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摘要：在电子产品安装与调试的课程中教师除了要教给学生的必要的理论知识，也要锻炼学生基础的实践能力。为了培养学生自主学习能力、引导学生养成良好的学习习惯以及在每次实践过程中积攒经验培养自主创新的能力。教师在实践性强的电子产品安装与调试中需要不断发现问题、改进教学方式，通过更加科学的教学来激发学生学习的积极性。
关键词：电子产品安装与调试;课程改革;教学方法
电子产品安装与调试对于将来要从事电子电工类行业的同学来说，是应该掌握的最基础的一项技术，通过对理论知识的学习，熟练掌握各种电子仪器仪表的使用方法，是每个学生应该掌握的基本能力。在电子产品安装与调试的授课过程中有多种多样的教学方式可供选择，但是基于电子产品安装与调试更多的是需要实际操作，所以教师在授课过程中应该科学的运用理论与实践相结合的教学方式讲授。在教学过程中通过生动的教学方式激发学生学习的兴趣，归还学生的主体地位，引导学生有效学习，培养学生的长远发展。
1电子产品安装与调试课程改革教学方式
1.1 電子产品安装与调试课程改革实训教学方式
对于需要较高动手能力的电子产品安装与调试课程来说，增加实训项目，既可以检测学生们对理论知识的掌握程度，也可以检验学生们的动手能力。有些学生可能没有真真正正理解课本理论知识，但是在实际的操作过程中游刃有余，针对这类学生教师该多考虑应该用怎样的教学方式来让他们在实际操作过程中更好的理解理论。因为在综合教育的条件下，学生们不单单只是会做不会说，也不应该只是会说但不会做。实训项目给学生们提供了一个利用平常所学的理论来解决实际问题的机会，也让枯燥的理论在实践过程中更好的印在学生们的脑子里。比如：对于集成放大电路的安装与调试的实训过程。[1]因为一些更加完善的安全检测越来越多的运用在当前的化工生产等行业，这就要求学生们在集成放大电路的安装与调试过程中，熟练掌握报警器等安全装置的组件与结构，掌握设备的电路原理，除了可以更好的起到设备监测的作用外，还能实现对设备的安全隐患、潜在故障的检测。
1.2 电子产品安装与调试课程改革项目教学法
简单的实训方法是为了检测学生的基本功，而进一步的项目教学就会设计到学生自己的创意想法，是一项更加锻炼学生实际操作解决问题的教学训练方法。将学生需学会的技能按照项目细化，在掌握理论的基础上进行更加系统的实践教学和练习，引导学生系统的了解的教学内容，让学生心里有底，激发学生学习的动力，让学生更加明确自己的优劣，查缺补漏。既然是一个项目的完成，这就要求学生们在进行实践的时候需要小组进行。教师在示范设备的过程中也以小组的形式学习，学生们在看老师演练的过程中，可以分工进行。比如：其中一个或两个跟着老师实际操作，一个进行笔记的记录，一个进行数据的记录等。完成一个项目的时候，少不了组内成员的一起探讨。[2]学生们在完成项目的过程中，每个人都必须出谋划策，组员之间得相互沟通，提出问题，解决问题，最终在完成任务的过程中，让学生们学会通过合作来解决问题，养成良好的学习习惯，培养学生构建系统化知识的能力以及激发学生学习的动力和潜力。
2电子产品安装与调试课程改革教学的必要性
2.1电子产品安装与调试课程改革教学，注重提高学生的实践技能水平
电子技术行业本身就要求从业者注重解决实际问题的专业技能，所以，课程改革必然是为了提高学生的解决实际问题的能力。学生通过实训过程，将平常所学、所积累的理论与仅浮于表面的理论问题，通过实训落实下来，在自己的实践过程中，发现自己平常没有注意到的问题以及解决理论知识解决不了的问题。学生在自己发现问题和自主解决问题的过程中，对所学理论知识更加理解和有所思考。在这个过程中，学生会发现自己自身在专业知识学习方面存在的不足之处，在今后的学习中更能抓住重点，提高学习的效率与明确平常自学该学习的内容。
2.2电子产品安装与调试课程改革教学，注重以学生为主的教学方式
电子产品安装与调试课程的改革，除了简单的实训还增加了项目教学的方式，这种将课堂归还给学生的教学方法在一定程度上激发了学生自主学习的动力和独立解决问题的意识。[3]在新型的教学方式中，教师更加注重学生自身的个性化和差异性，将学生置于学习的主体地位，引导学生正确的学习，培养学生的创新思维能力，改变了传统的学生被动学习的情况。理论与实践是结合教学，培养学生的长远发展，养成学生良好的学习习惯。
3结束语
电子产品安装与调试课程教学方式的改革充分运用了理论加实践的科学的教学理念，将学生置于课堂的主体地位，教师在教学过程中由易到难，循序渐进，充分利用自己的实际经验进行教学，培养学生科学的学习方式，正确的学习态度，健全的人格。
参考文献：
[1]钟新跃，张一平.基于工作课程导向的课程改革实践—以高职《模拟电子技术》课程为例[J].中国校外教育，2016（11）：34-35.
