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【摘 要】 随着社会、经济、科技的高速发展，信息时代的快速到来，社会对计算机人才的需要日益增加。当今是一个知识爆炸的年代，信息技术正在不断改变着人们的生活，如何正确、高效的在计算机教学中培养学生的创新能力，为社会培养出一批批具有创新意识的人才是当下教育人面临的重要考验。本文主要通过分析高校计算机教育面临的现状，提出有效的对策，希望能为高校计算机教学中学生创新能力的培养起到积极作用。
【关键词】 高校计算机教学；创新能力；教学现状；有效策略
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
一、引言
由于信息时代的到来，使得整个社会都处于一个巨大的信息网络中，社会需要更多的创新型计算机人才以满足科学技术飞速发展对信息技术的新要求。高校的计算机教学首当其冲，明确教学的重要意义，了解教学存在的问题，进行相应的教学改革是每个教师新的任务和挑战。
二、高校计算机教学的重要意义
高校的计算机课程教学正是一种让学生把握信息时代科学技术、掌握高效有用的生活、工作方式的实践性教學，真正意义上体现了新时代对高素质人才的要求。高校计算机课程从各专业的计算机公共课到各专业的计算机专业课，无不体现着实践与创新，无不铬着信息社会的印记，所以，对于高校的所有学生来说，高校计算机课程是高校学生通往信息社会的钥匙、桥梁，而本课程的学习，对学生来说，更是一种创新能力的培养和提高。
三、高校计算机教学的面临的问题
笔者通过对我国几所高校计算机教学方式的了解以及结合相关工作经验认为当今的计算机教学面临的最为严重的问题就是实践和理论教学的脱节。现在的计算机教学过于重视理论内容而忽视了实践的重要性。社会对计算机人才的新要求需要教师激发学生积极的学习，培养学生的创新思维。而过于理论的内容使得课堂气氛枯燥，僵化的应试思维不利于学生创新意识的培养。导致很多学生理论课的成绩很高，却不懂得计算机领域的实际操作，不能满足当今社会的要求。其次，教学内容的更新与时代的发展不同步。计算机领域的知识具有更新快的特点，而我国部分高校的教学内容还十分的滞后，学生获得的知识跟不上时代的发展，培养的能力和技术往往已经被淘汰，这样的教学不仅不利于学生创新思维的培养，而且降低了计算机教学的效率。
四、高校计算机教学中学生创新能力培养的有效策略
高校计算机教学中学生创新能力培养要求学生的思维不局限于书本和理论内容，要利用所掌握的知识和对计算机领域的了解，充分发挥自己的想象力和创造力，积极提出自己新的思想和观点。高校学生创新能力的培养能够满足新时代对人才的新要求，所以通过有效的教学手段，在计算机的教学中培养学生的创新能力有着重要的意义。笔者认为有效的教学策略大致有以下几点：（1）明确教学目标和主体；（2）重视实践能力的培养；（3）要求学生至少写一篇计算机领域的论文；（4）利用计算机领域的特点，进行开放式教学。
（1）明确教学目标和主体
再进行教学之前，教师首先要明确教学的目标和主体。在教学过程中，教师只是引导者，而学生才是教学的主体，要充分的激发学生的自主学习能力，培养学生的积极思考能力，鼓励学生在课堂上提出问题，增加课上的师生以及生生互动，在和谐、活跃的课堂气氛下完成教学任务。以培养学生创新能力和学习积极性为第一教学目标，针对学生的个体差异性进行分层教学，有利于学生整体水平的进步。明确了教学目标和主体使得学生在接受教学内容中能够保持一种积极、求知欲强、思维发散性强的学习状态，这样的状态能够帮助学生更好的掌握计算机教学的内容，乐于主动接受知识，创新能力不断的得到提高。
（2）重视实践能力的培养
在对高校学生进行计算机领域相关知识的教育中，应对学生实践能力的培养足够重视。提高实践性教学在课时中所占的比重，能够充分的发挥学生的主观能动性，实际性教学可以为学生提供更多的动手时间和空间，使得学生在实际操作中不断的寻求更好的思路和方法，创新的意识渐渐形成。面对在实际操作中遇到的问题，要求学生先自行思考解决办法，在思考的过程中，不仅是对计算机知识的二次掌握，还是对创新思维培养有着显著的作用。而且实践能力的提高，也能满足社会对计算机人才的新要求，使得学生真正拥有计算机的相关能力，在未来有足够的竞争力。
