【摘 要】
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在教学改革的过程中学生的主体地位备受关注,为了体现学生的个性化成长和发展要求,许多老师开始重新调整教学策略和教学手段,坚持以学生为主体,围绕学生设置不同的教学内容及
【机 构】
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河北省武安市,河北省武安市实验中学
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在教学改革的过程中学生的主体地位备受关注,为了体现学生的个性化成长和发展要求,许多老师开始重新调整教学策略和教学手段,坚持以学生为主体,围绕学生设置不同的教学内容及形式,保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现学有所成、学有所长.但是长期传统的教学模式导致许多老师无视学生的个体差异性,直接以简单一刀切的形式与学生进行沟通和互动,没有站在学生的角度思考和分析问题,最终导致教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势.为了避免这一不足,老师需要以高效课堂的构建为依据,以培养学生良好的学习行为习惯为原则,站在学生的角度,将符合学生个性化发展要求以及学习兴趣的教学策略融入主体教学环节,保障学生产生源源不断的学习动力,只有这样才能够实现个人的良性成长和发展.对此,本文以中学数学教学为分析对象,了解该学科教学实践之中培养学生学习行为习惯的相关策略及要求,以期为推动中学数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴.
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