【摘 要】
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<正>立足于江苏省连云港市推进的"建构式生态课堂"的教学模式,本着"因材施教"和"教有教法,但无定法"的原则,根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,采用了"学
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<正>立足于江苏省连云港市推进的"建构式生态课堂"的教学模式,本着"因材施教"和"教有教法,但无定法"的原则,根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,采用了"学习共同体"探究的方式进行教学本课。教学设计:《劝学》这篇文章文质兼美,在写法上非常独特,比喻论证、对比论证的方法,都是值得学生好好学习的。作者系统地论述了学习的重要意义和学习应持的态度,其中不少观点对今人仍有教育意义,是对学生进行
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