论文部分内容阅读
【摘要】做好高校辅导员要不断加强学习，积极参加各类培训，开展科研活动，为顺利开展工作提供思想保障。加强自身全局性统一性建设，加强对学生宏观控制和微观调控，发挥制度作用，培养好学生干部，使之成为师生之间良好的桥梁和纽带。工作中要坚持公正、公平、公开的原则，要勤勤恳恳，甘于奉献。
【关键词】辅导员;思想建设;管理;奉献
高校辅导员是学生思想政治工作的实施者、学生日常学习生活的导师和引路人，也是高校学生管理工作中的重要主力军，在高校中有着举足轻重的地位。新时代加强大学生管理，为社会主义现代化建设输送更多更好的人才，一直是高等院校和学生管理工作者永恒的主题，也是高校辅导员的新使命和新任务。
习总书记在2016年12月7日《加快建设世界一流大学和一流学科》讲话中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生，关照学生，服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[1]。按照习总书记的讲话精神，高校辅导员要成为高校的“大先生”，就必须加强队伍建设，提高管理水平，对提高大学生的思想道德水平和政治觉悟，提高知识含金量，抵制享乐主义、自由散漫情绪、拜金主义和资产阶级思想的腐蚀具有十分重要的作用。在新的历史时期，对于高校辅导员来说，如何管理好大学生提出了更高的要求。高校辅导员必须不断学习并总结学生管理工作经验，勤于思考，爱岗敬业，务实工作，服务好学生，为学生顺利完成学业做出应有的贡献。
一、加强业务学习，提供思想保障
（一）参加培训
2004年8月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”;2005年，教育部制定了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，明确规定“大力加强辅导员、班主任的培养培训工作”;为深入贯彻落实中央16号文件精神，2006年，教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，指出“辅导员培训和研修基地应该是当前教育行政部门所急需建立的，旨在承担该教育行政区域内高校辅导员涉及的上岗、日常管理和骨干培训工作”;2013年初，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台为各级别辅导员日常考评工作，包括培养、准入、培训、考核等环节都提供了基本依据;中共教育部党组在2013年5月印发了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》，该规定明确了对辅导员进行培训的三个主要针对方向，分别是思想政治理论教育、专业素养和职业能力[2]。
同时，国家出台的相关文件也对辅导员队伍建设提出了要求，鼓励各级教育部门创新辅导员培训、提升的方式、方法，争取做到多渠道培训，全方位提高。辅导员的各类培训，对于辅导员工作能力的提升、眼界的开阔、知识水平的提高是十分显著的。学习的课程可以是新时期党的相关文献、习近平同志系列讲话精神、思想政治工作心得等，多渠道开展研讨活动，从而增强辅导员使命感和责任感。要加大对辅导员培训的力度，采取理论和实践相结合的办法，适时走出去，请进来，使培训真正发挥作用。
（二）反复研究学习各类规章制度
毛主席曾经说过：“团结就是力量。”[3]其实，毛主席所说的团结，就是系统要素的凝聚，而系统要素的凝聚是需要规章制度的，规章制度也是力量。所以高校辅导员要认真学习规章制度，用制度的力量去管理，去做学生工作。要学习高校管理规章制度汇编中的辅导员工作职责，以及上级下发的安全消防制度、公共危机处理预案、校园治安管理条例等。学习并掌握学校《学生手册》中的所有相关细则，掌握学生应该遵守的行为规范，如学生违纪处理，学生请销假是如何规定的，如何培养优秀班集体，如何进行学生综合评价，学生考试办法，学分制形式，学分值计算方式，学生如何才能完成规定课程并顺利毕业等。学习《本科生教学计划》，掌握各学期各年级开课计划，学生所修学分进展情况。学习《国家奖助学金发放办法》《大学毕业生就业与创业政策》，掌握毕业生的相关政策、上级发放的关于学生工作应该防范的各类通知，包括国发、省发、校发，及时照办。学习各类制度和文件是做好学生工作的前提，进而思想要统一到始终按制度办事，统一到始终坚持学校党政领导，统一到始终维护学校的利益上来，踏实为学生工作服务好。
