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一、打击乐器和音乐活动的定义
打击乐器又称“敲击乐器”，是指通过敲击乐器本体而产生音响效果的乐器。常用的打击乐器主要有：木鱼、响棒、三角铁、木琴、和各种锣、铃、鼓等。
音乐活动在教学中是指以音乐为主导，师生通过不同形式的参与互动展开的一种教学模式。南京师范大学教授、博士生导师许卓娅认为：音乐活动，是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。人们在音乐活动中，能够获得自我认识、自我管理、自我教育、认识他人，与他人进行交流和合作的能力。这些能力，是每一个人一生中生活和发展所必须的。
在启智教育的音乐活动里，则更注重通过启智学生特殊的生理和心理结构来设计活动目标，使音乐活动在实践过程中，更具有针对性和功能性。
二、通过打击乐器在启智音乐活动中的运用，能有效发展启智学生的各方面能力
1.发展认知能力
发展启智学生的认知能力，着重提高启智学生的感知觉能力、颜色概念、形状概念等。通过打击乐器的听辨练习，能提高启智学生感知觉能力中视觉、听觉能力的运用。
2.发展小肌肉能力
启智学生通过打击乐器的技巧学习，能对伸手拾放物品、双手配合运用、手眼协调、基本操作这四项基础能力进行训练。通过这四项基础能力的训练，能提高启智学生精细操作能力的运用，促进小肌肉的能力发展。
3.发展大肌肉能力
启智学生通过参与结合打击乐器的音乐活动，加强稳定性能力里的摇晃、伸展、转等能力，发展操作性活动能力里的敲击技能，同时提高移动性活动能力里的行走能力，促进大肌肉的能力发展。
笔者通过学习和大量的课堂实践认为：通过打击乐器在启智教育音乐活动中的运用，能有效的巩固与提高启智学生的认知能力，增加大、小肌肉的训练机会，提高人际关系的互动与合作，进而加强启智学生的自信心，促进身心和谐的健康发展。
三、打击乐器在启智教育音乐活动中的实际运用
通过打击乐器（本文以三角铁和双响筒为例）在启智教育音乐活动中的实际运用，我总结了一些较为有效、多样的活动方法，内容设计结合大部分启智学生的学习情况，主教老师和助教老师分工明确，从打击乐器的音色分辨--打击乐器的练习技巧--打击乐器的音乐活动与配对游戏，教学内容由浅到深，层层递进，使学生在轻松、有趣的课堂氛围中有所学习。具体方法如下：
1.通过打击乐器的听辨，加强学生感知觉能力中听觉的运用，提高学生对声音的分辨力：
（1）老师分别敲击两种打击乐器，引导学生听辨乐器的声音。
（2）在学生面前摆放两种乐器，，助教老师在其身后敲击其中一种乐器，通过听辨乐器声音，让学生指出或说出声音对应乐器，主教老师敲击学生所指出的乐器，让学生听辨和助教老师敲击的乐器是否一样。
通过对打击乐器的听辨，加强学生听觉的运用，刺激学生对乐器的听觉感受。
2.通過学习打击乐器的操作技能，加强学生的基础能力的训练，发展小肌肉和大肌肉的锻炼机会，提高学生对音乐强弱的感知力与力度控制能力：
（1）老师分别敲击乐器，学生观察老师敲击乐器的动作； 接着要求学生模仿老师的动作敲击乐器，看谁的动作最准确；
（2）让学生站立，老师播放明亮欢快音量较强的音乐，老师带领学生跟随音乐的节奏，有力的敲击手中的双响筒。
（3）让学生原地坐下，老师播放柔和音量较弱的音乐，老师带领学生跟随音乐的节奏，轻轻的敲击手中的三角铁。
（4）根据学生的学习情况可以结合肢体动作，播放欢快的音乐，老师带领学生边围着圈走，边用力的敲击双响筒；播放柔和的音乐，老师带领学生坐下跟随着柔和的音乐。边点头边轻轻敲击三角铁；
