“书犹药也，善读之可医愚。”学生要学好语文，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，“课内悟方法，课外求发展”。莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品。”课外书籍可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，活跃学生的思维，陶冶学生的情操，作为一名一线语文教师，应树立现代阅读理念，激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力，让课外阅读伴随学生阳光成长。
　　一、创设阅读氛围，激发学生阅读兴趣
　　琅琅读书声是校园动人的交响曲，展示出令人欣悦的整体氛围，如果语文教师因势利导，能创设出和晨读课一样好的读书氛围，覆盖到午读课、晚读课或者节假日阅读班中，那该多好啊！有此设想后，首先能够把可以阅读的时间整块化，形成各种阅读课型;其次，班级内部组建读书小组，首选阅读能力强、语文底子厚的学生为小组成员，让他们带着任务阅读，定期向全班汇报阅读成果;再组建第二、第三梯队的阅读小组循序渐进。有意设置阅读门槛，就是为了“吊”口味，把读书小组之外的学生阅读兴趣、读书欲望激发出来，再次，组织学校內的节假日阅读班。建议学校周末、寒暑假开放图书阅览室，让真有阅读兴趣的学生“风光”起来，让一时不被吸纳进节假日读书班的学生羡慕他们。一切从学生的年龄和心理特点出发，让琅琅读书声如春风化雨，吹进更多的学生的心田。“文贵自得”，从阅读小组到节假日阅读班，学生互读、换读、一起读，通过读书交流会、经典诵读，让阅读人物走进学生心中、故事中的酸甜苦辣情节感触着学生，注意了阅读形式的多样化，形成越来越浓的读书氛围。
　　二、指导阅读要领，激发学生阅读的“恒心”
　　苏霍姆林斯基说：“必须教会学生阅读，谁不善于阅读，谁就不善于思考。”语文教师应该千方百计地培养学生阅读能力和习惯，使学生养成天天阅读的好习惯，使学生成为“小书迷”“小书虫”。理所当然得把阅读方法介绍给学生。阅读方法有浏览、选读、泛读、精读、诵读等。教师除了向学生传授这些读书方法，更重要的是指导他们模仿学习有针对性地运用。精短诗文、名言警句可诵之背之;信息时文，可以泛读，获其梗概;长篇连载，大致浏览，精彩章节，可以选读、略读;名篇名著，从头到尾反复阅读，让学生感悟到阅读一个名篇或一部名著，犹如聆听大师教诲，能够使学生情感受到震憾，心灵得到净化，热爱生活，学习做人，作为精读。“未成材先成人”引领学生健康阳光成长，同时阅读内容的指导，阅读课的拓展延伸，还可结合教科书顺势推介;学了《船长》，推荐雨果的代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》;学了《李时珍夜宿古寺》推荐《本草纲目》这本中草药百科生活书籍;学了《爱因斯坦与小女孩》，让学生阅读有关爱因斯坦书籍等，开展个性讨论，强化提高认识。告诉学生阅读量积累的优越性，日积月累、持之以恒地激发学生的阅读恒心。
　　三、组织课外阅读，养成良好阅读习惯
　　在激发学生阅读兴趣、阅读“恒心“的基础上，促使学生保持良好的读书习惯。低、中、高年级的学生对课外阅读的喜好不同，低年级学生适合阅读童话故事，中年级学生比较喜欢阅读英雄模范人物事迹、战争题材、惊险神秘之类的故事，高年级学生则随着年龄升高对文学、自然、历史方面的书籍感兴趣。以我所任教的高年级学生50人为例，为确保学生阅读的质量，首先在开家长会时谈谈阅读课外书籍的重要性及益处，平时微信群分享阅读链接，让家长形成共识：孩子课外书不可一日不读。建议家长营造读书家庭氛围，学生每学期至少买一本自己喜欢的课外书籍，学生人手一本后，我便指导读书能手按书编号，制成固定表格成为《班级阅读手册》。学生按学号依次轮流交换读物，每周一次，固定时间。学生买一本可以阅读50本，照此计算，学生两年的阅读量已经达到并超过课程标准中提到的第三学段课外阅读总量不少于100万字的要求。再加上学生参加假日阅读班，到图书阅览室阅读，增加了阅读量。此时，学生用自身的阅读行为和阅读需要证明：课外阅读已是一种习惯，已成为学生生活中不可缺少的一部分。
　　四、开展读书活动，让阅读伴随学生阳光成长
　　学生尝到了阅读的甜头，意识到课外阅读是自身学习的一种内心需要，因而能够逐渐扩大阅读面，拓宽视野，提高学生语文阅读能力和阅读素养。我定期开展读书活动，检查学生课外阅读的效果。课外读书活动，可以是知识积累型的：读书笔记展、知识竞赛、搜集素材比赛;也可以是趣味型的：故事会、文学家秩事趣闻录;还可以是文采型的：成语接龙、歇后语大赛、自然风景描写录、场面描写集锦等。适时进行阅读效果的评价，包括教师评、学生评、自我评和小组评，也可邀请家长一道参与评价;重在激励，让所有学生通过课外阅读活动体验到成功的快乐，品尝到读书的乐趣。就这样，保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性，坚持天天读，一天也不停。学生读好书。好读书、让课外阅读伴随着学生阳光成长，对学生的终身发展奠定了坚实的基础。
　　总之，激励学生读起来，从读中感悟积累的方法很多，而且各种方法之间相辅相成，彼此推进。只要恰到好处地运用多种指导课外阅读的方法，就一定能厚积薄发，让学生“下笔如有神”，健康阳光地成长。