【摘 要】
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《高中语文课程标准(2017年)》中明确指出,语言建构与运用是语文和学科核心素养的基础.而演讲是语言建构与运用得到提高的最有效途径之一,但学生在准备演讲稿以及演讲稿写作
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《高中语文课程标准(2017年)》中明确指出,语言建构与运用是语文和学科核心素养的基础.而演讲是语言建构与运用得到提高的最有效途径之一,但学生在准备演讲稿以及演讲稿写作应试时往往会大而无当,意多言乱,千丝万缕找不到头,千言万语抓不住纲,立意不集中或不准确,导致演讲效果寥寥,应试成绩平平.本文从演讲稿的针对性这一基本特点入手,从思维发展与提升方面对学生演讲稿立意泛化的问题进行指导,以期提高语言的建构与运用水平.
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