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摘 要：文章探讨了《工程经济学》课程的改革思路，提出了提高教学质量和学生学习兴趣的方式方法。
关键词：教学 改革
随着中国经济的快速发展，我国建设市场需要的不再是单纯只懂技术的人才，而是大量懂技术、懂法律、懂经济、会管理的复合型人才，所以为了高职院校的学生更好的服务社会，必须在工程经济学教学过程中进行改革，让学生们更好掌握、理解、领悟这门综合性的学科。提一下几点措施：
一、改革教学模式，提高教学效果。
在教学的过程中不要只是理论知识的陈述，我们要在教学的过程中穿插列举几个实际案例，激发学生的学习热情，利用课后时间，引导学生讨论和分析一些目前国内外的经济热点问题，例如买房按揭如何做到最划算，企业负债经营是否可行，风险投资基金投资的侧重点，中国人民币是否该升值等问题，这样不仅可以提高学生的学习积极性和扩大其知识面，同时也可逐渐建立起自身的经济思维方式，提高他们的经济分析能力。在项目财务评价、国民经济评价这两部分内容中直接给学生先给出实际的案例背景，然后按照教学的进程，逐步引导学生逐个完成辅助报表、基本报表的编制以及評价指标的计算。这样，一方面激发了学生学习的兴趣，使得整个教学过程不枯燥，同时通过这样一个真实案例的演练，直接培养了学生自己动手编制财务报表和国民经济报表的能力。为以后走向工作岗位，打下了扎实的基础。
二、在教学过程中引入Excel软件，来提高教学效果。
Excel是一个功能非常强大的工具，Excel软件不仅可以加深学生对理论教学内容的理解，还可以在工程经济学案例教学中，应用Excel 软件进行案例分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了重要促进作用。其次学生使用Excel软件，自制复利系数表，并打印出来使用。这样就加强了学生对资金等值计算公式的计算能力。在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。实践中，将Excel应用于工程经济学案例分析已很普遍，但在课堂上引导学生将二者相结合，在许多高校的教学环节还少有涉及。因此，对于工程经济学这门课程，作为改进教学方法、提高教学效果的一个创新手段，将Excel应用于这门课的案例教学是非常必要的。
三、尝试案例教学，加强和学生们的互动。
案例教学是一种启发式的教学方法， 通过对一个包含具体问题的教学情境的描述，引导学生对这一特殊情境进行讨论并最终解决这一问题。老师在上课之前精心准备与实际联系紧密、学生感兴趣的案例， 还要为学生设计若干案例试题， 让学生针对案例看书解决问题， 老师再逐一查看这些问题的解决情况。对于较为复杂的案例， 需要进一步查阅资料或做市场调查的， 可以将学生分为若干组进行分工合作， 提交总结报告， 课堂上引导学生对重要的问题进行讨论， 鼓励有创造性的思想。案例教学与传统的课堂讲授法相对立的一种教学方法。案例教学法主要特点是把现实中的问题带到课堂，把枯燥单调的理论知识，变成解决问题的研究讨论，把教师的单向教授变成师生之间的教学相长，把个人思路变成集体智慧，一些抽象的理论变为解决现实纠纷的可操作的实践。案例教学法具有高度的拟真性、灵活的启发性和鲜明的针对性等特点。这种教学方式可以大大激发学生学习的兴趣， 对学生创造能力的培养、提高学生的素质都有很好的作用。
四、积极引进媒体课件和网络教学。
积极引进多媒体课件和网络教学。使用多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格，如果采用板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行准确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难达到理想效果。任何一个技术都是有利有弊，多媒体确实在信息传递的多样性、高效性等方面存在优势，但是对于一些数学公式的推演，计算的具体分析， 传统教室的黑板又具有多媒体不可替代的功能。另外，要充分利用互联网技术，将互动的课堂往课外延伸，可以考虑建设一个开放式的交互系统，通过系统，教师可以把自己的讲义、课件或一些典型的习题上载，方便学生的课后复习；也可以征求学生对教学的意见和建议。学生也可以利用此空间或提出问题，或发表自己的见解，这样可以更好地加强教与学之间的课前、课后交流，提升学生学习的兴趣和效果，而且通过对学生在学习中碰到的各种问题的解答使得整个教学具有更新的潜力，使教学内容可以不断更新，更符合学生的要求，也有助于教学效果的反馈
五、教师积极提高自身专业素养，建立教学经验交流平台
对于《工程经济学》专业课教师，要积极提高自身的专业素养。在教学过程中，青年教师应认真观摩经验丰富的老教师的教学方法、教学模式，开拓讲课思路，积累教学经验，并积极参加各种业务培训，加强教研以求精。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时，鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书，为交流教学经验和理论研讨搭建平台，以达到提高《工程经济学》课程教师整体水平的目的。
随着中国改革开放不断深入，工程发展和经济发展的结合日趋紧密，我们需要大力推广工程经济这门科学，培养既懂工程又懂经济的社会急需的实用人才。因此《工程经济学》在教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。只有以新世纪的人才培养目标和工程建设科学化的要求为指导， 完善和提高教学思路和方法， 方可培养出合格乃至优秀的工程管理人才。
