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摘要：在网络环境下加强对高中物理教学模式进行研究，符合高中物理教学的要求以及学生学习的特点。并且在网络环境下高中物理教师也需要不断创新教学方法，根据物理教学以及网络环境发展的特点，来选择合适的教学模式，以此来提高高中物理教学的质量和水平。
关键词：网络环境;高中物理;教学模式;方法措施
随着我国互联网技术的发展以及网络环境在教育教学领域中的广泛应用，高中物理教师也需要不断创新模式和方法，根据现实教学的需要以及物理学科教学的特点，从网络环境出发来设计出有效的教学模式。因此要求高中物理教师能够树立创新物理教学模式的理念，从网络环境出发来对现实物理教学进行研究。
1提高物理教师对网络教学模式的认识
在网络环境下来开展高中物理教学，要求物理教师能够加强对网络教学模式有一个更加深入的认识。与我国传统的物理课堂教学模式相比，网络教学模式具有效率高、限制小等优点，学生们在网络教学模式下能够随时随地地进行学习，弥补传统课堂教学模式下时空的限制，使得一些学生们能够通过网络的方式来进行课后学习，对课堂学习中存在的问题和不足进行弥补。同时在我国新课改发展背景下，也要求高中物理教師能够打造出良好的网络教学模式，科学合理地对加强对网络进行应用。然而网络作为一把双刃剑，在给教育工作带来较大便利的同时，物理教师也需要注意到该教学模式目前并没有完全成熟，在教学中仍然存在着相应的问题，例如在教学备课阶段教师需要通过网络来查询相关的教学热点，一些教师的电脑技术相对较弱，并没有养成应用网络的习惯，同时也没有形成自身独特完整的网络教学体系。因此要求高中物理教师能够对网络教学模式，有一个清晰准确的认识，既能够看到网络教学在高中物理教学中的优势，同时也能够清晰的认识到当前网络教学模式的弊端[1]。
2利用网络教学模式优化课堂教学结构
在网络环境下开展高中物理教学，要求教师能够利用网络来优化课堂教学结构。为此要求高中物理教师能够将学生分为不同的小组，让学生们按照小组的方式来进行学习，让小组成员通过对网络进行应用，从网络资源上搜集相关的教学资源，以此来完成课前预习任务，实现对物理教学资源的有效整合。同时物理教师也需要为学生安排相应的学习任务，让学生能够通过小组讨论以及交流，来度这些任务进行解决。在这个过程中学生们可能会无法完全有效地完成物理问题，此时他们则可以借助于对网络资源进行应用，来搜集相关的资料和内容。而最后物理教师则需要对学生们的发言给予相应的点评，对完成较好的学生给予有效的奖励。例如在讲解到《相互作用》的内容时，物理教师可以让学生们分析物体受力的方向以及类别，让学生们能都对弹力、压力以及摩擦力能够有一个更加准确的认识。随后教师在为学生讲述力的分解的内容，使得学生们能够更好地分析不同种类力的受力方向，从而能够对力进行有效的分解以及合成[2]。
3完善网络设备，加强对学生进行实验教学
在网络环境下开展高中物理教学，要求高中学校能够重视网络软硬件的建设，为教师的网络化教学打下坚实的基础。同时物理教师还需要对学生进行相应的实验教学，让学生们在实验的过程中提高对物理内容的认识和了解。例如最为基本的软硬件配置包括多媒体设备、计算机教师等，使得物理教师能够更加方便地应用网络进行教学。与此同时学校也需要满足学生对网络的需要，对于不理解的问题能够通过网络的形式来搜集相关的资料。在开展实验教学的过程中，物理教师首先可以应用网络来为学生们讲解实验的过程，以及其中需要注意的事项，随后让学生们按照网络视频的方式来进行实验操作，以此来培养学生对物理实验学习的兴趣，让学生能够更好地进行物理学习，提高他们物理学习的积极性和主动性[3]。
4提高教师应用网络的能力
在网络环境下开展高中物理教学，要求教师能够掌握更多的应用网络的能力，因此高中学校需要加强对高中物理教师进行培训，尤其对于那些年龄较大、对网络掌握能力较差的物理教师来说，更需要进行有效的培训。物理教师也需要对网络知识进行学习，根据自身物理教学的需要以及实际教学情况，对自身进行有效的查缺补漏，不断创新教学模式和方法，根据物理教学以及学生学习的情况，来加强对网络资源进行应用，使得高中物理教学能够满足现实需要。
5结语
总而言之，在网络环境下开展高中物理教学，要求物理教师能够重视创新教学模式，加强对网络资源进行应用，而学校则需要对物理教师进行有效的考核，根据物理教学的要求以及学生学习的情况，来选择合适的教学方法提高高中物理教学的质量和水平。
参考文献：
[1]曹新红.基于网络环境的高中物理教学模式研究和实践[J].文理导航（中旬），2018（6）.
