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习近平总书记指出：“做好新疆工作事关全国大局，绝不仅仅是新疆一个地区的事情，而是全党全国的事。”支持推动新疆发展，是中国出版集团作为出版“国家队”的社会责任和时代使命。
“百年大计，教育为本”。教育在新疆社会稳定和长治久安进程中具有重要的基础作用和突出的民生效应。中华优秀传统文化对于促进各民族团结和谐、增强“五个认同”具有独特作用。文字是文化之源，也是文化之本。书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在新疆，传承和发展中华优秀传统文化的途径有很多，而从娃娃抓起，从语言文字载体入手，开展中小学书法教育是促进国家通用语言文字教育最简洁、最有效的形式之一。基于这样的认识，我们从2011年开始了在新疆的实践。
建立科学的教师培训体系，为自治区书法教育师资队伍建设贡献力量
2011年，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）。为贯彻落实国家开展书法教育的有关规定，结合新疆实际，自治区教育厅2011年下发了《关于中小学开展书法教育的通知》（新教基〔2011〕25号），决定从2011年秋季学期开始，在自治区中小学校全面开展书法教育，与中国出版集团合作，率先在全国开设书法教育课程。
为有效推进中小学书法教育，在自治区教育厅的支持、指导下，我们为中小学书法教育师资队伍建设积极贡献力量。针对新疆书法教育师资数量短缺、专业技能不高的现状，2012年，自治区教育厅同中国出版集团教材中心联合举办了“新疆中小学书法教材培训”，运用“集中+远程”的方式对全疆5 000余名书法教师进行培训。2014年至2018年，连续五年举办“自治区中小学书法骨干教师培训班”，每年都有来自14个地州市的200多名中小学书法教育骨干教师接受培训，有效带动全区书法教师队伍整体素质的提升，促进了自治区书法教师队伍建设。每年还对几十名少数民族教师进行书法技能和课堂教学的重点辅导、一对一地专门指导，帮助他们共同提高书法教育教学水平，以适应岗位要求和教学需求。
为推进南疆中小学书法教育再上新台阶，2017年2月底，我们联合自治区教育厅在习近平总书记曾视察的喀什地区疏附县托克扎克镇中心小学举办了“南疆首个‘华文书法教室’启用暨书法教学名师送教活动”。自治区首个“书法教育教学能手培养工作室”主持人窦智老师在启用的“华文书法教室”对来自南疆部分县市的约30名书法教育骨干教师进行了教学指导培训，并对如何规范使用和管理“华文书法教室”进行了详细地讲解，推动了南疆中小学书法教育的发展。
书法教师培训首先要有清晰的定位，我们认为，整体课程设置须围绕书法教学展开。鉴此，精心进行课程设置、邀请培训专家，内容涵盖政策纲要解读、书法教学探讨、书写技法研究、教材范字示例、书法美学渗透、碑帖理论综述和中华文化知识拓展，前后呼应，层次分明。为确保培训的顺利进行，每次培训之前和进行中都会召开协调会，为参训教师提供良好的学习环境、餐饮和住宿条件。培训结束前，我们发放“培训质量课程评估表”和“培训效果评价表”请教师们认真填写。“培训质量课程评估表”由接受培训的教师们从每堂课的教学准备、教学内容、资料质量和教学方式四个方面进行打分，“培训效果评价表”从教学、管理、服务三个方面展开评价，最后倾听教师们的意见和建议。对汇集后的所有表格，我们逐一阅读、记录、存档，便于下次培训对课程、专家、管理等方面进行灵活调整。
功夫不负有心人，精心准备的各族书法教师培训得到了教育系统领导和参训教师的好评肯定。参加培训的教师阿不都外力·阿里木表示，培训内容包括楷书临摹、中小学书法教学教法等，课程设置科学、系统，回去后将上好书法课，让更多的学生受益。
以赛促学，举办华文书法教育暨中华文化研学旅行活动，把爱我中华的种子植入每个孩子的心灵深处
积极创造条件，举办中小学生书法比赛，极大地激发了新疆各族中小学生学习书法的兴趣。2012年，自治区教育厅与中国出版集团教材中心举办了首届“‘华文杯’新疆中小学生书法竞赛”，3 000余名各民族中小学生参赛。此次竞赛荣获特等奖、一等奖的学生及其指导老师还被邀请到北京参加了“书法民族班夏令营”活动。在此期间，我国书法教育界泰斗、中国出版集团华文出版社版中小学《书法》教材主编欧阳中石教授亲自授课。师生们的差旅、学具等费用，均由中国出版集团教材中心全部承担。2013年8月，在中宣部、教育部的支持下，我们主办了“首届‘华文杯’青少年书法国际大赛”，新疆获奖学生总数名列全国前四位。
