【摘 要】
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2017版的《普通高中语文课程标准》明确将“思维发展和提升”列为语文学科核心素养。在实际教学中,作为语文学科重要组成部分的写作教学与“思维”的勾连日益受到重视。多数
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2017版的《普通高中语文课程标准》明确将“思维发展和提升”列为语文学科核心素养。在实际教学中,作为语文学科重要组成部分的写作教学与“思维”的勾连日益受到重视。多数中小学师生知道写作要思维,但由于缺乏具体操作指导,往往不知如何借助思维对立意展开写作,即不知道如何借助思维操作将主题结构化。马正平老师在其《高等写作思维训练教程》一书中就十分重视“写作思维”操作方面的研究,并针对写作者不知如何将主题结构化的问题提出了“赋形思维”。为此,本文在介绍目前中小学写作教学忽视思维操作的基础上,引入马正平老师的赋形思维,
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