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就目前而言，仍有大部分的初升高学生在数学的学习过程中缺乏主动性的学习意识和学习能力，处在无目标的学习状态中，对数学的学习缺乏恰当的计划，在数学学习中无法做到对自身的监督、评价、反思。本文通过对初升高数学教学衔接方面进行研究，并且相应的提出一定的方案策略，以期对初升高数学衔接教学方面起到一定的参考帮助作用。