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通过改革开放，先进的交通工具、生产工具、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。交通事故、中毒、触电、意外伤害等时有发生，给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们学校面前的一个突出问题。所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。在“以人为本”、打造和谐校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生。笔者认为农村小学校园安全必须从源头上抓起，在现有硬件条件上，突出抓好校园安全工作，全面深化安全素质教育，切实促进小学生安全行为习惯的养成。
一、切实培养学生的安全意识
小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师，课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划，真抓实练，不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生，要让他们在新学期伊始就有这种意识，让他们懂得：除了为正义不得已而献身外，任何时候我们都必须珍爱生命。我们不是在杞人忧天，而是防患于未然，希望我们的孩子们有一天能够自豪地说：“灾害不可怕，我们会自救！”
二、通过营造安全氛围感染学生
农村小学安全工作不能被动，要主动向上争取资金，加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文化网络。首先要配合校本教材，办好学校安全板报、壁报、广播站等，补充宣传国家有关的安全工作法律法规及安全防护自救知识；另一方面各班要充分利用班会、队会、升国旗仪式等时间，积极开展丰富多彩的安全活动，从侧面用小品、故事、童谣、游戏等形式，营造学校安全教育“活动化”氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。最后，可利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让小学生时刻都身处浓郁的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，天长日久，必会强化小学生安全行为习惯的养成。
三、通过安全告知制度，提高学生的自我保护意识
班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项，体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容，都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等，都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部、校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。
四、以安全示范践行安全工作
体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高农村小学生的安全行为水平，教师既要言行统一，做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”等，为小学生做出示范性的榜样，又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，逼真地创设各种环境，使学生践行安全行为。如“防震逃生”、“溺水救护”等演习，让学生有模有样地以最快的速度跑到空旷地带，以及迅速地清除溺水者口、鼻中的秽物，并做胸外心脏挤压、人工呼吸等，使学生在参与的过程中掌握救护技巧，加速小学生安全行为习惯的养成。
五、导之以行，引导学生远离安全事故
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。要导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩、有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。
六、做好监督管理工作
安全工作无小事，安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忽视了那少部分的课余时间，很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱子。因此，我们要善于空档的管理、细致入微的管理，最大限度地预防安全事件的发生。
总之，学校安全无小事，班级安全是关键。只有全体学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。当然，我们还要继续高瞻远瞩，持之以恒地重视小学生的安全素质教育工作，用最佳的方式、方法，使学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生活和安全的环境。
一、切实培养学生的安全意识
小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师，课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划，真抓实练，不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生，要让他们在新学期伊始就有这种意识，让他们懂得：除了为正义不得已而献身外，任何时候我们都必须珍爱生命。我们不是在杞人忧天，而是防患于未然，希望我们的孩子们有一天能够自豪地说：“灾害不可怕，我们会自救！”
二、通过营造安全氛围感染学生
农村小学安全工作不能被动，要主动向上争取资金，加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文化网络。首先要配合校本教材，办好学校安全板报、壁报、广播站等，补充宣传国家有关的安全工作法律法规及安全防护自救知识；另一方面各班要充分利用班会、队会、升国旗仪式等时间，积极开展丰富多彩的安全活动，从侧面用小品、故事、童谣、游戏等形式，营造学校安全教育“活动化”氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。最后，可利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让小学生时刻都身处浓郁的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，天长日久，必会强化小学生安全行为习惯的养成。
三、通过安全告知制度，提高学生的自我保护意识
班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项，体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容，都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等，都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部、校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。
四、以安全示范践行安全工作
体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高农村小学生的安全行为水平，教师既要言行统一，做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”等，为小学生做出示范性的榜样，又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，逼真地创设各种环境，使学生践行安全行为。如“防震逃生”、“溺水救护”等演习，让学生有模有样地以最快的速度跑到空旷地带，以及迅速地清除溺水者口、鼻中的秽物，并做胸外心脏挤压、人工呼吸等，使学生在参与的过程中掌握救护技巧，加速小学生安全行为习惯的养成。
五、导之以行，引导学生远离安全事故
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。要导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩、有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。
六、做好监督管理工作
安全工作无小事，安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忽视了那少部分的课余时间，很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱子。因此，我们要善于空档的管理、细致入微的管理，最大限度地预防安全事件的发生。
总之，学校安全无小事，班级安全是关键。只有全体学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。当然，我们还要继续高瞻远瞩，持之以恒地重视小学生的安全素质教育工作，用最佳的方式、方法，使学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生活和安全的环境。