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【摘要】德育教育是学校基础教育的重要组成部分，学生是学校的主体，是祖国的未来与希望，要想使学生成为德智体美全面发展的社会主义接班人，从小对学生进行德育就显得至关重要。小学思想品德教学大纲同样也指出：小学生在进行科学文化知識教育的同时，也要进行必要的思想品德教育。
【关键词】学生；德育教育；重要
什么是德育？广义的德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。而狭义的德育则专指学校德育，是指教育者（老师）有目的地培养受教育者（学生）思想品德的活动。
思想品德教育在基础教育中占有非常重要的地位，所以在小学学科中，从一年级开始就配备思想品德教育丛书。而小学思想品德课教学大纲也指出：小学生在进行科学文化知识教育的同时，也要进行必要的生活常识和日常行为准则的品德教育，甚至要进行一点浅显的政治常识教育，初步培养学生良好的学习、生活和劳动习惯，培养学生约束自己，管理自己的能力，促进学生在德育、智育、体育、美育全方面发展。
随着经济的发展、繁荣，社会存在着各种各样的现象，而一些腐化的现象对小学生良好思想品德的形成则带来一些逆向的影响，那么，在学校如何对学生进行正确、有效的思想品德教育，使学生从小逐步形成良好的学习、生活和劳动习惯，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才呢，我个人认为：
一、 要为小学生制定一定的培养目标
因为孩子的世界相对单纯、懵懂，他们不知道哪些该做、要做，哪些不该做。所以这个时候，老师必须引导学生，为他们制定相对应的目标，让他们以这个目标为标准，为这个目标去努力
（一）教育学生必须遵守学校的《日常行为规范》《学生守则》《学生礼仪常规》，使他们的一言一行都符合要求。可以通过班会、队会等形式教育学生做一个尊敬师长、团结友爱、礼貌待人、遵守秩序，讲究卫生的好学生。
（二）教育学生必须要努力学习，热爱科学。课堂上教育学生上课时要专心听讲，动脑思考，积极大胆举手发言，独立按时按质按量完成作业，然后根据书本的知识延伸到课外的科学知识，教育他们要学科学、爱科学，掌握一定的科学文化知识。
（三）教育学生要养成爱劳动的好习惯。自己能做的事情自己做，在家里，要做一些力所能及的家务；在学校，要积极参与有益的活动，做好值日生。
（四）教育学生要勤俭节约。知道“粒粒皆辛苦”，珍惜粮食，节约用水、电，爱护生活用品，爱护学校桌椅和一切公共设备。
（五）教育学生必须热爱自己的祖国和人民，要有民族自尊心和自信心。这方面，在思想品德课“认识国旗、国徽、版图”这一课时上，可以先出示几个国家的国旗、国徽、版图来让学生识别，让他们区分，进而让学生体会我们祖国的国旗、国徽、版图的特别、与众不同，让学生的印象更加深刻。除了这些，还可以在音乐课上教会学生唱我们祖国的国歌，也可以在课余时间给学生讲革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国之情。
二、明确教师的职责，以身作则
“以身作则”是思想品德教育工作中的一条规律，教师能做到这一点，就会收到事半功倍的效果。因为低年级的学生模仿性强，教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生。
课堂上，当同学答对问题时，我说奖励他们 “红花”，结果却发现“红花”忘记带来，我就对学生说，下节课再补给他们，可下课后，我忘记了。直到第二天，有一个学生的作业没交上来，我问他，为什么又不交作业了，不是已经答应老师了吗？他的回答让我明白到教师的言行举止对学生有多大的影响——“你不也没遵守信用，把“红花”补发给我们吗”？从这件小事中就可以看出，如果教师要求学生必须要做到怎样，那么教师就应该严格要求自己，以身作则，言传身教，做好表率。
三、用榜样法、表扬鼓励法进行德育
树立身边榜样，比如身边有“关心集体、助人为乐、爱护公物、刻苦学习、拾金不昧”等的学生模范，应及时表扬，宣传，让其他学生以他们为榜样，向他们学习，还能让他们更有自信心、自豪感。班上有一个女生上课时非常专心，而且坐姿非常好，我借机给其他不专心的同学上了一课，先是表扬了那位女生，然后用激励法，激励其他同学，看有谁能做到跟她一样，做到了，奖两颗“星星”，结果，那几天上课，课堂纪律非常好。而当学生遇到困难时，不要“雪上加霜”，应该及时鼓励学生，给他们讲述相关的有激励性的人和事，给他们树立自信心，启发诱导学生去解决困难，培养迎难而上的意志。
