论文部分内容阅读
探讨了基于“互联网+”视角的中药学教学资源库建设策略.分析了中药学教学资源库建设思路,提出了中药学教学资源库建设策略,对于丰富教学方式、增强学生兴趣、提高教学效果具有重要意义.
基于“互联网+”视角的中药学教学资源库建设研究
【摘 要】
：
探讨了基于“互联网+”视角的中药学教学资源库建设策略.分析了中药学教学资源库建设思路,提出了中药学教学资源库建设策略,对于丰富教学方式、增强学生兴趣、提高教学效果具有重要意义.
【机 构】
：
河北中医学院,石家庄050200
【出 处】
：
黑龙江科学
【发表日期】
：
2021年19期
其他文献
对分层教学在高职中西面点专业教育中的应用进行讨论.要对学生、教学目标及教学过程进行合理分层,重视教材开发,组建师资队伍,定期调整分层.分层教学能让学生更主动地学习知识、技能,以更好地满足企业岗位需求.
基于文献计量学理论和CiteSpace可视化软件,探讨传染病的预防、诊治、管理机制.以中国知网(CNKI)收录的非典型性肺炎研究相关文献为研究对象,运用CiteSpace 5.7.R5w软件,对相关文献做特征分析、文献关键词词频分析、聚类分析和突现词分析.研究表明,当一个新型未知传染病出现时,需要对其进行快速的病原学研究,尽快制定治疗和预防方法.其中,中医中药在治疗突发传染病中起到很重要的作用,应根据不同地域使用不同中药方剂,动员全社会有效控制疫情,把损失降到最小,为今后突发公共卫生事件提供有效防控机制和
一 钟优民先生在《曹植新探》中说道：“离开作家生活的时代及其社会实践去研究作品，没有不归于失败的。”解读《洛神赋》必须要了解曹植其人以及他写《洛神赋》的背景。 曹植生于公元192年，卒于公元232年。在他短短的一生中，前后际遇有着天壤之别。早年他过着魏国贵公子的豪华生活，曹操对他也是宠爱有加，“几欲立为太子”。但是，曹植的“任性而行，不自雕励”令曹操改变了决定。建安二十二年，二十六岁的曹植“尝
期刊
创新德育形式，强化教育内容，积极探索学校德育工作新途径，是坚持“德育为首、育人为本”办学理念，切实提高学校德育工作针对性和有效性的关键。围绕未成年人思想道德建设，笔者在创新学校德育新途径上进行了积极探索，有力地推进了德育教育创新和实施素质教育。 一、在保留传统中创新德育形式 （1）充分挖掘课堂教学的德育功能。课堂教学是学生获得知识、接受思想教育的主渠道。因此，我们积极实施课程改革，充分发挥学科
期刊
对经济数学课程建设进行思考.介绍了课程现状和培养方向,提出了具体的培养方法:打破传统教学模式,构建面授教学和网络平台教学混合式教学模式,在学生头脑中构建一套完整的知识体系,将经济数学课堂教学和数学建模思想培养相结合,推动经济数学课程思政全程融入课堂教学建设,旨在不断完善经济数学的教学体系,以适应时代的发展与要求.
以提升高校教师教学实践能力为目标,结合当前高校教师的专业能力与职业素养展开讨论.总结教师教学能力提升的基本目标与思路,结合高校教学现状,分析教师教学实践能力存在的问题,并从科研学术与教师实践同步开展、提供相关政策支持、积极组织教师参与专业培训三方面提出对策.高校要重视教师教学能力培养,教师应在教学工作与实践中不断完善自我,提升教学实践水平,进而提升教学质量和效果.
新教师是我们教育的新血液，接班人。他们有着对教育积极的冲劲、热情的向往。然而，他们缺乏教学经验，在刚刚步入教学讲坛总会出现这样、那样的问题。如何尽快解决出现的问题，正是新教师迫切思考的问题。 一、熟悉课标，把握教材的重要性 《数学课程标准》是我们数学教学的重要导向。一些新教师没有上好数学课，问题出在他们没有深刻地研读《课标》，没有正确地理解和把握教材，要么比较肤浅，只停留在教教材上；要么就把握
期刊
合成了一种以亚甲基蓝为荧光团的近红外荧光探针MB-nBu,用1H-NMR、13C-NMR和HRMS表征对该荧光分子探针的结构进行了表征,并把该荧光分子探针应用于特异性检测细胞中的次氯酸盐(ClO-)。结果表明,探针MB-nBu对HOCl具有荧光“关-开”型响应,检测前后荧光强度增加了约100倍;探针MB-nBu的荧光强度对ClO-浓度(0~10μmol/L)呈良好的线性关系,R2=0.9981,具有高灵敏度及低的检测限(29.7 nmo
对基于大数据的高职院校教育管理信息化进行探究.简述了大数据对高职院校教育管理的重要意义,介绍了大数据在高职院校教育管理中的具体应用,如:档案管理方面、招收新生方面、日常教学方面.指出了大数据背景下高职院校教育信息化存在的问题:管理认知不足,多个系统的统一性不强,对于教育管理信息化的本身含义较为模糊.提出了合理的改进策略:提升管理方面的认知,将系统统一,杜绝资源浪费,让教师明确自身目标.大数据对于高职院校具有支撑作用,能够有效提高高职院校的教育质量.
在一流本科课程建设背景下,就如何建设生物化学这一本科课程,从课程学习资源建设与使用原则、课程建设思路与方案、课程教学内容设计等方面进行了一系列探索与实践,以期促进生物化学课程建设的可持续发展,促进本科人才培养质量的持续提升.