[2]赵凯.用SOI技术提高CMOSSRAM的抗单粒子翻转能力[J].信息与电子工程，2017（06）：57-58.
[3]毕国芳.项目教学法在电子电路分析与应用课程中的实践[J].科技创新导报，2017（03）：345-346.
关键词：电子产品安装与调试;课程改革;教学方法
电子产品安装与调试对于将来要从事电子电工类行业的同学来说，是应该掌握的最基础的一项技术，通过对理论知识的学习，熟练掌握各种电子仪器仪表的使用方法，是每个学生应该掌握的基本能力。在电子产品安装与调试的授课过程中有多种多样的教学方式可供选择，但是基于电子产品安装与调试更多的是需要实际操作，所以教师在授课过程中应该科学的运用理论与实践相结合的教学方式讲授。在教学过程中通过生动的教学方式激发学生学习的兴趣，归还学生的主体地位，引导学生有效学习，培养学生的长远发展。
1电子产品安装与调试课程改革教学方式
1.1 電子产品安装与调试课程改革实训教学方式
对于需要较高动手能力的电子产品安装与调试课程来说，增加实训项目，既可以检测学生们对理论知识的掌握程度，也可以检验学生们的动手能力。有些学生可能没有真真正正理解课本理论知识，但是在实际的操作过程中游刃有余，针对这类学生教师该多考虑应该用怎样的教学方式来让他们在实际操作过程中更好的理解理论。因为在综合教育的条件下，学生们不单单只是会做不会说，也不应该只是会说但不会做。实训项目给学生们提供了一个利用平常所学的理论来解决实际问题的机会，也让枯燥的理论在实践过程中更好的印在学生们的脑子里。比如：对于集成放大电路的安装与调试的实训过程。[1]因为一些更加完善的安全检测越来越多的运用在当前的化工生产等行业，这就要求学生们在集成放大电路的安装与调试过程中，熟练掌握报警器等安全装置的组件与结构，掌握设备的电路原理，除了可以更好的起到设备监测的作用外，还能实现对设备的安全隐患、潜在故障的检测。
1.2 电子产品安装与调试课程改革项目教学法
简单的实训方法是为了检测学生的基本功，而进一步的项目教学就会设计到学生自己的创意想法，是一项更加锻炼学生实际操作解决问题的教学训练方法。将学生需学会的技能按照项目细化，在掌握理论的基础上进行更加系统的实践教学和练习，引导学生系统的了解的教学内容，让学生心里有底，激发学生学习的动力，让学生更加明确自己的优劣，查缺补漏。既然是一个项目的完成，这就要求学生们在进行实践的时候需要小组进行。教师在示范设备的过程中也以小组的形式学习，学生们在看老师演练的过程中，可以分工进行。比如：其中一个或两个跟着老师实际操作，一个进行笔记的记录，一个进行数据的记录等。完成一个项目的时候，少不了组内成员的一起探讨。[2]学生们在完成项目的过程中，每个人都必须出谋划策，组员之间得相互沟通，提出问题，解决问题，最终在完成任务的过程中，让学生们学会通过合作来解决问题，养成良好的学习习惯，培养学生构建系统化知识的能力以及激发学生学习的动力和潜力。
2电子产品安装与调试课程改革教学的必要性
2.1电子产品安装与调试课程改革教学，注重提高学生的实践技能水平
电子技术行业本身就要求从业者注重解决实际问题的专业技能，所以，课程改革必然是为了提高学生的解决实际问题的能力。学生通过实训过程，将平常所学、所积累的理论与仅浮于表面的理论问题，通过实训落实下来，在自己的实践过程中，发现自己平常没有注意到的问题以及解决理论知识解决不了的问题。学生在自己发现问题和自主解决问题的过程中，对所学理论知识更加理解和有所思考。在这个过程中，学生会发现自己自身在专业知识学习方面存在的不足之处，在今后的学习中更能抓住重点，提高学习的效率与明确平常自学该学习的内容。
2.2电子产品安装与调试课程改革教学，注重以学生为主的教学方式
电子产品安装与调试课程的改革，除了简单的实训还增加了项目教学的方式，这种将课堂归还给学生的教学方法在一定程度上激发了学生自主学习的动力和独立解决问题的意识。[3]在新型的教学方式中，教师更加注重学生自身的个性化和差异性，将学生置于学习的主体地位，引导学生正确的学习，培养学生的创新思维能力，改变了传统的学生被动学习的情况。理论与实践是结合教学，培养学生的长远发展，养成学生良好的学习习惯。
3结束语
电子产品安装与调试课程教学方式的改革充分运用了理论加实践的科学的教学理念，将学生置于课堂的主体地位，教师在教学过程中由易到难，循序渐进，充分利用自己的实际经验进行教学，培养学生科学的学习方式，正确的学习态度，健全的人格。
参考文献：
[1]钟新跃，张一平.基于工作课程导向的课程改革实践—以高职《模拟电子技术》课程为例[J].中国校外教育，2016（11）：34-35.
[2]赵凯.用SOI技术提高CMOSSRAM的抗单粒子翻转能力[J].信息与电子工程，2017（06）：57-58.
[3]毕国芳.项目教学法在电子电路分析与应用课程中的实践[J].科技创新导报，2017（03）：345-346.