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〔关键词〕 管理体制；教育科研；师资培养；育人环境
〔中图分类号〕 G471〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（B）—0014—02
甘肃省兰州实验小学创建于1913年，是唯一一所省教育厅直属的实验小学。进入新世纪以来，学校在继承历史文化传统和办学经验的基础上，在省教育厅的坚强领导下，在社会各界的大力支持下，本着“育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，科研是先导，教师是关键”的办学理念和“管理一流、师资一流、质量一流、环境一流”的办学目标，依法治校、以德治教、科研兴校、名师立校、求实办校，精心打造学校全新格局，创建民主和谐育人氛围，力争使学校成为融示范性、实验性、窗口性于一体的陇上名校，鲜明地形成了自己的“三风一训”，即“文明、自主、健康、和谐”的校风，“博学、敬业、崇真、创新”的教风，“乐学、善思、实践、向上”的学风，“求实创新、育德明智”的校训。
目前，学校共有24个教学班，在校学生1500多人，教职工73人，专职教师65人，平均年龄39岁。教师队伍具备学历高、职称高、能力强三大特点。学历高：研究生11人，本科生20人，大专生26人；职称高：中学高级教师14人，小学高级教师42人；能力强：全国模范教师2人，特级教师3人，省市区级骨干教师及教学新秀34人。学校占地面积12153平方米，校舍面积6767平方米，“四网”（英特网、广播网、监控网、校讯通）全面覆盖学校，教学楼、行政楼、艺术楼（逸夫楼）格局分明，所有教室及专业室均为多媒体教室，拥有一流的多功能厅、校史室、乒乓球馆、电子图书阅览室、心理咨询室、书法室、美术室、舞蹈室等专业教室和塑胶操场，设备一流，环境一流，全面为学生的发展服务。
优化管理体制，推进民主进程
学校作为一个社会组成单元，主要服务对象是教师和学生。因此，学校管理只有把教育教学管理与教师和学生的自由发展联系起来，实现管理人性化和社会化的有机统一，才能实现校园各主体和谐相处。多年来，我校积极倡导制度管理与人文管理相结合，坚持以人为本，用关心感动，用真情凝聚，用目标激励，用制度约束，深入推进民主管理进程，全面实行“四公开”，即评审公开、校务公开、选人公开、量化公开，倾力打造四支队伍——学校原有教师队伍、选调教师队伍、优化教师队伍、外聘教师队伍，由“管好人”向“开发人”转变，不断促进学校的长足发展。
优化教育科研，推进课程改革
我校于2001年秋季率先进行了国家级课程实验，按照教育部颁发的《课程改革纲要》和《课程标准》，结合我校特点，制定了详细的课改计划，在各科和各年级组进行了具体部署。学校先后选用的教材有义务教育版、北师大版、人教课标版三种教材，目前使用的是人教课标版教材。学校严格按照教育部规定开足、开齐、开全课程，所有学科专人专职。在具体实施中，我们以规范常规为基础，向课堂四十分钟要质量，扎实推进“课堂教学智慧化研究”，使教师越教越智慧，学生越学越聪明；优化教育科研，采取分散与集中相结合，学科与专题相补充，结合实际，面向问题，主动灵活地开展教研活动；同时创新思路，研发校本课程，打造学科特色，深入推进课程改革。
优化师资培养，带动学校发展
强国必先强教，强教必先强师，培养一支优秀的教师队伍是办好学校的根本。我校积极给教师提供锻炼的机会，搭建成长的平台，帮助教师增强事业心，热爱学生，在工作中积极地认识自我、展现自我，超越自我，体验奉献，品尝收获，从而满怀信心地开始教育的人生。
全面加强教师培训是学校师资培养的一个重要举措，青年教师是学校的后备力量和学校发展的中坚力量，抓好青年教师的培养，就是抓住了学校明天发展的机遇，因此成为师资培养的重点。对教师的培训包括国家级培训、高校选拔培训、中英、中欧项目培训、城关区“十一五”教师培训、挂职挂教培训、送教下乡培训、外出培训等方式，全面构建起了我校按需培养与教师自主发展相结合的教师继续教育新机制，激发了教师的内在动力，促进全体教师自觉提高对课改理念、教学技巧、人文精神的追求。
优化育人环境，提升办学水平
