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本文探讨了后现代主义对拉尔夫·泰勒(R.Tyler)的课程理论的批判和质疑,进而研究了后现代主义的代表小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll,Jr.)的课程理论--4R课程,接着从课程的本质、课程与教学的关系、课程内容、课程实施和课程评价五个方面提出了当代课程理解的新思路。
从现代主义到后现代主义的课程观说起——当代课程理解的新思路
【摘 要】
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本文探讨了后现代主义对拉尔夫·泰勒(R.Tyler)的课程理论的批判和质疑,进而研究了后现代主义的代表小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll,Jr.)的课程理论--4R课程,接着从课程的
【机 构】
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中南大学湖南长沙410083
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2006年3期
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