（三）培养科研能力
辅导员在日常思想政治教育和管理工作中进行了大量实践活动，这些实践活动要形成一定的理论和经验总结供其他管理工作者借鉴，用来指导辅导员工作，也就是理论与实践相结合[4]。组织辅导员开展科研活动，培养学习型辅导员队伍，有利于辅导员积累工作经验，并由此衍生出工作技巧，进而形成辅导员工作研究理论，既利于工作本身，又体现理论价值。高等学校应积极制定利于辅导员创新科研的相关政策，鼓励辅导员积极申报国家、省、市相关的课题。提高辅导员科研考核要求，可开展多种形式的工作论文交流会，学术期刊、论文学习研讨会，还可以举办科研讲座。只有从多方面引导和促进辅导员涉足科研，才能真正提高高校輔导员队伍的科研水平和工作成效，促进辅导员在科研过程中学习，在学习过程中提高。
二、树立全局观念，保证工作落实
（一）思想引领，政治第一
要坚持党对教育工作的绝对领导，培养又红又专的辅导员队伍，从根本上解决我们党为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。高校辅导员要认真学习习总书记的讲话精神，把讲话精神落到工作实处。在日常工作中要有全局观念，要服从党委领导，多征求上级领导意见，重大事项要及时沟通。要服从和服务学校学生管理工作的大局，不能我行我素，信马由缰。思想和行动上要始终跟着上级党委的指挥棒走，要与上级保持高度一致，确保思想和工作方向不走偏。有些辅导员在思想上还停留在学生的感性认知阶段，学生反映上来的各种无理问题，不加筛选、不加思考就随波逐流，和学生一个调调，有时甚至与上级唱反调，起不到一个辅导员把学生思想向好的方向引领的作用。有些辅导员在基层不解决问题，不消灭不良思想倾向，反而将问题全部推给上级处理，失去了应有的作用。 （二）驾驭局部，保证秩序
作为一名辅导员，要有驾驭局部的能力，个人工作要有风格，有气势，有魄力。要用最好的方法管好学生，保证学校正常的教学秩序。要用气势威慑学生，气势压倒一切，让学生有所敬畏。只有局部好了，全局才能好，才能保证教学工作正常运转。
（三）雷厉风行，保证质量
辅导员日常工作很多，如果不及时保质保量处理完毕，就会影响整个学校学生管理工作有序推进。上级布置的工作要马上办，立即办，不能拖泥带水，做到“今日事，今日毕”。工作要有前瞻性和紧迫感，常规性工作一定按上级精神办理，要坚持原则，不能走偏。对未来肯定要做的工作最好提前做好思想和材料准备，这样工作才能井然有序。这样的工作有学生综合评定、学年度学生评优、发展党员、国家奖助学金评定、新生入学教育、考试前教育等。
三、发挥制度作用，强化自我管理
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”辅导员要根据本部门情况，制定相应管理制度，用制度管理学生，用制度约束学生，用制度平衡学生各方面的利益。这样的制度：《学生干部管理制度》《团支部考评制度》《学生日常行为规范》《治安管理制度》《发展党员制度》《国家奖助学金评审制度》等。在制度的约束下宏观管理，微观调控。要及时出台相应的工作安排或要求，将工作安排或要求以文件形式下发，并召开学生干部会议，在会议上进行详细部署，再由学生干部召开班会进行传达。特殊事件或要求（如假前工作安排、考试前教育、防治传染病、防火、防电、防雷等）要层层落实，责任到人，哪一层出现问题，要追究主要负责人责任，该责任人班级和个人年终不予评优。学生工作中只有一环紧扣一环，才能防患于未然，保证良好的管理环境。
