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摘 要：英语是小学教学中非常重要的一部分，不过小学生的认知能力以及理解能力有限，所以很难长时间集中注意力，而这为英语教学带来了极大的困难。基于此，主要针对构建小学英语高效课堂教学策略进行了详细的分析，希望能够更好地激发小学生的英语学习兴趣，促使他们更加全面地发展。
关键词：构建;小学英语;高效课堂;教学策略
英语学科是素质教育中非常重要的一部分，其在培养学生创新能力、语言表达能力以及想象能力等方面有着不可替代的重要作用。因为小学生天性好动活泼，并且大都缺乏自主学习意识，而这也是给英语教学活动的顺利实施带来了较大的阻碍。而积极地构建高效课堂则能够很好地解决这些问题，并且还能够有效转变传统教育模式，调动学生英语学习积极性，进而更好地促使英语教学质量以及教学效率的提升。
一、加强做好课前预习
小学英语高效课堂实现的必要前提就是课前预习，预习效果直接关乎到教学质量。因此，小学英语教师应该积极引导学生正确树立课前预习的观念，要求学生严格按照教师的要求进行预习，只有这样学生才能够更好地了解到课文内容，并且在听课的时候也会更加有针对性，提升课堂教学效果。反之，如果学生在课前没有进行有效的预习，那将很难跟上课堂教学的节奏，进而很难加入到教学活动中，这样也就很容易产生挫败感，影响到学习效率[1]。为了更好地保证预习的质量，小学英语教师应该布置一些简单容易的任务，这样学生也就能够带着目的进行课前预习。例如在“life in the future”这一章节知识教学之前，教师就可以让学生回家通过互联网搜寻一下关于未来生活的信息资料，然后带到课堂上展示给同学看，并且进行沟通交流。这样学生必定能够积极投入到课前预习中，然后在课堂上也是能够很好地跟上教师讲课的节奏，进而有效提升课堂教学质量。
二、合理进行课堂导入
课堂导入是英语课堂教学中非常重要的一个环节，良好的课堂导入可以让学生自觉跟随教师的步伐和节奏进入到英语世界中，并且形成强烈的学习欲望以及兴趣[2]。要想更好地实现这目的，小学英语教师必须得加强重视课堂导入的方法和形式，充分考虑到学生的心理特征和兴趣爱好，然后在此基础上设计出符合学生英语学习需求的导入方法。例如在“My Family”这章节知识的教学过程中，教师可以提前让学生准备好一张全家福照片，然后带到课堂上应用英语向同学介绍，又或者直接向学生提出：“How many members are there in your family？Who do you like best，why？”通过问题导入模式来为学生提供良好的沟通交流平台，使得学生能够将自己的意见和感想充分展示出来，这样不仅仅能够将学生更好地带入英语学习氛围中，同时还能够很好地锻炼学生的英语口语能力，提升课堂教学效率。
三、合理进行教学情境创设
英语学习需要具备着特定的情境，只有这样才能够达到事半功倍的效果。小学英语教师应该将其当做是一种语言来进行教学，而不是一门学科。这就要求教师弱化英语理论知识，合理营造英语语言学习情境，重视学生求知欲和英语思维的激发和培养，并且还应该积极拓展学生的英语知识面，帮助学生更加深入和透彻地认识英语。例如在“Healthy eating”这章节知识的教学过程中，教师就可以以食物为核心，将学生喜欢的水果和蔬菜图片通过多媒体技术播放出来，又或者是直接将其制作成动态视频以供学生欣赏和观看，然后讓学生用英语说一下这些食物的味道、颜色以及对身体的好处。这样不仅仅能够让学生清楚认识英语和现实生活的联系，引起学生的共鸣，同时还能够有效提升学生的英语表达能力。
四、适当进行教学奖励
小学阶段的学生具备着强烈的好胜心和自尊心，他们渴望得到他人的表扬和认可。所以小学英语教师在实际的教学过程中应该善于发现学生的闪光点和进步点，及时肯定和夸奖学生，并且适当给予奖励[3]。这样能够让学生获得成就感，进而更加努力地进行英语学习。除此之外，小学英语教师还可以适当举办一些英语竞赛，例如儿歌比赛、单词竞赛等等，然后让学生以小组的形式进行比赛，奖励也是以小组的形式进行颁发，这样能够很好地提升学生的集体荣誉感，促使学生共同进步。
五、结语
综上所述，小学阶段的学生可塑性比较强，并且思想单纯，是培养学生良好学习习惯以及英语学习兴趣的黄金时期。而小学英语教师则是应该加强重视英语高效课堂的构建，结合教材内容以及学生实际来设计有趣并且生动的教学活动，合理营造多样化的教学情境，使得学生能够清楚认识和感受到英语和生活之间的联系，有效提升学生的感知能力以及理解能力。此外，小学英语教师还应该加强和学生之间的沟通交流，进而更好地了解和把握学生的心理需求，然后在此基础上积极进行教学方法的创新和改进，有效保障小学英语教学的有效性和科学性。
参考文献：
[1]张生海.浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略[J].课程教育研究，2017，13（2）：345.