我们不只是举办书法比赛，更强调比赛成果的运用、激励和后续活动的设计、组织。2017年2月，我们开展了以“民族团结一家亲”为主题的第二届“华文杯”中小学生书法大赛。2017年8月下旬，我们组织在此次比赛活动中获奖的新疆9个地州市、6个民族的18位师生和部分获奖学生的家长，赴北京参加了为期一周的研学旅行活动，并在8月27日组织获奖师生赴习近平总书记的母校北京市八一中学交流，感悟领袖成长故事，激发广大师生砥砺前行的动力。在北京期间，师生先后赴北京古代建筑博物馆、北京市古代建筑研究所、荣宝斋、中国人民革命军事博物馆、首都师范大学书法文化博物馆、钓鱼台国宾馆、中央党校“南湖红船”等10多处研学地点参观学习，感受书法之美，身临其境体验中华文化之博大精深。除了白天的考察、学习外，晚上，给师生们安排了书法交流研讨课程，授课教师均为书法教学经验丰富的教研员、书法家。
“将课堂搬到北京，让中华文化滋养孩子们的心田。”12岁的塔城地区额敏县第二小学哈萨克族学生森巴提说，“在荣宝斋，我体验了木版水印工艺，感受了文房四宝文化。活动中，我从墨色和点画的变化中体会到了书法的乐趣，从书法的学习中感受到了中华优秀传统文化的魅力。”
师生书法竞赛活动的举办，为新疆中小学开展包括书法在内的中华文化教育和国家通用语言文字教育，为新疆实现维护社会稳定和长治久安总目标贡献了力量。通过这些措施，使写汉字、练书法、学中华文化成为各族中小学生的爱好和习惯，引导孩子们牢固树立中华民族共同体意识，把爱我中华的种子植入每个孩子的心灵深处，让孩子们在成长期就自觉成为维护民族团结、促进长治久安的生力军。
通过这8年多的持续努力，新疆中小學书法教育事业已经走在全国前列。经过各方共同努力，新疆培养出了一大批积极开展书法教育的校长、骨干教师和数以万计的能写好中国字的各族青少年学生，对全区各中小学校书法教育的规范发展以及中小学书法教育教学水平全面提升起到了重要的作用，充分发挥了书法教育“育德、启智、健体、审美”的育人功能。
“通用语言文字是国家认同的纽带和民族团结的基础。”在新疆从事中小学书法教育有关工作之后，愈发深刻认识到，普及通用语言文字对提高国民素质、促进民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识具有重大意义。墨香传承，春风化雨，润物无声。新疆中小学书法教育工作呈现出喜人局面，取得阶段性成果，这坚定了我们继续加强书法教育的信心和决心。后续，我们将继续努力，贡献我们的绵薄之力。
作者系中国出版集团中版教材有限公司副总经理、书法事业部主任
“百年大计，教育为本”。教育在新疆社会稳定和长治久安进程中具有重要的基础作用和突出的民生效应。中华优秀传统文化对于促进各民族团结和谐、增强“五个认同”具有独特作用。文字是文化之源，也是文化之本。书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在新疆，传承和发展中华优秀传统文化的途径有很多，而从娃娃抓起，从语言文字载体入手，开展中小学书法教育是促进国家通用语言文字教育最简洁、最有效的形式之一。基于这样的认识，我们从2011年开始了在新疆的实践。
建立科学的教师培训体系，为自治区书法教育师资队伍建设贡献力量
2011年，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）。为贯彻落实国家开展书法教育的有关规定，结合新疆实际，自治区教育厅2011年下发了《关于中小学开展书法教育的通知》（新教基〔2011〕25号），决定从2011年秋季学期开始，在自治区中小学校全面开展书法教育，与中国出版集团合作，率先在全国开设书法教育课程。
为有效推进中小学书法教育，在自治区教育厅的支持、指导下，我们为中小学书法教育师资队伍建设积极贡献力量。针对新疆书法教育师资数量短缺、专业技能不高的现状，2012年，自治区教育厅同中国出版集团教材中心联合举办了“新疆中小学书法教材培训”，运用“集中+远程”的方式对全疆5 000余名书法教师进行培训。2014年至2018年，连续五年举办“自治区中小学书法骨干教师培训班”，每年都有来自14个地州市的200多名中小学书法教育骨干教师接受培训，有效带动全区书法教师队伍整体素质的提升，促进了自治区书法教师队伍建设。每年还对几十名少数民族教师进行书法技能和课堂教学的重点辅导、一对一地专门指导，帮助他们共同提高书法教育教学水平，以适应岗位要求和教学需求。