四、家庭和学校互相配合
把孩子培养成祖国的栋梁之才是所有家长和教师的共同愿望。家长把孩子送进校园，教师要首当其冲肩负起教育孩子的任务，但如果能做到与家长密切联系、配合，可以使孩子获得更好的教育效果。
班上有一个学生，开学两个星期，从不交作业，而且在课堂上注意力也不集中，还经常在课间跟其他同学一起追逐打闹，着实让人头痛。刚开始，我吓唬他，说再违反纪律，不交作业就不让他回家，可是没有效果，后来，我从他姐姐那里得知，他在家比较忌惮他奶奶，于是，我跟他奶奶联系，先是肯定了他的数学成绩，然后再将他在学校的情况告知一二，经过一番谈话，才知道，原来他每天回到家里都跟家人说老师没布置作业。后来，我把每天的作业都写到一张纸上，叫他姐姐带回家，然后让他奶奶监督他完成，果然，从第四个星期开始，他回到家里就主动读书做作业了。在纪律上，则让他奶奶唱黑脸，我唱白脸，刚柔结合，给他上思想课，慢慢地，他开始转变角色，班上一有人违纪，他先站出来制止。
实践证明，当学生在学校违反纪律、不好学、学习跟不上的时候，不能先一昧地指责学生，因为会伤害到学生的自尊心和上进心，这时，教师应该及时与家长联系谈话，先充分肯定学生的成绩，然后指出存在的问题，不断变换教育方法，因人施教。我相信只有经过这样家庭与学校的密切配合，才能达到共同的教育目的。
五、课内与课外相结合
老师的任务是教书育人，即既要教会学生知识，又要教会学生如何做人。在课堂上，教师把基础知识和基本技能传授给学生，并结合教学内容使学生受到应有的思想教育，比如讲《卖火柴的小女孩》时，通过分析对比，要让学生明白到我们的生活非常幸福，我们应该把握现在的学习机会，好好学习，将来服务于社会，报答伟大的祖国。而在课外，我们应该要创设环境，结合学生的喜好，通过书法、歌咏、绘画等比赛形式来歌颂我们的革命先烈、歌颂我们的伟大的祖国，使学生在欢乐中受到教育。
学生良好思想品德的形成不是一朝一夕的，要长期以往，从一点一滴的小事做起，要想学生形成良好的思想道德品质，学校和老师首当其冲，时时、处处、事事地对学生进行德育渗透，使学生既能掌握基础知识和基本技能，又能陶冶思想情操，做到爱国、爱民、爱校、爱学习、爱劳动。
参考文献：
[1]常生乔.学校德育指南[M].中国华侨出版公司.1991：6-17
[2]《未成年人思想道德教育》编写组[M].金城出版社.2005
[3]宋祖建.小学思想品德课程教学论[M].郑州大学出版社.2007
【关键词】学生；德育教育；重要
什么是德育？广义的德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。而狭义的德育则专指学校德育，是指教育者（老师）有目的地培养受教育者（学生）思想品德的活动。
思想品德教育在基础教育中占有非常重要的地位，所以在小学学科中，从一年级开始就配备思想品德教育丛书。而小学思想品德课教学大纲也指出：小学生在进行科学文化知识教育的同时，也要进行必要的生活常识和日常行为准则的品德教育，甚至要进行一点浅显的政治常识教育，初步培养学生良好的学习、生活和劳动习惯，培养学生约束自己，管理自己的能力，促进学生在德育、智育、体育、美育全方面发展。
随着经济的发展、繁荣，社会存在着各种各样的现象，而一些腐化的现象对小学生良好思想品德的形成则带来一些逆向的影响，那么，在学校如何对学生进行正确、有效的思想品德教育，使学生从小逐步形成良好的学习、生活和劳动习惯，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才呢，我个人认为：
一、 要为小学生制定一定的培养目标
因为孩子的世界相对单纯、懵懂，他们不知道哪些该做、要做，哪些不该做。所以这个时候，老师必须引导学生，为他们制定相对应的目标，让他们以这个目标为标准，为这个目标去努力
（一）教育学生必须遵守学校的《日常行为规范》《学生守则》《学生礼仪常规》，使他们的一言一行都符合要求。可以通过班会、队会等形式教育学生做一个尊敬师长、团结友爱、礼貌待人、遵守秩序，讲究卫生的好学生。
（二）教育学生必须要努力学习，热爱科学。课堂上教育学生上课时要专心听讲，动脑思考，积极大胆举手发言，独立按时按质按量完成作业，然后根据书本的知识延伸到课外的科学知识，教育他们要学科学、爱科学，掌握一定的科学文化知识。
（三）教育学生要养成爱劳动的好习惯。自己能做的事情自己做，在家里，要做一些力所能及的家务；在学校，要积极参与有益的活动，做好值日生。
