【摘 要】
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劈岩机无爆破采矿新工艺的研究为解决金属矿薄矿脉的开采开辟了一条蹊径。劈岩机无爆破采矿工艺技术先进,能大幅度降低矿石的损失贫比,节省爆破器材,采场内无污染,安全,采选
【机 构】
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北京矿冶研究总院,北京矿冶研究总院,北京矿冶研究总院,
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劈岩机无爆破采矿新工艺的研究为解决金属矿薄矿脉的开采开辟了一条蹊径。劈岩机无爆破采矿工艺技术先进,能大幅度降低矿石的损失贫比,节省爆破器材,采场内无污染,安全,采选综合经济效益颇高。本文介绍该采矿工艺的内容、工艺方案和试验过程,并做评价。
The research on the new technology of blasting mining machine without blasting explores a new way to solve the mining of thin metallogenic veins. Split rock blasting machine without blasting mining technology is advanced, can greatly reduce the loss of ore loss ratio, saving blasting equipment, stope no pollution, safety, mining comprehensive high economic efficiency. This article describes the contents of the mining process, process plan and test process, and make evaluation.
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《初中语文课程标准》要求初中学生“能阅读浅易的文言文”。课外拓展是提高学生文言文阅读能力的必由之路。而且从2007年起，中考课外文言文从原来6分增加到10分。因此对学生进行课外文言文阅读的指导不容忽视。本人结合教学实践，运用“积、猜、读、论”四法来激发学生对课外文言文兴趣，从而提高其能力.下面本人结合自己的教学实际，谈谈课外文言文阅读指导的几点体会。 一积 知识积累是能力提高的基础。而积累字词
目的：探讨冠心病中医证型与心电信息的相关性，观察冠心病患者中医证型QT离散度和JT离散度、心率变异性、运动试验结果的差异，分析冠心病中医证型的辨证规律． 方法：选取2006年我
【摘要】语文是中华民族的母语，而一个民族最重要、最基本的需要的并不是血脉，亦并非是领土，而是他们的精神和灵魂，或者说是文化，语文就是这样一个载体。但社会的功用主义，严重影响了人们对语文的重视。哪怕是在校学生，也对语文存在着偏见，对语文学习，表现出种种消极心理。本文试图对学生学习语文的消极心理作一些简要分析，并寻找一些解决问题的方法。 【关键词】语文教育现状解决方法 一个民族最重要、最基本的需要
课改十年，小学语文教学发生了重大的突破和深刻的变化，取得了可喜的成绩和进步，同时我们又不得不直面语文课堂教学尚未取得实质性和根本性的变革，“高耗低效”的历史沉疴“涛声依旧”。2009年由中央教科所、中国教育报联合推出的《中国教育发展系列报告》中的《中国义务教育质量检测报告》检测结果表明，在小学语文、数学、科学和思想品德与社会的四门被测课程中，合格率数学78.3%，科学71%，品德与社会63%，而语
【摘要】课堂教学技巧在课堂教学中有着非常重要的作用，而词汇教学又是少数民族汉语课堂教学的重要组成部分，除部分语音教学外，一切课堂教学都建立在词汇教学的基础上。所以搞好词汇教学对汉语课堂教学和学生语言能力的培养是相当重要的。本文针对少数民族学生在汉语词汇学习中存在的问题与课堂教学使用技巧的原则，阐述了在少数民族学生进行汉语词汇课堂教学时词汇量的控制与重点词汇选择的方法与技巧。 【关键词】汉语课堂教
【摘要】小学语文新大纲规定了每个年级的阅读量，同时还列了古诗背诵参考目录。这一举措体现了对课外阅读的重视。而现今课外阅读指导却长期处于模糊状态，很多学生依旧处于“伪阅读”状态—为了阅读而阅读，并没有变成一种自我的需要，并没有养成一种良好的习惯，其原因是没有寻找到一个号的突破口。 作为一名小学语文教师，怎样指导小学生课外阅读，已成为一项重要任务摆在我们面前。 【关键词】语文课外阅读指导 针对小
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”所谓的“对话”是以语言（或其他方式）为中介的一种沟通，使学生、老师、文本达成思维的碰撞、心灵的交流、情感的共鸣。“对话”体现了新课程理念下语文课堂教学的灵性和活力。那么，在小学语文阅读教学中，教师如何把握对话内涵，用好对话策略，进行学生、教师、文本之间的有效对话呢？ 一、情境中对话，激发想象，体验情感 《语文课程标准》指出：“
【摘要】“情景教学法”是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。情景教学让儿童身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪氛围可以感受，从而提高教学效率，促进学生的健康发展。 【关键词】巧置情境身临其境直观性强