（3）要求学生至少写一篇计算机领域的论文
经过一段时间的学习后，教师应该要求学生至少写一篇计算机领域的论文，而且让学生不局限于课本的内容，而是充分发挥自身的想象力和创新思维，提出自己新的观点。这样的教学方式不仅能考查学生对计算机相关知识的掌握程度，还能让学生的创新能力得到提高。学生通过论文阐述自己在计算机领域的独特见解，是获得他人认同的过程，不仅满足了学生的成就感，而且能够促进学生对计算机领域知识的渴求程度，培养了学生学习的积极性。
（4）利用计算机领域的特点，进行开放式教学
基于网络的信息时代，对当今高校的实验教学提出了更高的更新的要求，提出了高校实验教学的新的理念：即以人为本，融知识传授、能力培养、素质教育利用计算机领域教学的特点，建立各自的基于网络的开放实验教学共享平台，让学生在不受时间、地点限制的条件下，灵活多样的选择、获得实验资源，并自行完成相应的实验操作。这种新的教学理念具有活力有利于培养学生们创新能力。强调学生是实验的主体，并且强调实验独立设课，改变同一个模式培养学生，根据学生个性、特长组织实验教学，充分激发学生对实验的兴趣，充分发挥学生的个性和潜力。
五、结语
总之，针对计算机教学过程中理论教学与实践脱节、教学内容更新与时代发展不同步等问题，提出有效的教学策略，能够培养学生的创新能力，满足当今社会对高素质人才的新要求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李海成.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业.2009（17）
[2]宋钰.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息与电脑（理论版）.2011（05）
[3]祁海英.高校计算机教学中学生创新能力研究[J].科技信息.2009（35）
[4]董丹.计算机教学中学生创新能力培养的思考[J].科技信息（学术研究）.2007（23）
【关键词】 高校计算机教学；创新能力；教学现状；有效策略
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01
一、引言
由于信息时代的到来，使得整个社会都处于一个巨大的信息网络中，社会需要更多的创新型计算机人才以满足科学技术飞速发展对信息技术的新要求。高校的计算机教学首当其冲，明确教学的重要意义，了解教学存在的问题，进行相应的教学改革是每个教师新的任务和挑战。
二、高校计算机教学的重要意义
高校的计算机课程教学正是一种让学生把握信息时代科学技术、掌握高效有用的生活、工作方式的实践性教學，真正意义上体现了新时代对高素质人才的要求。高校计算机课程从各专业的计算机公共课到各专业的计算机专业课，无不体现着实践与创新，无不铬着信息社会的印记，所以，对于高校的所有学生来说，高校计算机课程是高校学生通往信息社会的钥匙、桥梁，而本课程的学习，对学生来说，更是一种创新能力的培养和提高。
三、高校计算机教学的面临的问题
笔者通过对我国几所高校计算机教学方式的了解以及结合相关工作经验认为当今的计算机教学面临的最为严重的问题就是实践和理论教学的脱节。现在的计算机教学过于重视理论内容而忽视了实践的重要性。社会对计算机人才的新要求需要教师激发学生积极的学习，培养学生的创新思维。而过于理论的内容使得课堂气氛枯燥，僵化的应试思维不利于学生创新意识的培养。导致很多学生理论课的成绩很高，却不懂得计算机领域的实际操作，不能满足当今社会的要求。其次，教学内容的更新与时代的发展不同步。计算机领域的知识具有更新快的特点，而我国部分高校的教学内容还十分的滞后，学生获得的知识跟不上时代的发展，培养的能力和技术往往已经被淘汰，这样的教学不仅不利于学生创新思维的培养，而且降低了计算机教学的效率。
