改善传统教学带来的弊端，使得教学活动能够更丰富。这种全新的教学模式也更能调动学生的学习积极性，对此，本文简要阐述了微课在计算机课程教学中存在的主要问题以及微课在中职计算机基础教学中的具体应用。
关键词：微课程;中职;计算机基础;应用研究
引言
近年来，信息技术的快速发展，使得计算机应用基础课程成为当下教学中的重要组成部分。各种新型教学模式的研发，给学生们的学习带来了较大的价值和影响。而微课作为一种新型的教学方式，其在中职计算机应用基础教学中的实际应用，促进了学生们对计算机课程的学习兴趣，同时，也使学生们养成了自主学习的良好习惯，极大地促进了中职学校计算机应用基础课程教学效率的提升。由此可见，微课在教学中有着非常重要的影响价值。
1微课概述
微课是信息技术时代的产物，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。由于微课具有可操作性强、主题突出、内容具体、视频时间短、能反复学习等优势，深受师生欢迎。
传统教学模式是教师在课堂上讲解知识点，学生通过课后训练完成知识的内化，这显然已不适应中职学生的实际发展需求。微课颠覆了传统教学模式。通过微课，学生可根据自己的学习状况进行自主学习，教师则在课堂中针对学生自主学习过程中遇到的问题进行集中解答。
2教学中应用微课的重要意义
2.1符合不同水平学生的学习需求
由于中职院校学生的素质文化水平存在差异，因此传统形式的教学已经不符合逐渐变化的学习需求。原有教学模式是根据大部分学生的认知能力和水平进行教学，会造成不同学生学习状况不同。掌握知识较快的学生会认为课堂难度低，不能满足自身的学习需求，而掌握知识较慢的学生存在跟不上课堂教学进度的情况，因此教师很难实现教学平衡。为了有针对性地进行课堂教学，可以运用微课根据学生自身学习情选择教材，合理利用课堂教学时间，提升计算机应用能力。
2.2使课堂教学更加灵活多变
传统的课堂教学形式单一、内容枯燥，不能起到良好的教学效果。计算机应用基础课程中运用微课的教学形式弥补了传统教学存在的缺陷和不足，具有提升教学效果的作用。利用计算机设备，学生能够根据自身学习状况进行微课的选择，比较自由、轻松，也激发了学习兴趣。
3微课在计算机基础教学中存在的主要问题
3.1受限于传统教学模式
受传统教学模式的影响，许多老师在制作微课视频时，只是简单地罗列和堆砌课本知识点。在教学过程中，也仅仅把微课当作演示性视频展示给学生。这样虽然能向学生传输相关的知识，但教学资源相对单一，易让学生感到索然无味，失去学习的积极性和主动性。
3.2存在认知误区
部分教师对微课的认识较为片面，认为微课就是浓缩教材知识点而制作出的教学视频，是对传统课堂的延伸。相比传统课堂，微课具有如下特征：首先，微课属于数字化教学资源，表现形式灵活;其次，微课的针对性强，问题聚集，主题突出，能明确反映课堂教学活动;最后，微课的内容精简，除了教材以外，微课还可整合其他可以利用的资源。
4微课在中职计算机基础课程教学中的具体应用
4.1将微课应用于课前预习
教师提前将制作好的微课视频通过微信群或QQ作业群分享给学生，让学生自主下载资源，并结合微课进行课前预习。学生结合视频的讲解，预习教材，大致了解将要学习的知识点，并标记不理解的地方，以便在课堂上进行针对性学习与讨论，提高学习效率，增强学习的积极性和自主性。
4.2将微课应用于课堂教学
教师在课堂教学中，要结合学生的学习状况，鼓励学生采取合作探究的方式，解决预习中遇到的问题，使学生在获取知识的同时，提高团结协作意识，锻炼自主思考能力。针对学生无法解决的问题，教师应适当引导，为其解惑。除此以外，在讲解计算机重难点时，运用微课模式进行系统教学，有利于学生掌握专业知识，提升自身知识水平。比如，在Excel相关知识讲授中，可将微课教程内容设置为电子表格的制作步骤，内容既简单，又能体现教学重点。学生通过微课学习，对课程知识产生浓厚兴趣，不仅认识行、列以及单元格等基本概念，还能准确录入数据，掌握制作数据表的方法。
4.3提供课后复习资料
由于课堂教学时间短暂，教师在传授知识的过程中会挑选课程中的重点内容进行讲解，因此学生理论知识学习较好，但缺乏实践操作能力。从学习计算机应用基础课程的角度来说，课程学习偏向于实践操作，理论知识内容占据课本知识的小部分。为了更好地学习和理解这门课程，提高自身的实践操作能力，学生应该花费大量时间在操作和实践方面。学生水平层次不同，掌握计算机理论知识以及操作方法的程度也不同，对后续课程教学产生了一定影响。微课最重要的就是查缺补漏，学生根据自身课堂教学的掌握情况能够进行一些知识的补充和学习，使学生在预习和复习计算机应用基础课程上的选择更加多样化。
5结语
微课在中职计算机基础教学中的应用是非常必要的，这在很大程度上改变传统单一教学带来的弊端，更能在教学过程中为学生创设更适合他们的教学环境和学习节奏，让学生通过微课深化学习效果，使学生更好的将理论转化为实践技能，大大提升教学的实效性。
参考文献：
[1]向东.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].电子测试，2015（16）：92-93.
[2]蔡小燕.探究微课在中职计算机基础教学中的运用[J].信息化建设，2016（1）：194-194.