为推进南疆中小学书法教育再上新台阶，2017年2月底，我们联合自治区教育厅在习近平总书记曾视察的喀什地区疏附县托克扎克镇中心小学举办了“南疆首个‘华文书法教室’启用暨书法教学名师送教活动”。自治区首个“书法教育教学能手培养工作室”主持人窦智老师在启用的“华文书法教室”对来自南疆部分县市的约30名书法教育骨干教师进行了教学指导培训，并对如何规范使用和管理“华文书法教室”进行了详细地讲解，推动了南疆中小学书法教育的发展。
书法教师培训首先要有清晰的定位，我们认为，整体课程设置须围绕书法教学展开。鉴此，精心进行课程设置、邀请培训专家，内容涵盖政策纲要解读、书法教学探讨、书写技法研究、教材范字示例、书法美学渗透、碑帖理论综述和中华文化知识拓展，前后呼应，层次分明。为确保培训的顺利进行，每次培训之前和进行中都会召开协调会，为参训教师提供良好的学习环境、餐饮和住宿条件。培训结束前，我们发放“培训质量课程评估表”和“培训效果评价表”请教师们认真填写。“培训质量课程评估表”由接受培训的教师们从每堂课的教学准备、教学内容、资料质量和教学方式四个方面进行打分，“培训效果评价表”从教学、管理、服务三个方面展开评价，最后倾听教师们的意见和建议。对汇集后的所有表格，我们逐一阅读、记录、存档，便于下次培训对课程、专家、管理等方面进行灵活调整。
功夫不负有心人，精心准备的各族书法教师培训得到了教育系统领导和参训教师的好评肯定。参加培训的教师阿不都外力·阿里木表示，培训内容包括楷书临摹、中小学书法教学教法等，课程设置科学、系统，回去后将上好书法课，让更多的学生受益。
以赛促学，举办华文书法教育暨中华文化研学旅行活动，把爱我中华的种子植入每个孩子的心灵深处
积极创造条件，举办中小学生书法比赛，极大地激发了新疆各族中小学生学习书法的兴趣。2012年，自治区教育厅与中国出版集团教材中心举办了首届“‘华文杯’新疆中小学生书法竞赛”，3 000余名各民族中小学生参赛。此次竞赛荣获特等奖、一等奖的学生及其指导老师还被邀请到北京参加了“书法民族班夏令营”活动。在此期间，我国书法教育界泰斗、中国出版集团华文出版社版中小学《书法》教材主编欧阳中石教授亲自授课。师生们的差旅、学具等费用，均由中国出版集团教材中心全部承担。2013年8月，在中宣部、教育部的支持下，我们主办了“首届‘华文杯’青少年书法国际大赛”，新疆获奖学生总数名列全国前四位。
我们不只是举办书法比赛，更强调比赛成果的运用、激励和后续活动的设计、组织。2017年2月，我们开展了以“民族团结一家亲”为主题的第二届“华文杯”中小学生书法大赛。2017年8月下旬，我们组织在此次比赛活动中获奖的新疆9个地州市、6个民族的18位师生和部分获奖学生的家长，赴北京参加了为期一周的研学旅行活动，并在8月27日组织获奖师生赴习近平总书记的母校北京市八一中学交流，感悟领袖成长故事，激发广大师生砥砺前行的动力。在北京期间，师生先后赴北京古代建筑博物馆、北京市古代建筑研究所、荣宝斋、中国人民革命军事博物馆、首都师范大学书法文化博物馆、钓鱼台国宾馆、中央党校“南湖红船”等10多处研学地点参观学习，感受书法之美，身临其境体验中华文化之博大精深。除了白天的考察、学习外，晚上，给师生们安排了书法交流研讨课程，授课教师均为书法教学经验丰富的教研员、书法家。
“将课堂搬到北京，让中华文化滋养孩子们的心田。”12岁的塔城地区额敏县第二小学哈萨克族学生森巴提说，“在荣宝斋，我体验了木版水印工艺，感受了文房四宝文化。活动中，我从墨色和点画的变化中体会到了书法的乐趣，从书法的学习中感受到了中华优秀传统文化的魅力。”
师生书法竞赛活动的举办，为新疆中小学开展包括书法在内的中华文化教育和国家通用语言文字教育，为新疆实现维护社会稳定和长治久安总目标贡献了力量。通过这些措施，使写汉字、练书法、学中华文化成为各族中小学生的爱好和习惯，引导孩子们牢固树立中华民族共同体意识，把爱我中华的种子植入每个孩子的心灵深处，让孩子们在成长期就自觉成为维护民族团结、促进长治久安的生力军。
通过这8年多的持续努力，新疆中小學书法教育事业已经走在全国前列。经过各方共同努力，新疆培养出了一大批积极开展书法教育的校长、骨干教师和数以万计的能写好中国字的各族青少年学生，对全区各中小学校书法教育的规范发展以及中小学书法教育教学水平全面提升起到了重要的作用，充分发挥了书法教育“育德、启智、健体、审美”的育人功能。
“通用语言文字是国家认同的纽带和民族团结的基础。”在新疆从事中小学书法教育有关工作之后，愈发深刻认识到，普及通用语言文字对提高国民素质、促进民族交往交流交融、铸牢中华民族共同体意识具有重大意义。墨香传承，春风化雨，润物无声。新疆中小学书法教育工作呈现出喜人局面，取得阶段性成果，这坚定了我们继续加强书法教育的信心和决心。后续，我们将继续努力，贡献我们的绵薄之力。
作者系中国出版集团中版教材有限公司副总经理、书法事业部主任