论文部分内容阅读
随着课程改革的深入,中考物理试题越来越多地体现出新物理课程标准的思想和理念。在考查基本知识和基本技能的同时,加强了对过程与方法,情感、态度与价值观的考查,增加了紧密联系实际的试题,引导同学们注意观察在身边的物理现象,关注科技发展,用学到的物理知识解决实际问题。归纳起来有三个方面。
1 试题重视“双基”,注重对基础知识以及后续学习必备知识的考查。基础中见灵活,变化中考能力。
(2)他们想准确地知道两盏灯的连接情况,于是想出了模拟实验的办法。现有电池组、小灯泡、开关、导线等器材(器材数量不限),请利用这些器材来做模拟实验,检验你的判断。画出模拟电路图。在实验中,你主要应观察什么现象?
(3)电工老王师付这样做是费电还是省电?为什么?
答案:(1)正确的是图2甲,在电源电压不变的情况下采用串联,总电阻变大,电流变小,发热功率变小,灯变暗,灯泡的实际功率大大小于它的额定功率,因而能很长时间不坏。
(2)模拟电路见图3所示。应观察的现象:与甲比较,乙、丙中的灯泡哪一个比甲中的暗。
(3)能省电。两灯串联总电阻变大,电源电压一定时,根据P=U2/R,实际功率变小,相同时间内消耗的电能减少,所以能省电。当然亮度也暗了。
点评 本题结合学生熟悉的生活中的物理问题,通过同学先对两盏灯的接法做出猜想,接着设计检验方案,然后再讨论灯的耗电情况,再现一个真实、生动、具体的学生研究问题情境。这是“判断小灯泡功率”的一道设计非常巧妙的实验探究题,不仅是对 电学知识的综合考查,还突出了研究问题的过程和方法的考查。
3 试题贴近学生生活实际和社会实际,创设的电学问题情境是真实、生动、具体的。试题体现学科间的渗透与综合,重视人文思想的渗透。
例3 安装家庭电路时,为检测电路安装是否正确,在接通电源前将火线上的保险丝取下,换成一个额定电压为220V的白炽灯泡,同时断开所有用电器的开关,接通电源后发现灯泡正常发光。由此可以判定:
A.电路安装正确。
B.电路安装不正确,某处有短路。
C.电路安装不正确,某处有断路。
D.条件不足,无法判断。
答案:B。
点评 试题中涉及的电学物理情境新颖、真实,不仅是对电学知识的综合考查,而且能有效地考查学生应用物理知识分析、评价和解决实际问题的能力。
(栏目编辑陈 洁)
1 试题重视“双基”,注重对基础知识以及后续学习必备知识的考查。基础中见灵活,变化中考能力。
(2)他们想准确地知道两盏灯的连接情况,于是想出了模拟实验的办法。现有电池组、小灯泡、开关、导线等器材(器材数量不限),请利用这些器材来做模拟实验,检验你的判断。画出模拟电路图。在实验中,你主要应观察什么现象?
(3)电工老王师付这样做是费电还是省电?为什么?
答案:(1)正确的是图2甲,在电源电压不变的情况下采用串联,总电阻变大,电流变小,发热功率变小,灯变暗,灯泡的实际功率大大小于它的额定功率,因而能很长时间不坏。
(2)模拟电路见图3所示。应观察的现象:与甲比较,乙、丙中的灯泡哪一个比甲中的暗。
(3)能省电。两灯串联总电阻变大,电源电压一定时,根据P=U2/R,实际功率变小,相同时间内消耗的电能减少,所以能省电。当然亮度也暗了。
点评 本题结合学生熟悉的生活中的物理问题,通过同学先对两盏灯的接法做出猜想,接着设计检验方案,然后再讨论灯的耗电情况,再现一个真实、生动、具体的学生研究问题情境。这是“判断小灯泡功率”的一道设计非常巧妙的实验探究题,不仅是对 电学知识的综合考查,还突出了研究问题的过程和方法的考查。
3 试题贴近学生生活实际和社会实际,创设的电学问题情境是真实、生动、具体的。试题体现学科间的渗透与综合,重视人文思想的渗透。
例3 安装家庭电路时,为检测电路安装是否正确,在接通电源前将火线上的保险丝取下,换成一个额定电压为220V的白炽灯泡,同时断开所有用电器的开关,接通电源后发现灯泡正常发光。由此可以判定:
A.电路安装正确。
B.电路安装不正确,某处有短路。
C.电路安装不正确,某处有断路。
D.条件不足,无法判断。
答案:B。
点评 试题中涉及的电学物理情境新颖、真实,不仅是对电学知识的综合考查,而且能有效地考查学生应用物理知识分析、评价和解决实际问题的能力。
(栏目编辑陈 洁)