谈课堂上的“咀嚼消化”——基于课例谈“说题”训练

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作为一线教学的教师,一个问题始终困扰着我们:反复讲过的题型错误率还是较高.反思课堂教学,发现学生缺少对题目题型的主动咀嚼消化的过程是导致错题再错的根本原因.如何在课堂教学中促进学生的咀嚼消化?笔者认为课堂中适度的尝试学生说题活动,让学生基本做到所说内容及步骤能促进学生问题的解决及优化理解,更促进学生的情感态度价值观的引导.
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