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不少版本的小学语文低年级教材中都有科普童话课文，如《蚕姑娘》《小松鼠找花生果》《小动物过冬》等，这类课文语言通俗易懂、生动形象，故事情节离奇曲折、引人入胜。学生刚拿到课本时往往先选择科普童话阅读，他们觉得有趣、好玩。可是近来我在听课中发现：孩子们不喜欢老师教科普童话，课堂上不积极参与，甚至不愿朗读、不愿回答问题。由此可见，问题出在“教”上。