要大力培养学生干部，发挥学生干部的作用，教育他们善于管理，敢于管理，管理得好。对于思想上进、工作做得好、学习成绩良好的学生干部在发展党员、年终评优等方面要优先考虑，以调动他们工作的积极性。要培养班级和寝室里的信息员，使其及时向教师汇报班级和寝室的各种情况，更于辅导员及时了解学生思想动态，及时发现不良动态，并将这种动态消灭在萌芽状态。在工作中充分发挥学生干部的桥梁纽带作用，指导好学生干部工作。要求学生干部有较高的思想和政策水平，多给学生干部压担子，只有这样才能够激发他们的工作斗志。要善于发挥学生干部的桥梁纽带作用，通过学生干部来协调学生管理工作，从而更好地把握和调控总体工作。
四、遵守工作规则，严格要求自己
学生管理工作一个重要的原则就是公平，不要把家长身份、家庭条件、学生成分作为影响因素。学生本人原因导致的问题本身并不可怕，只要学生认真对待，都是可以解决的，实际上解决问题的过程本身对于学生就是一个成长的过程，化不利因素为有利因素是学生最应该懂得的道理。逆境也可出英才，绝处亦会有乾坤，学生的成长从某种意义上来说是一个蜕变的过程。
对学生纠纷的处理要本着公正的态度，要多听取，多询问，把握好尺度。同时，处理纠纷过程中要以正面教育为出发点，而不是一味地责难。最好的处理方式就是让双方当事人真正意识到事件中各自应承担的责任，从而多理解对方，切不可武断处理，否则只会适得其反，激化矛盾。公正公开分配学生的既得利益，在学生评优、奖助学金及困难补助发放、入党等诸方面都要讲求公正，要有原则性和程序性。严格按规章制度办事，做到优者有其得，劣者不予之;奖助学金及困难补助发放要公开范围条件，公开入选人员，公开后有助于同学间互相监督。在发展党员时，不要讲班级间平衡，所有积极分子要综合比较，排号定位，坚持合格一个发展一个的原则，宁缺毋滥。
当好学生的辅导员，还要严格要求自己。既要把学生当朋友，又要在与学生交往中把握分寸，不可讲哥们义气，更不能吃拿卡要。要严于律己，宽以待人，对自己要要求严格，对学生干部也要要求严格，这样才会给学生带来良好的影响。平时要多找学生谈话，关心他们的日常学习生活，要因势利导。在批评学生错误的同时，认识到其长处，不可一棒子打死。要摒弃“一次是贼永远是贼”的错误观念，深挖学生思想錯误根源，并将其引入正确轨道。不要带情绪工作，对学生要和蔼可亲，如朋友，如长辈，不可天天“挂门帘”工作，只有这样才能做到严格管理，人性管理，阳光管理，才能及时融入学生当中，融入所做的工作当中。
五、勤勤恳恳，甘于奉献
高校辅导员工作勤字当先，甘做绿叶衬红花，要脑勤（就是勤思考），腿勤（就是多下班级，宿舍），眼勤（就是多观察），嘴勤（就是要做好学生的说服教育工作）。要勤动脑，学生管理工作要充分利用个人智慧;要勤跑腿，查课、查寝常态化，学生异动及时掌控;要勤参与，学生活动要多参加，多跟学生在一起交流;要多观察，从日常学生表现上，提取学生信息，及时掌握学生思想动向;要多跟班委沟通交流，掌握学生第一手信息，预防各类突发事件的产生。
高校辅导员还要有奉献精神，奉献不是豪言壮语，也不是年终的种种辉煌，它是一种爱，是对自己从事的事业不求回报的一种爱和全身心的付出，要时刻准备着迎着朝阳来，踏着余晖归。做辅导员这项工作，也许会牺牲个人节假日和家庭团聚，打断个人正常生活，偶尔有一夜也许因为处理学生事件不能回家，也许几天会因为处理学生事件吃不好睡不好;也许夜晚正在睡梦中，一个学生紧急事件的电话让你整夜难眠;也许正在吃饭中，关于某个学生得急性病的消息，必须马上奔赴学校，太多的也许……但是辅导员不叫苦，不叫累，一切为了学生，一切为了学校是所有辅导员共同的心声。日常工作辅导员得到的也许没有鲜花，没有荣誉，没有掌声，没有理解，但看着学生满载而归，手拿毕业证和学位证高兴的神情，给你深深的一个鞠躬，这就是作为一个辅导员最大的满足。
【参考文献】
[1]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2016.
