【摘 要】
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著名教育评价专家斯塔佛尔比姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”。因此评价就像路标,为评价者和被评价者指明方向。学生展示通过自己的努力所取得的成绩,从而产生成就感,
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著名教育评价专家斯塔佛尔比姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”。因此评价就像路标,为评价者和被评价者指明方向。学生展示通过自己的努力所取得的成绩,从而产生成就感,满足其实现自我价值的需要,以激发自我发展的内驱力;同时,教师利用评价手段引导学生自觉地进行反思与总结,帮助学生发现存在的问题,寻求解决问题的方案,使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论,认为不同的人可能擅长于特写的智力方式学习,因而人类的知识表征与学习方式有许多不同的形态,个别差异在教学中不可忽视。经
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