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匆匆，太匆匆，三个月的“国培”生活已经过去，每天聆听学科前沿专家的不同精彩讲座，使我的思想受到一次又一次的撞击，已有的思维模式和教学观念在不知不觉中悄然发生着改变。以前，我一直认为教师的工作是卑微而得不到太多的个人价值体现的，所以很少能够从这份工作中获得太多的幸福感，可是，合肥师范学院李群教授的“教师的乐观，学生的成长”的讲座对我触动很大，它让我重新思考什么是幸福，做个幸福教师的重要性。
生活中，我特别欣赏泰戈尔的名言：“天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。”是的，人生就像一次旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。幸福总是与快乐相伴，幸福，应该是快乐与意义的结合然而又有多少人能真正地明白它的真谛呢？
幸福是什么？也许一千个人有一千个说法。海子说，幸福就是春暖花开。毕淑敏说，幸福就是守在年迈的父母身前。张小娴说，幸福是一种遗憾。而我却认为幸福是一种感觉，生活中并不缺乏幸福，缺乏的是能够感受幸福的心。
很多人觉得越有钱就越有幸福的能力，果真如此吗？幸福当然需要物质的保障，但却在本质上与物质无关。幸福的感觉只是需要必要的物质保障，而不是由物质产生。苏芩说：“物质财富不一定能使你幸福，那个只不过是别人眼中的幸福。幸福其实往往是最简单的，越是来自生活底层的特别细微、特别琐碎的事情，越能引发你的幸福感。”说得多好呀！作为一名有幸参与“国培计划”的中学教师，在工作了十几年后，我能再次坐在教室，以一名学生的身份来学习，已经有了一份异样的感觉。十几年前，对教师所授知识，只是一味地接受，而如今，却多了一份思考，想想这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种感觉，在“国培”的这些日子里，每一天都能感受到精彩。一个个知识丰富的专家，如合肥师范学院幽默风趣的杨再勇老师、安徽省教科所知性思辨的杨桦老师以及上海师范大学的学科泰斗王荣生老师，等等。他们淡定从容的眼神中充满了教学智慧；他们侃侃而谈的教学方法、理念，都变成一个个美丽的故事，一幅幅生动的画面，一曲曲婉转的歌谣。无论是关于教学目标的确定，还是教学内容的截取，他们都能旁征博引讲得深入浅出。每一场讲座中所折射出的教学理念都会给我们不同的精彩，给我们意外的惊喜。听了专家们讲的教学方法、探究方法，我才知道我原来的不足，学习到作为一名教师在教育教学过程中应如何规范有效地进行教学；如何做一个优秀的中学语文老师。走进国培，感悟精彩，这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种态度，在“国培”的这些日子里，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼。在一次次洗礼中，我正经历着一次心灵的蜕变。在蜕变中，我终于懂得该用什么来奠基自己的人生。在“国培”学习的这段时间内，大部分专家都用自身的成长经验告诉我们读书和学习对教师专业成长的重要性，像特级教师王学勤、柳咏梅、杨和平和吴华宝等都是典型的例子。所以我认为“学习”“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。我时时庆幸自己能身在这里，学习了在平时工作中所学不到知识，明确了人民教师树立终身学习的理念和学会反思能力的必要性。走进国培，经历着心灵的蜕变这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种感觉，幸福是一种态度，幸福更是一种能力，而感觉需要“找”，态度需要“建”，能力需要“养”，因此，幸福也需要学习。坐在教室与来自全省各个地市的同行一起学习、讨论、交流、沟通，这又是何等的幸福！然而，有时幸福却往往被人忽视，这就像我们平时在工作中，消极应付是一天，积极开心也是一天，而它们所带来的效果却是大相径庭的！有什么样的心态，就注定会有什么样的命运。心理学家对伟大成功者进行观察和研究后发现一个奥秘：每个人的心灵都有一个“法宝”，它就像硬币一样具有两面性：正面写着积极心态，反面写着消极心态。无数事实证明，人与人之间，开始时只有很小的差异，就是心态是积极的还是消极的，而慢慢地，这种微小的差异却足够导致人与人之间命运的巨大分界——成功与失败，幸福与痛苦。成功者始终善用积极思考与正面经验把握人生、接受挑战、乐观进取、创造奇迹；失败者却常常受着消极疑虑与过往失败的引导与控制，心灵彷徨、满脸沮丧、消极悲观，永远难有出人头地、收获幸福的机会。因而幸福人生，就需要做出正确的人生选择！
教师是个“育人”的职业，因为只有幸福的教师才能创造幸福的课堂，只有幸福的教师才能培养幸福的学生。所以教师不仅得要拥有一个积极的心态，还要经常调整自己的心态。比如，袁乃玉老师就在他的博客里这样写道：“作为一名老师，即便我们一辈子都不能成为一个‘教坛新星’或‘学科带头人’，我们也无需失落和焦虑，因为在我们的课堂上，那讲台就是属于自己的舞台。”正如薛瑞萍所说“给我一个讲台我就可以心满意足”，因为在这个讲台上我们可以平心静气、乐在其中地享受许多人、许多职业所享受不到的精彩和快乐。朴实的话语中道出了教师幸福的真谛，“一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。”
