【摘 要】
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＜正＞2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要建立课程实施监测制度，定期对课程实施和教材适用情况进行评估。2016年，教育部办公厅印发《关于开展中小学课程实施监测工作的通知》，明确从2017年开始开展中小学课程实施监测工作。由此可以看出，开展中小学课程实施监测工作，
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＜正＞2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要建立课程实施监测制度，定期对课程实施和教材适用情况进行评估。2016年，教育部办公厅印发《关于开展中小学课程实施监测工作的通知》，明确从2017年开始开展中小学课程实施监测工作。由此可以看出，开展中小学课程实施监测工作，
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教研员作为“教师之师”，在基础教育阶段的教育教学中起着举足轻重的作用，而对一线教师的课堂教学评价又是其非常重要的工作之一。对于教研员而言，课堂评价不仅仅是对一堂课的评价，还包括对学科、教师、学生等多方面的评价。一个有效的课堂评价方式，在教研员的工作中起着非常重要的作用。本文以美国UTOP课堂观察评估工具为基础，采用质性研究的方法，跟随六名教研员进行随堂听课、课后教学评价和对一线教师进行访谈的方式，
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