[2]徐静.探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J].神州，2017，3（12）：138.
关键词：构建;小学英语;高效课堂;教学策略
英语学科是素质教育中非常重要的一部分，其在培养学生创新能力、语言表达能力以及想象能力等方面有着不可替代的重要作用。因为小学生天性好动活泼，并且大都缺乏自主学习意识，而这也是给英语教学活动的顺利实施带来了较大的阻碍。而积极地构建高效课堂则能够很好地解决这些问题，并且还能够有效转变传统教育模式，调动学生英语学习积极性，进而更好地促使英语教学质量以及教学效率的提升。
一、加强做好课前预习
小学英语高效课堂实现的必要前提就是课前预习，预习效果直接关乎到教学质量。因此，小学英语教师应该积极引导学生正确树立课前预习的观念，要求学生严格按照教师的要求进行预习，只有这样学生才能够更好地了解到课文内容，并且在听课的时候也会更加有针对性，提升课堂教学效果。反之，如果学生在课前没有进行有效的预习，那将很难跟上课堂教学的节奏，进而很难加入到教学活动中，这样也就很容易产生挫败感，影响到学习效率[1]。为了更好地保证预习的质量，小学英语教师应该布置一些简单容易的任务，这样学生也就能够带着目的进行课前预习。例如在“life in the future”这一章节知识教学之前，教师就可以让学生回家通过互联网搜寻一下关于未来生活的信息资料，然后带到课堂上展示给同学看，并且进行沟通交流。这样学生必定能够积极投入到课前预习中，然后在课堂上也是能够很好地跟上教师讲课的节奏，进而有效提升课堂教学质量。
二、合理进行课堂导入
课堂导入是英语课堂教学中非常重要的一个环节，良好的课堂导入可以让学生自觉跟随教师的步伐和节奏进入到英语世界中，并且形成强烈的学习欲望以及兴趣[2]。要想更好地实现这目的，小学英语教师必须得加强重视课堂导入的方法和形式，充分考虑到学生的心理特征和兴趣爱好，然后在此基础上设计出符合学生英语学习需求的导入方法。例如在“My Family”这章节知识的教学过程中，教师可以提前让学生准备好一张全家福照片，然后带到课堂上应用英语向同学介绍，又或者直接向学生提出：“How many members are there in your family？Who do you like best，why？”通过问题导入模式来为学生提供良好的沟通交流平台，使得学生能够将自己的意见和感想充分展示出来，这样不仅仅能够将学生更好地带入英语学习氛围中，同时还能够很好地锻炼学生的英语口语能力，提升课堂教学效率。
三、合理进行教学情境创设
英语学习需要具备着特定的情境，只有这样才能够达到事半功倍的效果。小学英语教师应该将其当做是一种语言来进行教学，而不是一门学科。这就要求教师弱化英语理论知识，合理营造英语语言学习情境，重视学生求知欲和英语思维的激发和培养，并且还应该积极拓展学生的英语知识面，帮助学生更加深入和透彻地认识英语。例如在“Healthy eating”这章节知识的教学过程中，教师就可以以食物为核心，将学生喜欢的水果和蔬菜图片通过多媒体技术播放出来，又或者是直接将其制作成动态视频以供学生欣赏和观看，然后讓学生用英语说一下这些食物的味道、颜色以及对身体的好处。这样不仅仅能够让学生清楚认识英语和现实生活的联系，引起学生的共鸣，同时还能够有效提升学生的英语表达能力。
四、适当进行教学奖励
小学阶段的学生具备着强烈的好胜心和自尊心，他们渴望得到他人的表扬和认可。所以小学英语教师在实际的教学过程中应该善于发现学生的闪光点和进步点，及时肯定和夸奖学生，并且适当给予奖励[3]。这样能够让学生获得成就感，进而更加努力地进行英语学习。除此之外，小学英语教师还可以适当举办一些英语竞赛，例如儿歌比赛、单词竞赛等等，然后让学生以小组的形式进行比赛，奖励也是以小组的形式进行颁发，这样能够很好地提升学生的集体荣誉感，促使学生共同进步。
五、结语
综上所述，小学阶段的学生可塑性比较强，并且思想单纯，是培养学生良好学习习惯以及英语学习兴趣的黄金时期。而小学英语教师则是应该加强重视英语高效课堂的构建，结合教材内容以及学生实际来设计有趣并且生动的教学活动，合理营造多样化的教学情境，使得学生能够清楚认识和感受到英语和生活之间的联系，有效提升学生的感知能力以及理解能力。此外，小学英语教师还应该加强和学生之间的沟通交流，进而更好地了解和把握学生的心理需求，然后在此基础上积极进行教学方法的创新和改进，有效保障小学英语教学的有效性和科学性。
参考文献：
[1]张生海.浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略[J].课程教育研究，2017，13（2）：345.
[2]徐静.探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J].神州，2017，3（12）：138.