幸福是什么，幸福就像风，幸福就像花，幸福就像透过迷雾的曙光。愿幸福永远陪伴着我们，从明天起，做个幸福的教师！
（作者单位：安徽省合肥市包河中学）
生活中，我特别欣赏泰戈尔的名言：“天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。”是的，人生就像一次旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。幸福总是与快乐相伴，幸福，应该是快乐与意义的结合然而又有多少人能真正地明白它的真谛呢？
幸福是什么？也许一千个人有一千个说法。海子说，幸福就是春暖花开。毕淑敏说，幸福就是守在年迈的父母身前。张小娴说，幸福是一种遗憾。而我却认为幸福是一种感觉，生活中并不缺乏幸福，缺乏的是能够感受幸福的心。
很多人觉得越有钱就越有幸福的能力，果真如此吗？幸福当然需要物质的保障，但却在本质上与物质无关。幸福的感觉只是需要必要的物质保障，而不是由物质产生。苏芩说：“物质财富不一定能使你幸福，那个只不过是别人眼中的幸福。幸福其实往往是最简单的，越是来自生活底层的特别细微、特别琐碎的事情，越能引发你的幸福感。”说得多好呀！作为一名有幸参与“国培计划”的中学教师，在工作了十几年后，我能再次坐在教室，以一名学生的身份来学习，已经有了一份异样的感觉。十几年前，对教师所授知识，只是一味地接受，而如今，却多了一份思考，想想这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种感觉，在“国培”的这些日子里，每一天都能感受到精彩。一个个知识丰富的专家，如合肥师范学院幽默风趣的杨再勇老师、安徽省教科所知性思辨的杨桦老师以及上海师范大学的学科泰斗王荣生老师，等等。他们淡定从容的眼神中充满了教学智慧；他们侃侃而谈的教学方法、理念，都变成一个个美丽的故事，一幅幅生动的画面，一曲曲婉转的歌谣。无论是关于教学目标的确定，还是教学内容的截取，他们都能旁征博引讲得深入浅出。每一场讲座中所折射出的教学理念都会给我们不同的精彩，给我们意外的惊喜。听了专家们讲的教学方法、探究方法，我才知道我原来的不足，学习到作为一名教师在教育教学过程中应如何规范有效地进行教学；如何做一个优秀的中学语文老师。走进国培，感悟精彩，这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种态度，在“国培”的这些日子里，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼。在一次次洗礼中，我正经历着一次心灵的蜕变。在蜕变中，我终于懂得该用什么来奠基自己的人生。在“国培”学习的这段时间内，大部分专家都用自身的成长经验告诉我们读书和学习对教师专业成长的重要性，像特级教师王学勤、柳咏梅、杨和平和吴华宝等都是典型的例子。所以我认为“学习”“反思”将成为我今后教育人生重要的关键词。我时时庆幸自己能身在这里，学习了在平时工作中所学不到知识，明确了人民教师树立终身学习的理念和学会反思能力的必要性。走进国培，经历着心灵的蜕变这又何尝不是一种幸福呢？
幸福是一种感觉，幸福是一种态度，幸福更是一种能力，而感觉需要“找”，态度需要“建”，能力需要“养”，因此，幸福也需要学习。坐在教室与来自全省各个地市的同行一起学习、讨论、交流、沟通，这又是何等的幸福！然而，有时幸福却往往被人忽视，这就像我们平时在工作中，消极应付是一天，积极开心也是一天，而它们所带来的效果却是大相径庭的！有什么样的心态，就注定会有什么样的命运。心理学家对伟大成功者进行观察和研究后发现一个奥秘：每个人的心灵都有一个“法宝”，它就像硬币一样具有两面性：正面写着积极心态，反面写着消极心态。无数事实证明，人与人之间，开始时只有很小的差异，就是心态是积极的还是消极的，而慢慢地，这种微小的差异却足够导致人与人之间命运的巨大分界——成功与失败，幸福与痛苦。成功者始终善用积极思考与正面经验把握人生、接受挑战、乐观进取、创造奇迹；失败者却常常受着消极疑虑与过往失败的引导与控制，心灵彷徨、满脸沮丧、消极悲观，永远难有出人头地、收获幸福的机会。因而幸福人生，就需要做出正确的人生选择！
教师是个“育人”的职业，因为只有幸福的教师才能创造幸福的课堂，只有幸福的教师才能培养幸福的学生。所以教师不仅得要拥有一个积极的心态，还要经常调整自己的心态。比如，袁乃玉老师就在他的博客里这样写道：“作为一名老师，即便我们一辈子都不能成为一个‘教坛新星’或‘学科带头人’，我们也无需失落和焦虑，因为在我们的课堂上，那讲台就是属于自己的舞台。”正如薛瑞萍所说“给我一个讲台我就可以心满意足”，因为在这个讲台上我们可以平心静气、乐在其中地享受许多人、许多职业所享受不到的精彩和快乐。朴实的话语中道出了教师幸福的真谛，“一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。”
幸福是什么，幸福就像风，幸福就像花，幸福就像透过迷雾的曙光。愿幸福永远陪伴着我们，从明天起，做个幸福的教师！
（作者单位：安徽省合肥市包河中学）