[2]王新萍，高校辅导员建设研究[D].天津：天津大学，2008.
[3]毛泽东.毛泽东选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[4]逄锦聚，陶得麟.马克思主义基本原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
【关键词】辅导员;思想建设;管理;奉献
高校辅导员是学生思想政治工作的实施者、学生日常学习生活的导师和引路人，也是高校学生管理工作中的重要主力军，在高校中有着举足轻重的地位。新时代加强大学生管理，为社会主义现代化建设输送更多更好的人才，一直是高等院校和学生管理工作者永恒的主题，也是高校辅导员的新使命和新任务。
习总书记在2016年12月7日《加快建设世界一流大学和一流学科》讲话中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生，关照学生，服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[1]。按照习总书记的讲话精神，高校辅导员要成为高校的“大先生”，就必须加强队伍建设，提高管理水平，对提高大学生的思想道德水平和政治觉悟，提高知识含金量，抵制享乐主义、自由散漫情绪、拜金主义和资产阶级思想的腐蚀具有十分重要的作用。在新的历史时期，对于高校辅导员来说，如何管理好大学生提出了更高的要求。高校辅导员必须不断学习并总结学生管理工作经验，勤于思考，爱岗敬业，务实工作，服务好学生，为学生顺利完成学业做出应有的贡献。
一、加强业务学习，提供思想保障
（一）参加培训
2004年8月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”;2005年，教育部制定了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，明确规定“大力加强辅导员、班主任的培养培训工作”;为深入贯彻落实中央16号文件精神，2006年，教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，指出“辅导员培训和研修基地应该是当前教育行政部门所急需建立的，旨在承担该教育行政区域内高校辅导员涉及的上岗、日常管理和骨干培训工作”;2013年初，《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的出台为各级别辅导员日常考评工作，包括培养、准入、培训、考核等环节都提供了基本依据;中共教育部党组在2013年5月印发了《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》，该规定明确了对辅导员进行培训的三个主要针对方向，分别是思想政治理论教育、专业素养和职业能力[2]。
同时，国家出台的相关文件也对辅导员队伍建设提出了要求，鼓励各级教育部门创新辅导员培训、提升的方式、方法，争取做到多渠道培训，全方位提高。辅导员的各类培训，对于辅导员工作能力的提升、眼界的开阔、知识水平的提高是十分显著的。学习的课程可以是新时期党的相关文献、习近平同志系列讲话精神、思想政治工作心得等，多渠道开展研讨活动，从而增强辅导员使命感和责任感。要加大对辅导员培训的力度，采取理论和实践相结合的办法，适时走出去，请进来，使培训真正发挥作用。
（二）反复研究学习各类规章制度
毛主席曾经说过：“团结就是力量。”[3]其实，毛主席所说的团结，就是系统要素的凝聚，而系统要素的凝聚是需要规章制度的，规章制度也是力量。所以高校辅导员要认真学习规章制度，用制度的力量去管理，去做学生工作。要学习高校管理规章制度汇编中的辅导员工作职责，以及上级下发的安全消防制度、公共危机处理预案、校园治安管理条例等。学习并掌握学校《学生手册》中的所有相关细则，掌握学生应该遵守的行为规范，如学生违纪处理，学生请销假是如何规定的，如何培养优秀班集体，如何进行学生综合评价，学生考试办法，学分制形式，学分值计算方式，学生如何才能完成规定课程并顺利毕业等。学习《本科生教学计划》，掌握各学期各年级开课计划，学生所修学分进展情况。学习《国家奖助学金发放办法》《大学毕业生就业与创业政策》，掌握毕业生的相关政策、上级发放的关于学生工作应该防范的各类通知，包括国发、省发、校发，及时照办。学习各类制度和文件是做好学生工作的前提，进而思想要统一到始终按制度办事，统一到始终坚持学校党政领导，统一到始终维护学校的利益上来，踏实为学生工作服务好。