通过对打击乐器操作技能的学习，能很好的针对双手配合运用、手眼协调、基本操作能力这三项基础能力进行训练。通过对基础能力的训练，增加小肌肉和大肌肉的锻炼机会，加强启智学生精细操作能力的运用，提高学生对音乐强弱的感知力与力度控制能力，促进肢体动作的协调发展。
3.通过颜色与器乐配对，加强学生对听觉、视觉的运用，促进听觉、视觉和肢体动作的协调参与：
（1）老师拿出亮黄色和深蓝色的正方垫子，让学生辨别这两个颜色并引导学生对比（两个颜色一个是亮的一个是暗的）。
（2）老师将双响筒放在亮黄色的正方垫子上，三角铁放在深蓝色的正方垫子上。接着老师敲击手双响筒，让学生仔细听，告诉学生双响的声音像亮黄色垫子的颜色一样明亮，接着敲击三角铁，让学生仔细听，告诉学生三角铁的声音和深蓝色的垫子一样是柔和的。接着让学生坐在相应的垫子上敲击乐器，学生理解乐器与颜色的配对，从而感知乐器声音的色彩。
（3）颜色和器乐的配对游戏
将若干个三色（黄色 蓝色 绿色）的正方垫子打乱拼成一个正方形，在正方形的垫子前面放置一个黄色垫子和深蓝色垫子，并对应放上相应的乐器。（如图0-1所示）
游戏规则：
三个学生为一组，老师播放音乐，两个学生跟着音乐在正方形的垫子上顺时针行走，音乐停，另一个学生敲击乐器，学生根据乐器声音站到相应颜色的格子里，让全班参与分辨对错，答对可全班鼓掌奖励，答错时老师要求学生站到绿色的垫子上，再听一次，让学生重新选择，老师可根据学生情况给予适当的提示，直到学生答对为止。
通过颜色与打击乐器的配对和相应的游戏，能刺激学生感知觉中听觉与视觉的配对，训练移动性活动能力里的行走能力，促进听觉、视觉和肢体动作的协调参与。
总而言之，根据我在课堂的实际教学显示，通过打击乐器，设计的一系列丰富、有趣多样的音乐活动，是可以大大提高学生们的学习兴趣， 有效的巩固与发展启智学生的认知能力中的感知觉能力，加强大、小肌肉的训练机会，发展人际互动与合作技巧，进而增强启智学生的自信心，促进身心和谐的健康发展。
打击乐器又称“敲击乐器”，是指通过敲击乐器本体而产生音响效果的乐器。常用的打击乐器主要有：木鱼、响棒、三角铁、木琴、和各种锣、铃、鼓等。
音乐活动在教学中是指以音乐为主导，师生通过不同形式的参与互动展开的一种教学模式。南京师范大学教授、博士生导师许卓娅认为：音乐活动，是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。人们在音乐活动中，能够获得自我认识、自我管理、自我教育、认识他人，与他人进行交流和合作的能力。这些能力，是每一个人一生中生活和发展所必须的。
在启智教育的音乐活动里，则更注重通过启智学生特殊的生理和心理结构来设计活动目标，使音乐活动在实践过程中，更具有针对性和功能性。
二、通过打击乐器在启智音乐活动中的运用，能有效发展启智学生的各方面能力
1.发展认知能力
发展启智学生的认知能力，着重提高启智学生的感知觉能力、颜色概念、形状概念等。通过打击乐器的听辨练习，能提高启智学生感知觉能力中视觉、听觉能力的运用。
2.发展小肌肉能力
启智学生通过打击乐器的技巧学习，能对伸手拾放物品、双手配合运用、手眼协调、基本操作这四项基础能力进行训练。通过这四项基础能力的训练，能提高启智学生精细操作能力的运用，促进小肌肉的能力发展。
3.发展大肌肉能力
启智学生通过参与结合打击乐器的音乐活动，加强稳定性能力里的摇晃、伸展、转等能力，发展操作性活动能力里的敲击技能，同时提高移动性活动能力里的行走能力，促进大肌肉的能力发展。
笔者通过学习和大量的课堂实践认为：通过打击乐器在启智教育音乐活动中的运用，能有效的巩固与提高启智学生的认知能力，增加大、小肌肉的训练机会，提高人际关系的互动与合作，进而加强启智学生的自信心，促进身心和谐的健康发展。