（四）教育学生要勤俭节约。知道“粒粒皆辛苦”，珍惜粮食，节约用水、电，爱护生活用品，爱护学校桌椅和一切公共设备。
（五）教育学生必须热爱自己的祖国和人民，要有民族自尊心和自信心。这方面，在思想品德课“认识国旗、国徽、版图”这一课时上，可以先出示几个国家的国旗、国徽、版图来让学生识别，让他们区分，进而让学生体会我们祖国的国旗、国徽、版图的特别、与众不同，让学生的印象更加深刻。除了这些，还可以在音乐课上教会学生唱我们祖国的国歌，也可以在课余时间给学生讲革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国之情。
二、明确教师的职责，以身作则
“以身作则”是思想品德教育工作中的一条规律，教师能做到这一点，就会收到事半功倍的效果。因为低年级的学生模仿性强，教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生。
课堂上，当同学答对问题时，我说奖励他们 “红花”，结果却发现“红花”忘记带来，我就对学生说，下节课再补给他们，可下课后，我忘记了。直到第二天，有一个学生的作业没交上来，我问他，为什么又不交作业了，不是已经答应老师了吗？他的回答让我明白到教师的言行举止对学生有多大的影响——“你不也没遵守信用，把“红花”补发给我们吗”？从这件小事中就可以看出，如果教师要求学生必须要做到怎样，那么教师就应该严格要求自己，以身作则，言传身教，做好表率。
三、用榜样法、表扬鼓励法进行德育
树立身边榜样，比如身边有“关心集体、助人为乐、爱护公物、刻苦学习、拾金不昧”等的学生模范，应及时表扬，宣传，让其他学生以他们为榜样，向他们学习，还能让他们更有自信心、自豪感。班上有一个女生上课时非常专心，而且坐姿非常好，我借机给其他不专心的同学上了一课，先是表扬了那位女生，然后用激励法，激励其他同学，看有谁能做到跟她一样，做到了，奖两颗“星星”，结果，那几天上课，课堂纪律非常好。而当学生遇到困难时，不要“雪上加霜”，应该及时鼓励学生，给他们讲述相关的有激励性的人和事，给他们树立自信心，启发诱导学生去解决困难，培养迎难而上的意志。
四、家庭和学校互相配合
把孩子培养成祖国的栋梁之才是所有家长和教师的共同愿望。家长把孩子送进校园，教师要首当其冲肩负起教育孩子的任务，但如果能做到与家长密切联系、配合，可以使孩子获得更好的教育效果。
班上有一个学生，开学两个星期，从不交作业，而且在课堂上注意力也不集中，还经常在课间跟其他同学一起追逐打闹，着实让人头痛。刚开始，我吓唬他，说再违反纪律，不交作业就不让他回家，可是没有效果，后来，我从他姐姐那里得知，他在家比较忌惮他奶奶，于是，我跟他奶奶联系，先是肯定了他的数学成绩，然后再将他在学校的情况告知一二，经过一番谈话，才知道，原来他每天回到家里都跟家人说老师没布置作业。后来，我把每天的作业都写到一张纸上，叫他姐姐带回家，然后让他奶奶监督他完成，果然，从第四个星期开始，他回到家里就主动读书做作业了。在纪律上，则让他奶奶唱黑脸，我唱白脸，刚柔结合，给他上思想课，慢慢地，他开始转变角色，班上一有人违纪，他先站出来制止。
实践证明，当学生在学校违反纪律、不好学、学习跟不上的时候，不能先一昧地指责学生，因为会伤害到学生的自尊心和上进心，这时，教师应该及时与家长联系谈话，先充分肯定学生的成绩，然后指出存在的问题，不断变换教育方法，因人施教。我相信只有经过这样家庭与学校的密切配合，才能达到共同的教育目的。
五、课内与课外相结合
老师的任务是教书育人，即既要教会学生知识，又要教会学生如何做人。在课堂上，教师把基础知识和基本技能传授给学生，并结合教学内容使学生受到应有的思想教育，比如讲《卖火柴的小女孩》时，通过分析对比，要让学生明白到我们的生活非常幸福，我们应该把握现在的学习机会，好好学习，将来服务于社会，报答伟大的祖国。而在课外，我们应该要创设环境，结合学生的喜好，通过书法、歌咏、绘画等比赛形式来歌颂我们的革命先烈、歌颂我们的伟大的祖国，使学生在欢乐中受到教育。
学生良好思想品德的形成不是一朝一夕的，要长期以往，从一点一滴的小事做起，要想学生形成良好的思想道德品质，学校和老师首当其冲，时时、处处、事事地对学生进行德育渗透，使学生既能掌握基础知识和基本技能，又能陶冶思想情操，做到爱国、爱民、爱校、爱学习、爱劳动。
参考文献：
[1]常生乔.学校德育指南[M].中国华侨出版公司.1991：6-17
[2]《未成年人思想道德教育》编写组[M].金城出版社.2005
[3]宋祖建.小学思想品德课程教学论[M].郑州大学出版社.2007