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摘要：阅读是语文教学的重要目标，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，是每一位语文老师的责任。培养孩子养成良好的阅读习惯，形成基本的阅读方法，使孩子有继续阅读的欲望和能力，是语文老师教学的重要目标，
关键词：阅读；指导；兴趣；快乐；习惯；评价
要是孩子对于书本目之所及，犹如看到香喷喷的汉堡，便睁大眼睛，口水直流，恨不得一下子把它吃光。这时孩子不把阅读当成一种任务、一份作业，而是把课外阅读当作他们的一种享受，一种游戏，他就能保持旺盛的热情主动遨游在浩瀚的书海中；那么，作为一名老师，我们的阅读指导算是成功的。换句话说：“谁能给孩子更多快乐，谁就是最成功的教师。”现在，我就结合教学实践，谈谈如何指导孩子阅读。
一、 制造悬念，激发兴趣
高尔基说过：“凡是我所有的好東西，都是归功于书。”读书，读好书，对孩子来说，是成长过程中必不可少的一份营养。孩子的天性是追求快乐。“让孩子快乐，让孩子玩”是读书指导的一个重要目标。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。我经常利用课前十分钟给孩子读童话、寓言、故事等，制造悬念，激发他们的读书兴趣，开掘学生快乐的源泉。除了读精心挑选的书外，我还利用低年级孩子喜欢被关注的特点，读学生带来的书，被选中书的孩子，很有荣誉感，孩子们都争先恐后将自己喜欢的书推荐给老师，听故事的同学也很羡慕拥有这本书的同学，听起故事来，特别专心，特别开心。而且每次讲故事我都讲到关键处，戛然而止，故意卖关子：预知后事，请听下回分解。学生的胃口被吊起来，一下课就迫不及待地去借书看，先看到的，就忍不住要在大家面前炫耀一番，把自己刚看到的故事讲给老师、同学们听，就这样，班级的读书氛围越来越浓郁，孩子们喜欢以讲故事来交流。一个个故事在他们稚嫩的口中，显得更加趣味盎然。
二、 浸润书香，共享快乐
最是书香能致远。张贴宣传语，感受书香。在班级创建“小小书吧”，提供空间，享受书香。鼓励孩子把最喜欢的书，奉献出来。充实班级图书角，互相借阅。大家都沐浴在书香里浸润在文化中，读书对孩子来说就像洗脸刷牙一样，成了最自然的事情，成为生活的一部分，同时，家庭读书氛围的熏陶也是必不可少的。引导家长关注孩子的读书，做好好读书的榜样作用。我们说一对爱看书的家长一定会带出爱看书的孩子。晚上睡前至少十分钟进行亲子共读。如果家长的文化水平不是很高的话，建议用复读机放鞠萍姐姐或金龟子讲的故事，让孩子在美好的故事中进入甜蜜的梦乡。有的喜欢用DV，我是不大赞成，因为孩子的眼睛正在发育中，长期用眼，容易损伤眼睛。况且孩子的注意力都在画面上，空间想象力受到限制。孩子天性好动，允许孩子用铅笔在书上做做记号。在喜欢的地方画个笑脸。换面红旗鼓励自己，如读不懂的地方打个问号：喜欢的地方画条横线，也可以用一个字，一个词提个简单的问题。在读书的过程中感受读书的快乐。
三、 适合年龄，精选书目
做一名老师，我们要给孩子推荐好书，推荐适合他们年龄看的书，还要注意书目的选择要循序渐进。刚入学的孩子拼音还没学，识字能力有限，可以先从看无字的漫画书入手。如德国著名漫画家卜劳恩绘制的幽默连环漫画《父与子》，这本连环漫画形象生动、直观，内容幽默，有趣，书中父与子之间发生的种种故事，和生活中有许多相似之处，是一本很好的阅读启蒙书。孩子学完拼音后，就可以选择图案丰富，色彩鲜明，并伴有少量拼音加文字的书，以减少阅读压力。看这类书，我们可以引导孩子先看画面，大致了解一下故事的内容，接下来再和她一起读画面下所配的文字，每天都和孩子读两至三个简短的故事，引导孩子主动与周围的人分享他所看到的书，哪怕一个字，一个词，一句话。