（三）培养科研能力
辅导员在日常思想政治教育和管理工作中进行了大量实践活动，这些实践活动要形成一定的理论和经验总结供其他管理工作者借鉴，用来指导辅导员工作，也就是理论与实践相结合[4]。组织辅导员开展科研活动，培养学习型辅导员队伍，有利于辅导员积累工作经验，并由此衍生出工作技巧，进而形成辅导员工作研究理论，既利于工作本身，又体现理论价值。高等学校应积极制定利于辅导员创新科研的相关政策，鼓励辅导员积极申报国家、省、市相关的课题。提高辅导员科研考核要求，可开展多种形式的工作论文交流会，学术期刊、论文学习研讨会，还可以举办科研讲座。只有从多方面引导和促进辅导员涉足科研，才能真正提高高校輔导员队伍的科研水平和工作成效，促进辅导员在科研过程中学习，在学习过程中提高。
二、树立全局观念，保证工作落实
（一）思想引领，政治第一
要坚持党对教育工作的绝对领导，培养又红又专的辅导员队伍，从根本上解决我们党为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。高校辅导员要认真学习习总书记的讲话精神，把讲话精神落到工作实处。在日常工作中要有全局观念，要服从党委领导，多征求上级领导意见，重大事项要及时沟通。要服从和服务学校学生管理工作的大局，不能我行我素，信马由缰。思想和行动上要始终跟着上级党委的指挥棒走，要与上级保持高度一致，确保思想和工作方向不走偏。有些辅导员在思想上还停留在学生的感性认知阶段，学生反映上来的各种无理问题，不加筛选、不加思考就随波逐流，和学生一个调调，有时甚至与上级唱反调，起不到一个辅导员把学生思想向好的方向引领的作用。有些辅导员在基层不解决问题，不消灭不良思想倾向，反而将问题全部推给上级处理，失去了应有的作用。 （二）驾驭局部，保证秩序
作为一名辅导员，要有驾驭局部的能力，个人工作要有风格，有气势，有魄力。要用最好的方法管好学生，保证学校正常的教学秩序。要用气势威慑学生，气势压倒一切，让学生有所敬畏。只有局部好了，全局才能好，才能保证教学工作正常运转。
（三）雷厉风行，保证质量
辅导员日常工作很多，如果不及时保质保量处理完毕，就会影响整个学校学生管理工作有序推进。上级布置的工作要马上办，立即办，不能拖泥带水，做到“今日事，今日毕”。工作要有前瞻性和紧迫感，常规性工作一定按上级精神办理，要坚持原则，不能走偏。对未来肯定要做的工作最好提前做好思想和材料准备，这样工作才能井然有序。这样的工作有学生综合评定、学年度学生评优、发展党员、国家奖助学金评定、新生入学教育、考试前教育等。
三、发挥制度作用，强化自我管理
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”辅导员要根据本部门情况，制定相应管理制度，用制度管理学生，用制度约束学生，用制度平衡学生各方面的利益。这样的制度：《学生干部管理制度》《团支部考评制度》《学生日常行为规范》《治安管理制度》《发展党员制度》《国家奖助学金评审制度》等。在制度的约束下宏观管理，微观调控。要及时出台相应的工作安排或要求，将工作安排或要求以文件形式下发，并召开学生干部会议，在会议上进行详细部署，再由学生干部召开班会进行传达。特殊事件或要求（如假前工作安排、考试前教育、防治传染病、防火、防电、防雷等）要层层落实，责任到人，哪一层出现问题，要追究主要负责人责任，该责任人班级和个人年终不予评优。学生工作中只有一环紧扣一环，才能防患于未然，保证良好的管理环境。