[2]袁媛.基于网络环境的高中物理教学模式的研究与实践.[J].物理基础教学，2018（6）.58：62
[3]邹金平.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践分析[J].新课程（中学），2019，000（001）：98.
关键词：网络环境;高中物理;教学模式;方法措施
随着我国互联网技术的发展以及网络环境在教育教学领域中的广泛应用，高中物理教师也需要不断创新模式和方法，根据现实教学的需要以及物理学科教学的特点，从网络环境出发来设计出有效的教学模式。因此要求高中物理教师能够树立创新物理教学模式的理念，从网络环境出发来对现实物理教学进行研究。
1提高物理教师对网络教学模式的认识
在网络环境下来开展高中物理教学，要求物理教师能够加强对网络教学模式有一个更加深入的认识。与我国传统的物理课堂教学模式相比，网络教学模式具有效率高、限制小等优点，学生们在网络教学模式下能够随时随地地进行学习，弥补传统课堂教学模式下时空的限制，使得一些学生们能够通过网络的方式来进行课后学习，对课堂学习中存在的问题和不足进行弥补。同时在我国新课改发展背景下，也要求高中物理教師能够打造出良好的网络教学模式，科学合理地对加强对网络进行应用。然而网络作为一把双刃剑，在给教育工作带来较大便利的同时，物理教师也需要注意到该教学模式目前并没有完全成熟，在教学中仍然存在着相应的问题，例如在教学备课阶段教师需要通过网络来查询相关的教学热点，一些教师的电脑技术相对较弱，并没有养成应用网络的习惯，同时也没有形成自身独特完整的网络教学体系。因此要求高中物理教师能够对网络教学模式，有一个清晰准确的认识，既能够看到网络教学在高中物理教学中的优势，同时也能够清晰的认识到当前网络教学模式的弊端[1]。
2利用网络教学模式优化课堂教学结构
在网络环境下开展高中物理教学，要求教师能够利用网络来优化课堂教学结构。为此要求高中物理教师能够将学生分为不同的小组，让学生们按照小组的方式来进行学习，让小组成员通过对网络进行应用，从网络资源上搜集相关的教学资源，以此来完成课前预习任务，实现对物理教学资源的有效整合。同时物理教师也需要为学生安排相应的学习任务，让学生能够通过小组讨论以及交流，来度这些任务进行解决。在这个过程中学生们可能会无法完全有效地完成物理问题，此时他们则可以借助于对网络资源进行应用，来搜集相关的资料和内容。而最后物理教师则需要对学生们的发言给予相应的点评，对完成较好的学生给予有效的奖励。例如在讲解到《相互作用》的内容时，物理教师可以让学生们分析物体受力的方向以及类别，让学生们能都对弹力、压力以及摩擦力能够有一个更加准确的认识。随后教师在为学生讲述力的分解的内容，使得学生们能够更好地分析不同种类力的受力方向，从而能够对力进行有效的分解以及合成[2]。
3完善网络设备，加强对学生进行实验教学
在网络环境下开展高中物理教学，要求高中学校能够重视网络软硬件的建设，为教师的网络化教学打下坚实的基础。同时物理教师还需要对学生进行相应的实验教学，让学生们在实验的过程中提高对物理内容的认识和了解。例如最为基本的软硬件配置包括多媒体设备、计算机教师等，使得物理教师能够更加方便地应用网络进行教学。与此同时学校也需要满足学生对网络的需要，对于不理解的问题能够通过网络的形式来搜集相关的资料。在开展实验教学的过程中，物理教师首先可以应用网络来为学生们讲解实验的过程，以及其中需要注意的事项，随后让学生们按照网络视频的方式来进行实验操作，以此来培养学生对物理实验学习的兴趣，让学生能够更好地进行物理学习，提高他们物理学习的积极性和主动性[3]。
4提高教师应用网络的能力
在网络环境下开展高中物理教学，要求教师能够掌握更多的应用网络的能力，因此高中学校需要加强对高中物理教师进行培训，尤其对于那些年龄较大、对网络掌握能力较差的物理教师来说，更需要进行有效的培训。物理教师也需要对网络知识进行学习，根据自身物理教学的需要以及实际教学情况，对自身进行有效的查缺补漏，不断创新教学模式和方法，根据物理教学以及学生学习的情况，来加强对网络资源进行应用，使得高中物理教学能够满足现实需要。
5结语
总而言之，在网络环境下开展高中物理教学，要求物理教师能够重视创新教学模式，加强对网络资源进行应用，而学校则需要对物理教师进行有效的考核，根据物理教学的要求以及学生学习的情况，来选择合适的教学方法提高高中物理教学的质量和水平。
参考文献：
[1]曹新红.基于网络环境的高中物理教学模式研究和实践[J].文理导航（中旬），2018（6）.
[2]袁媛.基于网络环境的高中物理教学模式的研究与实践.[J].物理基础教学，2018（6）.58：62
[3]邹金平.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践分析[J].新课程（中学），2019，000（001）：98.