用自己的话把故事再讲一遍，并回答这个故事主要告诉我们什么。这样，既加深了孩子对故事的理解，同时也教给了他读书的方法。类似的这种趣味性强的连环画多读几本。如《中外智慧故事精选》《阿凡提故事精选》《格林童话》《三国演义》《西游记》《水浒》等都是不错的选择。在读书的同时，还要有意识地教孩子识字。几十本书读下来，孩子的识字量逐渐增加到多个，常用字也基本上能认识。然后有意识地引导孩子读纯文字的书。如《中外儿童故事精选》、《安徒生童话选》。渐渐地，孩子读书就会读出了兴趣，我们还要在课堂中渗透课外阅读的指导。比如在教完《小鱼的梦》一课后，学生被这首形象生动，语言乐感强的儿童诗深深吸引的了。我顺水推舟的问：你们还想了解金波爷爷的作品吗？然后把金波爷爷的童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《金波儿童诗选》等课外书推荐给学生，让学生自己去阅读了解。
四、 积少成多，养成习惯
给学生定阅读量，每天晚上睡前阅读20分钟。最好是在家长的陪同下。早晨大声朗读五至十分钟，引导家长在孩子常出现的地方放上书，例如沙发椅、床头、阳台等等。这本书看完了，可以隔一段时间再拿出来，让孩子再看一看，每看一遍，孩子的收获都是不一样的，正所谓读书百遍，其义自现。在读书热潮的熏陶下，我班涌现出了许多书香家庭，有许多书香家庭已经有一晚不读书就像少了点什么似的，睡不踏实。读书风气已经在家庭当中形成，极大地促进了孩子的读书兴趣。
五、 贴心评价，激励前行
每周利用班队课，对这周书看得多，收获多的孩子给予奖励。每看完一本书，奖励一个苹果贴贴纸，每周五给专心看书的同学，奖励一面阅读小红旗。为了让孩子真正把书看进去，鼓励孩子将看到的书的内容讲给父母、同学听，或者将其中最感兴趣的部分背一背。还可以自制书签，将书中认识的字词摘录下来。开展“争当阅读之星”，“我是读书小博士”等活动。
总之，孩子的潜能是无限的，我们要相信孩子，不断改善阅读方法的指导，提供阅读便利，让孩子们更轻松快乐地学习、阅读、成长！让书成为抚慰孩子心灵的鸡汤，让阅读成为孩子前行的力量！
作者简介：肖素清，福建省泉州市，泉港庄重文实验小学。
关键词：阅读；指导；兴趣；快乐；习惯；评价
要是孩子对于书本目之所及，犹如看到香喷喷的汉堡，便睁大眼睛，口水直流，恨不得一下子把它吃光。这时孩子不把阅读当成一种任务、一份作业，而是把课外阅读当作他们的一种享受，一种游戏，他就能保持旺盛的热情主动遨游在浩瀚的书海中；那么，作为一名老师，我们的阅读指导算是成功的。换句话说：“谁能给孩子更多快乐，谁就是最成功的教师。”现在，我就结合教学实践，谈谈如何指导孩子阅读。
一、 制造悬念，激发兴趣
高尔基说过：“凡是我所有的好東西，都是归功于书。”读书，读好书，对孩子来说，是成长过程中必不可少的一份营养。孩子的天性是追求快乐。“让孩子快乐，让孩子玩”是读书指导的一个重要目标。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。我经常利用课前十分钟给孩子读童话、寓言、故事等，制造悬念，激发他们的读书兴趣，开掘学生快乐的源泉。除了读精心挑选的书外，我还利用低年级孩子喜欢被关注的特点，读学生带来的书，被选中书的孩子，很有荣誉感，孩子们都争先恐后将自己喜欢的书推荐给老师，听故事的同学也很羡慕拥有这本书的同学，听起故事来，特别专心，特别开心。而且每次讲故事我都讲到关键处，戛然而止，故意卖关子：预知后事，请听下回分解。学生的胃口被吊起来，一下课就迫不及待地去借书看，先看到的，就忍不住要在大家面前炫耀一番，把自己刚看到的故事讲给老师、同学们听，就这样，班级的读书氛围越来越浓郁，孩子们喜欢以讲故事来交流。一个个故事在他们稚嫩的口中，显得更加趣味盎然。
二、 浸润书香，共享快乐