要大力培养学生干部，发挥学生干部的作用，教育他们善于管理，敢于管理，管理得好。对于思想上进、工作做得好、学习成绩良好的学生干部在发展党员、年终评优等方面要优先考虑，以调动他们工作的积极性。要培养班级和寝室里的信息员，使其及时向教师汇报班级和寝室的各种情况，更于辅导员及时了解学生思想动态，及时发现不良动态，并将这种动态消灭在萌芽状态。在工作中充分发挥学生干部的桥梁纽带作用，指导好学生干部工作。要求学生干部有较高的思想和政策水平，多给学生干部压担子，只有这样才能够激发他们的工作斗志。要善于发挥学生干部的桥梁纽带作用，通过学生干部来协调学生管理工作，从而更好地把握和调控总体工作。
四、遵守工作规则，严格要求自己
学生管理工作一个重要的原则就是公平，不要把家长身份、家庭条件、学生成分作为影响因素。学生本人原因导致的问题本身并不可怕，只要学生认真对待，都是可以解决的，实际上解决问题的过程本身对于学生就是一个成长的过程，化不利因素为有利因素是学生最应该懂得的道理。逆境也可出英才，绝处亦会有乾坤，学生的成长从某种意义上来说是一个蜕变的过程。
对学生纠纷的处理要本着公正的态度，要多听取，多询问，把握好尺度。同时，处理纠纷过程中要以正面教育为出发点，而不是一味地责难。最好的处理方式就是让双方当事人真正意识到事件中各自应承担的责任，从而多理解对方，切不可武断处理，否则只会适得其反，激化矛盾。公正公开分配学生的既得利益，在学生评优、奖助学金及困难补助发放、入党等诸方面都要讲求公正，要有原则性和程序性。严格按规章制度办事，做到优者有其得，劣者不予之;奖助学金及困难补助发放要公开范围条件，公开入选人员，公开后有助于同学间互相监督。在发展党员时，不要讲班级间平衡，所有积极分子要综合比较，排号定位，坚持合格一个发展一个的原则，宁缺毋滥。
当好学生的辅导员，还要严格要求自己。既要把学生当朋友，又要在与学生交往中把握分寸，不可讲哥们义气，更不能吃拿卡要。要严于律己，宽以待人，对自己要要求严格，对学生干部也要要求严格，这样才会给学生带来良好的影响。平时要多找学生谈话，关心他们的日常学习生活，要因势利导。在批评学生错误的同时，认识到其长处，不可一棒子打死。要摒弃“一次是贼永远是贼”的错误观念，深挖学生思想錯误根源，并将其引入正确轨道。不要带情绪工作，对学生要和蔼可亲，如朋友，如长辈，不可天天“挂门帘”工作，只有这样才能做到严格管理，人性管理，阳光管理，才能及时融入学生当中，融入所做的工作当中。
五、勤勤恳恳，甘于奉献
高校辅导员工作勤字当先，甘做绿叶衬红花，要脑勤（就是勤思考），腿勤（就是多下班级，宿舍），眼勤（就是多观察），嘴勤（就是要做好学生的说服教育工作）。要勤动脑，学生管理工作要充分利用个人智慧;要勤跑腿，查课、查寝常态化，学生异动及时掌控;要勤参与，学生活动要多参加，多跟学生在一起交流;要多观察，从日常学生表现上，提取学生信息，及时掌握学生思想动向;要多跟班委沟通交流，掌握学生第一手信息，预防各类突发事件的产生。
高校辅导员还要有奉献精神，奉献不是豪言壮语，也不是年终的种种辉煌，它是一种爱，是对自己从事的事业不求回报的一种爱和全身心的付出，要时刻准备着迎着朝阳来，踏着余晖归。做辅导员这项工作，也许会牺牲个人节假日和家庭团聚，打断个人正常生活，偶尔有一夜也许因为处理学生事件不能回家，也许几天会因为处理学生事件吃不好睡不好;也许夜晚正在睡梦中，一个学生紧急事件的电话让你整夜难眠;也许正在吃饭中，关于某个学生得急性病的消息，必须马上奔赴学校，太多的也许……但是辅导员不叫苦，不叫累，一切为了学生，一切为了学校是所有辅导员共同的心声。日常工作辅导员得到的也许没有鲜花，没有荣誉，没有掌声，没有理解，但看着学生满载而归，手拿毕业证和学位证高兴的神情，给你深深的一个鞠躬，这就是作为一个辅导员最大的满足。
【参考文献】
[1]习近平.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2016.
[2]王新萍，高校辅导员建设研究[D].天津：天津大学，2008.
[3]毛泽东.毛泽东选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[4]逄锦聚，陶得麟.马克思主义基本原理[M].北京：高等教育出版社，2007.