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新一轮基础教育课程改革中,科学解释在科学探究中的作用受到重视.在对牛顿第三定律教学现状进行分析的基础上,以科学解释的PTDR框架为指导,对牛顿第三定律的教学进行了重新设计.新的教学设计凸显了科学解释在科学探究中的核心地位,显化了科学解释能力培养的教学路径,为在新课改背景下培养学生的科学解释能力、促进学生核心素养的发展提供了有益的启示.