摘 要：本文通过分析网络对技工院校学生的负面影响，提出了网络时代技工院校德育工作的几点策略。
　　关键词：网络 学生 德育 策略
　　一、网络对技工院校学生造成的负面影响
　　1.影响学生的身心健康
　　网络层出不穷的新事物，海量的信息以及它所具有的交互性、隐蔽性、宣泄性都强烈地吸引着学生在网上奋力“冲浪”。身体长时间始终处于同一种姿态，眼睛长时间注视显示屏（尤其是手机小视频），会导致学生出现视力下降，眼睛疼痛、怕光，脖子酸痛，头晕眼花等等症状，严重影响青少年的身体健康。
　　沉迷于暴力游戏、网上聊天、淫秽色情、穿越玄幻小说，学生长期昼夜不分地连续上网，导致网络成瘾，脱瘾很困难；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。
　　2.影响学生道德观念的形成
　　技工院校学生由于心理、生理都尚处于不完全成熟时期，可塑性很大，容易受到外界社会思想的冲击。泥沙俱下的网上信息会造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；网络信息接收和传播的隐蔽性，会弱化青少年道德意识，降低他们的社会责任感。如果长期得不到先进思想文化的正确引导，受不良思想的侵害，他们就会因为丧失正确的世界观、人生观、价值观而误入歧途。
　　3.导致学生人际关系淡化
　　网络在拓展人际交往空间的同时，也对现实人际交往产生了冲击，迷恋上网使得一些学生参加交往的机会大大减少，热衷于虚拟交往，疏远了现实中的人际交往，引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，在群体生活中出现寡情薄义、对他人漠不关心等现象，更有甚者与现实生活产生了距离感，对现实社会感到悲观失落和消极，产生不认可或逃避的心理，甚至陷入自我封闭，形成孤僻、冷漠、多疑的性格，产生人际交往障碍，人际关系淡化。
　　4.影响学生的行为方式
　　网络的虚拟性给用户提供了一个属于自己的“独立王国”，做自己愿意做的事情，其身份、行为等都能够得到充分的隐匿和篡改，而且大多不需要承担任何的责任和义务。这就减弱了青少年社会角色的获得能力，而且网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，引发不道德的行为，甚至走上犯罪的道路。
　　二、网络时代技工院校德育工作的几大策略
　　1.加强德育工作者队伍建设
　　德育工作者只有熟悉网络技术、网络文化，具备良好的网络知识技能，才能运用网络来开展德育工作。学校应重视对德育工作者的网络技能培训，增强德育工作者网络信息的获取能力、处理能力和传达能力，把日常德育工作和网络德育阵地结合起来，提高技工院校德育工作的成效。
　　2.积极引导学生健康使用网络
　　学校要加强对学生上网的正确引导，使学生养成良好的上网习惯，加强学生的自我保护意识，培养他们的网络道德意识。教会学生区分网络与现实的异与同、网络中的利与弊，提高学生的分辨能力和免疫能力。教育学生在网上慎重交友，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己的名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人的圈套。教育学生网上冲浪要有节制，不可过度，更不可沉溺于网络游戏。教育学生自己坚决抵制不良信息的入侵，自己构筑心灵的“长城”，避免成为“迷途的羔羊”。
　　3.积极组织学生参加各种社会实践活动
　　学校组织学生参加各种社会实践活动，引导学生深入社会，了解国情、社情、民情、亲情，增强学生爱国热情，学会感恩社会、回报社会。大力加强校园文化建设，积极组织学生参加各种健康的文体活动，培养学生的集体观念和团结协作的精神，增强学生人际交往的能力。丰富学生的业余文化生活，培养学生的业余爱好，不沉迷于网络的虚拟世界。开展丰富多彩的德育教育实践活动，举行主题教育班会、座谈会、报告会等，培养学生的道德情操，不断提高学生的道德判断力和道德行为水平。
　　4.引导学生树立正确的价值观
　　学校要加强对学生进行爱国主义价值观教育，增强民族自信心，树立以知识报国的高尚情操。坚持对学生进行集体主义价值观教育，弘扬中华传统美德，培养敬业奉献精神。加强对学生进行社会主义价值观教育，端正自强自立的主体意识，把个人价值和社会价值有机地结合起来。引导学生增强自强不息、自主自立的主体意识，走出“自我”的误区。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
　　（作者单位：河南省漯河技师学院）