三、打击乐器在启智教育音乐活动中的实际运用
通过打击乐器（本文以三角铁和双响筒为例）在启智教育音乐活动中的实际运用，我总结了一些较为有效、多样的活动方法，内容设计结合大部分启智学生的学习情况，主教老师和助教老师分工明确，从打击乐器的音色分辨--打击乐器的练习技巧--打击乐器的音乐活动与配对游戏，教学内容由浅到深，层层递进，使学生在轻松、有趣的课堂氛围中有所学习。具体方法如下：
1.通过打击乐器的听辨，加强学生感知觉能力中听觉的运用，提高学生对声音的分辨力：
（1）老师分别敲击两种打击乐器，引导学生听辨乐器的声音。
（2）在学生面前摆放两种乐器，，助教老师在其身后敲击其中一种乐器，通过听辨乐器声音，让学生指出或说出声音对应乐器，主教老师敲击学生所指出的乐器，让学生听辨和助教老师敲击的乐器是否一样。
通过对打击乐器的听辨，加强学生听觉的运用，刺激学生对乐器的听觉感受。
2.通過学习打击乐器的操作技能，加强学生的基础能力的训练，发展小肌肉和大肌肉的锻炼机会，提高学生对音乐强弱的感知力与力度控制能力：
（1）老师分别敲击乐器，学生观察老师敲击乐器的动作； 接着要求学生模仿老师的动作敲击乐器，看谁的动作最准确；
（2）让学生站立，老师播放明亮欢快音量较强的音乐，老师带领学生跟随音乐的节奏，有力的敲击手中的双响筒。
（3）让学生原地坐下，老师播放柔和音量较弱的音乐，老师带领学生跟随音乐的节奏，轻轻的敲击手中的三角铁。
（4）根据学生的学习情况可以结合肢体动作，播放欢快的音乐，老师带领学生边围着圈走，边用力的敲击双响筒；播放柔和的音乐，老师带领学生坐下跟随着柔和的音乐。边点头边轻轻敲击三角铁；
通过对打击乐器操作技能的学习，能很好的针对双手配合运用、手眼协调、基本操作能力这三项基础能力进行训练。通过对基础能力的训练，增加小肌肉和大肌肉的锻炼机会，加强启智学生精细操作能力的运用，提高学生对音乐强弱的感知力与力度控制能力，促进肢体动作的协调发展。
3.通过颜色与器乐配对，加强学生对听觉、视觉的运用，促进听觉、视觉和肢体动作的协调参与：
（1）老师拿出亮黄色和深蓝色的正方垫子，让学生辨别这两个颜色并引导学生对比（两个颜色一个是亮的一个是暗的）。
（2）老师将双响筒放在亮黄色的正方垫子上，三角铁放在深蓝色的正方垫子上。接着老师敲击手双响筒，让学生仔细听，告诉学生双响的声音像亮黄色垫子的颜色一样明亮，接着敲击三角铁，让学生仔细听，告诉学生三角铁的声音和深蓝色的垫子一样是柔和的。接着让学生坐在相应的垫子上敲击乐器，学生理解乐器与颜色的配对，从而感知乐器声音的色彩。
（3）颜色和器乐的配对游戏
将若干个三色（黄色 蓝色 绿色）的正方垫子打乱拼成一个正方形，在正方形的垫子前面放置一个黄色垫子和深蓝色垫子，并对应放上相应的乐器。（如图0-1所示）
游戏规则：
三个学生为一组，老师播放音乐，两个学生跟着音乐在正方形的垫子上顺时针行走，音乐停，另一个学生敲击乐器，学生根据乐器声音站到相应颜色的格子里，让全班参与分辨对错，答对可全班鼓掌奖励，答错时老师要求学生站到绿色的垫子上，再听一次，让学生重新选择，老师可根据学生情况给予适当的提示，直到学生答对为止。
通过颜色与打击乐器的配对和相应的游戏，能刺激学生感知觉中听觉与视觉的配对，训练移动性活动能力里的行走能力，促进听觉、视觉和肢体动作的协调参与。
总而言之，根据我在课堂的实际教学显示，通过打击乐器，设计的一系列丰富、有趣多样的音乐活动，是可以大大提高学生们的学习兴趣， 有效的巩固与发展启智学生的认知能力中的感知觉能力，加强大、小肌肉的训练机会，发展人际互动与合作技巧，进而增强启智学生的自信心，促进身心和谐的健康发展。