育人环境建设是学校发展的根本保障，只有育人环境得到提升和发展，才能以优异的办学条件吸引家长和学生，才能以舒适的环境营造师生快乐工作、学习的氛围，才能进一步激发教师的工作积极性，激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，为此学校开展了一系列活动：营造书香校园，强化德育活动，开展特色活动，加强安全教育。
一份耕耘，一份收获。学校、老师和学生在与新课程共同成长的过程中实现了“多赢”，主要包括以下几个方面。
学校得到了新的发展。年轻化、高学历的教师队伍以及新课改的历练，使我校在同类学校中脱颖而出，学校先后获得“全国推广普通话先进集体”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国德育先进学校”、“全国巾帼建功文明岗”、“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省先进基层党组织”、“甘肃省师德建设先进集体”等一系列省市区荣誉称号。学校被命名为儿童基金会小学语文数学教师培训基地、心理健康教育基地、影子学校培训基地、兰州城市学院教育实习基地。
教师获得了新的发展。学校有9位教师在国家级比赛中获奖，有20位教师在省级比赛中获奖，18人在市级比赛中获奖。教师在省级以上杂志发表论文16篇，出版著作6部，36篇文章在市级以上征文比赛中获奖或发表。13位教师被评为中学高级教师，21位教师被评为小学高级教师，2人获得省级骨干教师称号，3人获得省级青年教学能手，7人获得市级教学新秀，8人获得区级教学新秀或区优秀教师称号。
学生拥有了新的发展。学生积极参加各级各类机构组织的书画、劳技、计算机等比赛，有220多位学生获国家级奖项，310多名学生获省级奖项，130多人获市级奖；学生习作有100余篇在各级刊物发表、获奖。
教育质量稳中有升。学校推行扎实的新课程改革，使教师的教法活了，学生的负担轻了，学习能力不断增强，学校多次获得“兰州市小学教学优秀质量奖”。
办学条件全面提升。近年来，学校在上级部门的大力支持和社会各界踊跃帮助下，24间多媒体教室、2间多功能厅、2间微机室、10间专业教室全新亮相；校园环境美化，学生学习设施全面更换，教师办公条件改善，数字化教学、德育、办公和科研管理系统构建运行。这一切改变让我校师生活动场地规范有序，彰显了校园活力，充实了学校内涵。今后，学校将不断加强学生人文素养的教育，提高学校的办学水平，办学品位，打造品牌创特色。
〔中图分类号〕 G471〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2010）12（B）—0014—02
甘肃省兰州实验小学创建于1913年，是唯一一所省教育厅直属的实验小学。进入新世纪以来，学校在继承历史文化传统和办学经验的基础上，在省教育厅的坚强领导下，在社会各界的大力支持下，本着“育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，科研是先导，教师是关键”的办学理念和“管理一流、师资一流、质量一流、环境一流”的办学目标，依法治校、以德治教、科研兴校、名师立校、求实办校，精心打造学校全新格局，创建民主和谐育人氛围，力争使学校成为融示范性、实验性、窗口性于一体的陇上名校，鲜明地形成了自己的“三风一训”，即“文明、自主、健康、和谐”的校风，“博学、敬业、崇真、创新”的教风，“乐学、善思、实践、向上”的学风，“求实创新、育德明智”的校训。
目前，学校共有24个教学班，在校学生1500多人，教职工73人，专职教师65人，平均年龄39岁。教师队伍具备学历高、职称高、能力强三大特点。学历高：研究生11人，本科生20人，大专生26人；职称高：中学高级教师14人，小学高级教师42人；能力强：全国模范教师2人，特级教师3人，省市区级骨干教师及教学新秀34人。学校占地面积12153平方米，校舍面积6767平方米，“四网”（英特网、广播网、监控网、校讯通）全面覆盖学校，教学楼、行政楼、艺术楼（逸夫楼）格局分明，所有教室及专业室均为多媒体教室，拥有一流的多功能厅、校史室、乒乓球馆、电子图书阅览室、心理咨询室、书法室、美术室、舞蹈室等专业教室和塑胶操场，设备一流，环境一流，全面为学生的发展服务。
优化管理体制，推进民主进程