关键词：教学 改革
随着中国经济的快速发展，我国建设市场需要的不再是单纯只懂技术的人才，而是大量懂技术、懂法律、懂经济、会管理的复合型人才，所以为了高职院校的学生更好的服务社会，必须在工程经济学教学过程中进行改革，让学生们更好掌握、理解、领悟这门综合性的学科。提一下几点措施：
一、改革教学模式，提高教学效果。
在教学的过程中不要只是理论知识的陈述，我们要在教学的过程中穿插列举几个实际案例，激发学生的学习热情，利用课后时间，引导学生讨论和分析一些目前国内外的经济热点问题，例如买房按揭如何做到最划算，企业负债经营是否可行，风险投资基金投资的侧重点，中国人民币是否该升值等问题，这样不仅可以提高学生的学习积极性和扩大其知识面，同时也可逐渐建立起自身的经济思维方式，提高他们的经济分析能力。在项目财务评价、国民经济评价这两部分内容中直接给学生先给出实际的案例背景，然后按照教学的进程，逐步引导学生逐个完成辅助报表、基本报表的编制以及評价指标的计算。这样，一方面激发了学生学习的兴趣，使得整个教学过程不枯燥，同时通过这样一个真实案例的演练，直接培养了学生自己动手编制财务报表和国民经济报表的能力。为以后走向工作岗位，打下了扎实的基础。
二、在教学过程中引入Excel软件，来提高教学效果。
Excel是一个功能非常强大的工具，Excel软件不仅可以加深学生对理论教学内容的理解，还可以在工程经济学案例教学中，应用Excel 软件进行案例分析，可以进行图表的绘制和数据的分析，解决了工程经济学案例数据多、计算量大、需要时间长等问题，为提高学生分析问题和解决问题的能力起到了重要促进作用。其次学生使用Excel软件，自制复利系数表，并打印出来使用。这样就加强了学生对资金等值计算公式的计算能力。在传统教学的课堂上，学生学到的是如何手工计算工程经济学相关评价指标。实践中，将Excel应用于工程经济学案例分析已很普遍，但在课堂上引导学生将二者相结合，在许多高校的教学环节还少有涉及。因此，对于工程经济学这门课程，作为改进教学方法、提高教学效果的一个创新手段，将Excel应用于这门课的案例教学是非常必要的。
三、尝试案例教学，加强和学生们的互动。
案例教学是一种启发式的教学方法， 通过对一个包含具体问题的教学情境的描述，引导学生对这一特殊情境进行讨论并最终解决这一问题。老师在上课之前精心准备与实际联系紧密、学生感兴趣的案例， 还要为学生设计若干案例试题， 让学生针对案例看书解决问题， 老师再逐一查看这些问题的解决情况。对于较为复杂的案例， 需要进一步查阅资料或做市场调查的， 可以将学生分为若干组进行分工合作， 提交总结报告， 课堂上引导学生对重要的问题进行讨论， 鼓励有创造性的思想。案例教学与传统的课堂讲授法相对立的一种教学方法。案例教学法主要特点是把现实中的问题带到课堂，把枯燥单调的理论知识，变成解决问题的研究讨论，把教师的单向教授变成师生之间的教学相长，把个人思路变成集体智慧，一些抽象的理论变为解决现实纠纷的可操作的实践。案例教学法具有高度的拟真性、灵活的启发性和鲜明的针对性等特点。这种教学方式可以大大激发学生学习的兴趣， 对学生创造能力的培养、提高学生的素质都有很好的作用。
四、积极引进媒体课件和网络教学。
积极引进多媒体课件和网络教学。使用多媒体课件教学可以将传授的信息量扩大，在讲授有案例内容，尤其是经济评价部分时有大量的现金流量表格，如果采用板书教学，表格的编制流程以及表格数据之间的关系很难在黑板上进行准确地演示，从而使学生的理解受到很大的影响，很难达到理想效果。任何一个技术都是有利有弊，多媒体确实在信息传递的多样性、高效性等方面存在优势，但是对于一些数学公式的推演，计算的具体分析， 传统教室的黑板又具有多媒体不可替代的功能。另外，要充分利用互联网技术，将互动的课堂往课外延伸，可以考虑建设一个开放式的交互系统，通过系统，教师可以把自己的讲义、课件或一些典型的习题上载，方便学生的课后复习；也可以征求学生对教学的意见和建议。学生也可以利用此空间或提出问题，或发表自己的见解，这样可以更好地加强教与学之间的课前、课后交流，提升学生学习的兴趣和效果，而且通过对学生在学习中碰到的各种问题的解答使得整个教学具有更新的潜力，使教学内容可以不断更新，更符合学生的要求，也有助于教学效果的反馈
五、教师积极提高自身专业素养，建立教学经验交流平台
对于《工程经济学》专业课教师，要积极提高自身的专业素养。在教学过程中，青年教师应认真观摩经验丰富的老教师的教学方法、教学模式，开拓讲课思路，积累教学经验，并积极参加各种业务培训，加强教研以求精。学校可以通过实行不定期听课制度、开展教学大比武等方式，对先进的教学方法及教学经验进行总结、推广。同时，鼓励教师撰写专业论文或参与、组织编写高质量的教学参考书，为交流教学经验和理论研讨搭建平台，以达到提高《工程经济学》课程教师整体水平的目的。
随着中国改革开放不断深入，工程发展和经济发展的结合日趋紧密，我们需要大力推广工程经济这门科学，培养既懂工程又懂经济的社会急需的实用人才。因此《工程经济学》在教学体系中的地位是显而易见的，作为承前启后的课程，它的教学思路与方法对后续课程具有示范和指导性的功能，对于学生的综合素质的培养也具有基础性的作用。只有以新世纪的人才培养目标和工程建设科学化的要求为指导， 完善和提高教学思路和方法， 方可培养出合格乃至优秀的工程管理人才。