【摘 要】
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当教学改革不断深入,促使我们对课堂教学进行微观研究时,就要抓住几个常见现象进行分析,对常见的几种教学方法运用得是否得当进行评价,看它是否能促进学生主动建构,还是造成
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当教学改革不断深入,促使我们对课堂教学进行微观研究时,就要抓住几个常见现象进行分析,对常见的几种教学方法运用得是否得当进行评价,看它是否能促进学生主动建构,还是造成学生被动接受知识.从我们主观愿望讲,都不希望学生是被动的学习,但由于我们难以摆脱传统教育思想的束缚,学生明明是在被动接受知识,而我们却偏偏认为是在主动建构,这类例子很多.为了不断更新教学理念,我们不得不向一些常见的现象进行冲击,通过争议,改进教学.
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