最是书香能致远。张贴宣传语，感受书香。在班级创建“小小书吧”，提供空间，享受书香。鼓励孩子把最喜欢的书，奉献出来。充实班级图书角，互相借阅。大家都沐浴在书香里浸润在文化中，读书对孩子来说就像洗脸刷牙一样，成了最自然的事情，成为生活的一部分，同时，家庭读书氛围的熏陶也是必不可少的。引导家长关注孩子的读书，做好好读书的榜样作用。我们说一对爱看书的家长一定会带出爱看书的孩子。晚上睡前至少十分钟进行亲子共读。如果家长的文化水平不是很高的话，建议用复读机放鞠萍姐姐或金龟子讲的故事，让孩子在美好的故事中进入甜蜜的梦乡。有的喜欢用DV，我是不大赞成，因为孩子的眼睛正在发育中，长期用眼，容易损伤眼睛。况且孩子的注意力都在画面上，空间想象力受到限制。孩子天性好动，允许孩子用铅笔在书上做做记号。在喜欢的地方画个笑脸。换面红旗鼓励自己，如读不懂的地方打个问号：喜欢的地方画条横线，也可以用一个字，一个词提个简单的问题。在读书的过程中感受读书的快乐。
三、 适合年龄，精选书目
做一名老师，我们要给孩子推荐好书，推荐适合他们年龄看的书，还要注意书目的选择要循序渐进。刚入学的孩子拼音还没学，识字能力有限，可以先从看无字的漫画书入手。如德国著名漫画家卜劳恩绘制的幽默连环漫画《父与子》，这本连环漫画形象生动、直观，内容幽默，有趣，书中父与子之间发生的种种故事，和生活中有许多相似之处，是一本很好的阅读启蒙书。孩子学完拼音后，就可以选择图案丰富，色彩鲜明，并伴有少量拼音加文字的书，以减少阅读压力。看这类书，我们可以引导孩子先看画面，大致了解一下故事的内容，接下来再和她一起读画面下所配的文字，每天都和孩子读两至三个简短的故事，引导孩子主动与周围的人分享他所看到的书，哪怕一个字，一个词，一句话。用自己的话把故事再讲一遍，并回答这个故事主要告诉我们什么。这样，既加深了孩子对故事的理解，同时也教给了他读书的方法。类似的这种趣味性强的连环画多读几本。如《中外智慧故事精选》《阿凡提故事精选》《格林童话》《三国演义》《西游记》《水浒》等都是不错的选择。在读书的同时，还要有意识地教孩子识字。几十本书读下来，孩子的识字量逐渐增加到多个，常用字也基本上能认识。然后有意识地引导孩子读纯文字的书。如《中外儿童故事精选》、《安徒生童话选》。渐渐地，孩子读书就会读出了兴趣，我们还要在课堂中渗透课外阅读的指导。比如在教完《小鱼的梦》一课后，学生被这首形象生动，语言乐感强的儿童诗深深吸引的了。我顺水推舟的问：你们还想了解金波爷爷的作品吗？然后把金波爷爷的童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《金波儿童诗选》等课外书推荐给学生，让学生自己去阅读了解。
四、 积少成多，养成习惯
给学生定阅读量，每天晚上睡前阅读20分钟。最好是在家长的陪同下。早晨大声朗读五至十分钟，引导家长在孩子常出现的地方放上书，例如沙发椅、床头、阳台等等。这本书看完了，可以隔一段时间再拿出来，让孩子再看一看，每看一遍，孩子的收获都是不一样的，正所谓读书百遍，其义自现。在读书热潮的熏陶下，我班涌现出了许多书香家庭，有许多书香家庭已经有一晚不读书就像少了点什么似的，睡不踏实。读书风气已经在家庭当中形成，极大地促进了孩子的读书兴趣。
五、 贴心评价，激励前行
每周利用班队课，对这周书看得多，收获多的孩子给予奖励。每看完一本书，奖励一个苹果贴贴纸，每周五给专心看书的同学，奖励一面阅读小红旗。为了让孩子真正把书看进去，鼓励孩子将看到的书的内容讲给父母、同学听，或者将其中最感兴趣的部分背一背。还可以自制书签，将书中认识的字词摘录下来。开展“争当阅读之星”，“我是读书小博士”等活动。
总之，孩子的潜能是无限的，我们要相信孩子，不断改善阅读方法的指导，提供阅读便利，让孩子们更轻松快乐地学习、阅读、成长！让书成为抚慰孩子心灵的鸡汤，让阅读成为孩子前行的力量！
作者简介：肖素清，福建省泉州市，泉港庄重文实验小学。