四、高校计算机教学中学生创新能力培养的有效策略
高校计算机教学中学生创新能力培养要求学生的思维不局限于书本和理论内容，要利用所掌握的知识和对计算机领域的了解，充分发挥自己的想象力和创造力，积极提出自己新的思想和观点。高校学生创新能力的培养能够满足新时代对人才的新要求，所以通过有效的教学手段，在计算机的教学中培养学生的创新能力有着重要的意义。笔者认为有效的教学策略大致有以下几点：（1）明确教学目标和主体；（2）重视实践能力的培养；（3）要求学生至少写一篇计算机领域的论文；（4）利用计算机领域的特点，进行开放式教学。
（1）明确教学目标和主体
再进行教学之前，教师首先要明确教学的目标和主体。在教学过程中，教师只是引导者，而学生才是教学的主体，要充分的激发学生的自主学习能力，培养学生的积极思考能力，鼓励学生在课堂上提出问题，增加课上的师生以及生生互动，在和谐、活跃的课堂气氛下完成教学任务。以培养学生创新能力和学习积极性为第一教学目标，针对学生的个体差异性进行分层教学，有利于学生整体水平的进步。明确了教学目标和主体使得学生在接受教学内容中能够保持一种积极、求知欲强、思维发散性强的学习状态，这样的状态能够帮助学生更好的掌握计算机教学的内容，乐于主动接受知识，创新能力不断的得到提高。
（2）重视实践能力的培养
在对高校学生进行计算机领域相关知识的教育中，应对学生实践能力的培养足够重视。提高实践性教学在课时中所占的比重，能够充分的发挥学生的主观能动性，实际性教学可以为学生提供更多的动手时间和空间，使得学生在实际操作中不断的寻求更好的思路和方法，创新的意识渐渐形成。面对在实际操作中遇到的问题，要求学生先自行思考解决办法，在思考的过程中，不仅是对计算机知识的二次掌握，还是对创新思维培养有着显著的作用。而且实践能力的提高，也能满足社会对计算机人才的新要求，使得学生真正拥有计算机的相关能力，在未来有足够的竞争力。
（3）要求学生至少写一篇计算机领域的论文
经过一段时间的学习后，教师应该要求学生至少写一篇计算机领域的论文，而且让学生不局限于课本的内容，而是充分发挥自身的想象力和创新思维，提出自己新的观点。这样的教学方式不仅能考查学生对计算机相关知识的掌握程度，还能让学生的创新能力得到提高。学生通过论文阐述自己在计算机领域的独特见解，是获得他人认同的过程，不仅满足了学生的成就感，而且能够促进学生对计算机领域知识的渴求程度，培养了学生学习的积极性。
（4）利用计算机领域的特点，进行开放式教学
基于网络的信息时代，对当今高校的实验教学提出了更高的更新的要求，提出了高校实验教学的新的理念：即以人为本，融知识传授、能力培养、素质教育利用计算机领域教学的特点，建立各自的基于网络的开放实验教学共享平台，让学生在不受时间、地点限制的条件下，灵活多样的选择、获得实验资源，并自行完成相应的实验操作。这种新的教学理念具有活力有利于培养学生们创新能力。强调学生是实验的主体，并且强调实验独立设课，改变同一个模式培养学生，根据学生个性、特长组织实验教学，充分激发学生对实验的兴趣，充分发挥学生的个性和潜力。
五、结语
总之，针对计算机教学过程中理论教学与实践脱节、教学内容更新与时代发展不同步等问题，提出有效的教学策略，能够培养学生的创新能力，满足当今社会对高素质人才的新要求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李海成.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业.2009（17）
[2]宋钰.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息与电脑（理论版）.2011（05）
[3]祁海英.高校计算机教学中学生创新能力研究[J].科技信息.2009（35）
[4]董丹.计算机教学中学生创新能力培养的思考[J].科技信息（学术研究）.2007（23）