[3]楊义莹.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].教育科学：全文版，2016（2）：243-243.
关键词：微课程;中职;计算机基础;应用研究
引言
近年来，信息技术的快速发展，使得计算机应用基础课程成为当下教学中的重要组成部分。各种新型教学模式的研发，给学生们的学习带来了较大的价值和影响。而微课作为一种新型的教学方式，其在中职计算机应用基础教学中的实际应用，促进了学生们对计算机课程的学习兴趣，同时，也使学生们养成了自主学习的良好习惯，极大地促进了中职学校计算机应用基础课程教学效率的提升。由此可见，微课在教学中有着非常重要的影响价值。
1微课概述
微课是信息技术时代的产物，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。由于微课具有可操作性强、主题突出、内容具体、视频时间短、能反复学习等优势，深受师生欢迎。
传统教学模式是教师在课堂上讲解知识点，学生通过课后训练完成知识的内化，这显然已不适应中职学生的实际发展需求。微课颠覆了传统教学模式。通过微课，学生可根据自己的学习状况进行自主学习，教师则在课堂中针对学生自主学习过程中遇到的问题进行集中解答。
2教学中应用微课的重要意义
2.1符合不同水平学生的学习需求
由于中职院校学生的素质文化水平存在差异，因此传统形式的教学已经不符合逐渐变化的学习需求。原有教学模式是根据大部分学生的认知能力和水平进行教学，会造成不同学生学习状况不同。掌握知识较快的学生会认为课堂难度低，不能满足自身的学习需求，而掌握知识较慢的学生存在跟不上课堂教学进度的情况，因此教师很难实现教学平衡。为了有针对性地进行课堂教学，可以运用微课根据学生自身学习情选择教材，合理利用课堂教学时间，提升计算机应用能力。
2.2使课堂教学更加灵活多变
传统的课堂教学形式单一、内容枯燥，不能起到良好的教学效果。计算机应用基础课程中运用微课的教学形式弥补了传统教学存在的缺陷和不足，具有提升教学效果的作用。利用计算机设备，学生能够根据自身学习状况进行微课的选择，比较自由、轻松，也激发了学习兴趣。
3微课在计算机基础教学中存在的主要问题
3.1受限于传统教学模式
受传统教学模式的影响，许多老师在制作微课视频时，只是简单地罗列和堆砌课本知识点。在教学过程中，也仅仅把微课当作演示性视频展示给学生。这样虽然能向学生传输相关的知识，但教学资源相对单一，易让学生感到索然无味，失去学习的积极性和主动性。
3.2存在认知误区
部分教师对微课的认识较为片面，认为微课就是浓缩教材知识点而制作出的教学视频，是对传统课堂的延伸。相比传统课堂，微课具有如下特征：首先，微课属于数字化教学资源，表现形式灵活;其次，微课的针对性强，问题聚集，主题突出，能明确反映课堂教学活动;最后，微课的内容精简，除了教材以外，微课还可整合其他可以利用的资源。
4微课在中职计算机基础课程教学中的具体应用
4.1将微课应用于课前预习
教师提前将制作好的微课视频通过微信群或QQ作业群分享给学生，让学生自主下载资源，并结合微课进行课前预习。学生结合视频的讲解，预习教材，大致了解将要学习的知识点，并标记不理解的地方，以便在课堂上进行针对性学习与讨论，提高学习效率，增强学习的积极性和自主性。
4.2将微课应用于课堂教学
教师在课堂教学中，要结合学生的学习状况，鼓励学生采取合作探究的方式，解决预习中遇到的问题，使学生在获取知识的同时，提高团结协作意识，锻炼自主思考能力。针对学生无法解决的问题，教师应适当引导，为其解惑。除此以外，在讲解计算机重难点时，运用微课模式进行系统教学，有利于学生掌握专业知识，提升自身知识水平。比如，在Excel相关知识讲授中，可将微课教程内容设置为电子表格的制作步骤，内容既简单，又能体现教学重点。学生通过微课学习，对课程知识产生浓厚兴趣，不仅认识行、列以及单元格等基本概念，还能准确录入数据，掌握制作数据表的方法。
4.3提供课后复习资料
由于课堂教学时间短暂，教师在传授知识的过程中会挑选课程中的重点内容进行讲解，因此学生理论知识学习较好，但缺乏实践操作能力。从学习计算机应用基础课程的角度来说，课程学习偏向于实践操作，理论知识内容占据课本知识的小部分。为了更好地学习和理解这门课程，提高自身的实践操作能力，学生应该花费大量时间在操作和实践方面。学生水平层次不同，掌握计算机理论知识以及操作方法的程度也不同，对后续课程教学产生了一定影响。微课最重要的就是查缺补漏，学生根据自身课堂教学的掌握情况能够进行一些知识的补充和学习，使学生在预习和复习计算机应用基础课程上的选择更加多样化。
5结语
微课在中职计算机基础教学中的应用是非常必要的，这在很大程度上改变传统单一教学带来的弊端，更能在教学过程中为学生创设更适合他们的教学环境和学习节奏，让学生通过微课深化学习效果，使学生更好的将理论转化为实践技能，大大提升教学的实效性。
参考文献：
[1]向东.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].电子测试，2015（16）：92-93.
[2]蔡小燕.探究微课在中职计算机基础教学中的运用[J].信息化建设，2016（1）：194-194.
[3]楊义莹.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].教育科学：全文版，2016（2）：243-243.