学校作为一个社会组成单元，主要服务对象是教师和学生。因此，学校管理只有把教育教学管理与教师和学生的自由发展联系起来，实现管理人性化和社会化的有机统一，才能实现校园各主体和谐相处。多年来，我校积极倡导制度管理与人文管理相结合，坚持以人为本，用关心感动，用真情凝聚，用目标激励，用制度约束，深入推进民主管理进程，全面实行“四公开”，即评审公开、校务公开、选人公开、量化公开，倾力打造四支队伍——学校原有教师队伍、选调教师队伍、优化教师队伍、外聘教师队伍，由“管好人”向“开发人”转变，不断促进学校的长足发展。
优化教育科研，推进课程改革
我校于2001年秋季率先进行了国家级课程实验，按照教育部颁发的《课程改革纲要》和《课程标准》，结合我校特点，制定了详细的课改计划，在各科和各年级组进行了具体部署。学校先后选用的教材有义务教育版、北师大版、人教课标版三种教材，目前使用的是人教课标版教材。学校严格按照教育部规定开足、开齐、开全课程，所有学科专人专职。在具体实施中，我们以规范常规为基础，向课堂四十分钟要质量，扎实推进“课堂教学智慧化研究”，使教师越教越智慧，学生越学越聪明；优化教育科研，采取分散与集中相结合，学科与专题相补充，结合实际，面向问题，主动灵活地开展教研活动；同时创新思路，研发校本课程，打造学科特色，深入推进课程改革。
优化师资培养，带动学校发展
强国必先强教，强教必先强师，培养一支优秀的教师队伍是办好学校的根本。我校积极给教师提供锻炼的机会，搭建成长的平台，帮助教师增强事业心，热爱学生，在工作中积极地认识自我、展现自我，超越自我，体验奉献，品尝收获，从而满怀信心地开始教育的人生。
全面加强教师培训是学校师资培养的一个重要举措，青年教师是学校的后备力量和学校发展的中坚力量，抓好青年教师的培养，就是抓住了学校明天发展的机遇，因此成为师资培养的重点。对教师的培训包括国家级培训、高校选拔培训、中英、中欧项目培训、城关区“十一五”教师培训、挂职挂教培训、送教下乡培训、外出培训等方式，全面构建起了我校按需培养与教师自主发展相结合的教师继续教育新机制，激发了教师的内在动力，促进全体教师自觉提高对课改理念、教学技巧、人文精神的追求。
优化育人环境，提升办学水平
育人环境建设是学校发展的根本保障，只有育人环境得到提升和发展，才能以优异的办学条件吸引家长和学生，才能以舒适的环境营造师生快乐工作、学习的氛围，才能进一步激发教师的工作积极性，激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，为此学校开展了一系列活动：营造书香校园，强化德育活动，开展特色活动，加强安全教育。
一份耕耘，一份收获。学校、老师和学生在与新课程共同成长的过程中实现了“多赢”，主要包括以下几个方面。
学校得到了新的发展。年轻化、高学历的教师队伍以及新课改的历练，使我校在同类学校中脱颖而出，学校先后获得“全国推广普通话先进集体”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国德育先进学校”、“全国巾帼建功文明岗”、“甘肃省教育系统先进集体”、“甘肃省先进基层党组织”、“甘肃省师德建设先进集体”等一系列省市区荣誉称号。学校被命名为儿童基金会小学语文数学教师培训基地、心理健康教育基地、影子学校培训基地、兰州城市学院教育实习基地。
教师获得了新的发展。学校有9位教师在国家级比赛中获奖，有20位教师在省级比赛中获奖，18人在市级比赛中获奖。教师在省级以上杂志发表论文16篇，出版著作6部，36篇文章在市级以上征文比赛中获奖或发表。13位教师被评为中学高级教师，21位教师被评为小学高级教师，2人获得省级骨干教师称号，3人获得省级青年教学能手，7人获得市级教学新秀，8人获得区级教学新秀或区优秀教师称号。
学生拥有了新的发展。学生积极参加各级各类机构组织的书画、劳技、计算机等比赛，有220多位学生获国家级奖项，310多名学生获省级奖项，130多人获市级奖；学生习作有100余篇在各级刊物发表、获奖。
教育质量稳中有升。学校推行扎实的新课程改革，使教师的教法活了，学生的负担轻了，学习能力不断增强，学校多次获得“兰州市小学教学优秀质量奖”。
办学条件全面提升。近年来，学校在上级部门的大力支持和社会各界踊跃帮助下，24间多媒体教室、2间多功能厅、2间微机室、10间专业教室全新亮相；校园环境美化，学生学习设施全面更换，教师办公条件改善，数字化教学、德育、办公和科研管理系统构建运行。这一切改变让我校师生活动场地规范有序，彰显了校园活力，充实了学校内涵。今后，学校将不断加强学生人文素养的教育，提高学校的办学水平，办学品位，打造品牌创特色。