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摘 要：高等职业教育为我国高等教育事业培养和输送高技能 、高水平、业务强的应用型人才，而校园文化是学校管理制度、发展理念、内部机构等相互结合的产物，是新时代新背景下高校人文教育的重要组成部分。建设独具特色的高职院校校园文化，形成特色校园文化品牌是高职院校深入贯彻落实新时代教育改革发展， 勇敢迈入新时代教育现代化、国际化、全球化高校行列，并实现与国际接轨的关键。本文旨在结合高职院校发展特色，从院校发展教育理念，完善指导教师团队以及创建学生骨干宣传队伍三方面对高职院校特色校园文化建设和品牌打造进行探究，并以广西国际商务职业技术学院为例，说明了高职院校在校园文化建设过程的途径，以供借鉴。
关键词：高职院校;校园文化;特色品牌;理念;教师;学生
中图分类号：G779.2 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）10-0014-02
校园文化，是校园人在校园这一特定环境中进行管理、施教、学习和娱乐等校园活动过程中所构建的以物质文化为载体、以制度文化为保障、以精神文化为核心的动态发展系统 [1]。加强校园文化建设、打造特色校园文化品牌对推动高校深入贯彻落实高等教育改革发展，紧跟新时代教育发展主流，培育新时代高素质应用型人才具有重要意义。
高职院校作为教书育人的社会组织机构，人文教育的发展方向是其最终教育目标。高职院校校园文化是校园文化的一个下位概念，它是基于高等职业教育这一特定教育类型，在高职院校这一特定场所内，由高职院校校园人在校园活动中所构建的校园文化系统 [2]。如何营造特色校园文化氛围，创建特色校园文化品牌，以实现学生全面发展，不断向培养高学识、高素养、高水平创新型人才迈进是各大高职院校需要解决的问题。本文以广西国际商务职业技术学院为例，对该校的特色校园文化品牌建设的途径进行浅析。
一、创新教育发展理念
（一）创新教育发展理念的国内外环境要求
如今，全球国家都面临政治局势、经济结构的重大变革。受新冠肺炎疫情影响，世界全球化急速加快;社会主义市场经济的高质量发展使我国迈上另一个新台阶，社会对人才培养的要求越来越高，众多挑战和机遇都在等待着各大高校。在信息全球化、多元化、共享化进程中，高职院校应加快创新教育发展理念，转变传统的一味强化学生技能业务水平的固化教育思维，推动特色校园文化及其品牌的建设步伐向前迈进。
（二）以“东盟特色”创新发展理念，创办校园活动
广西国际商务职业技术学院自建校办学以来，不断为社会培养专攻术业、技能强、水平高的新型应用人才，坚持人文教育理念，依托校企合作，资源共享平台，走中国特色社会主义教育办学之路，并大力发展具有校企合作文化的院校专业，开设极具校企合作特色的专业精品课程，定期举办丰富多样的校企文化校园活动，如东盟文化周、商咖文化节等校园文化活动，建立了一系列极具中国东盟商务特色的文化基地和活动项目，不断为社会培养高技能应用型人才。
除此之外，在全球政治秩序、經济秩序加速变革，新一轮科学技术革命和产业结构变革冲击传统生产关系、生活方式和社会结构，创新型人才需求提高的前提下，广西国际商务职业技术学院紧跟时代主旋律，创新教育发展理念，积极举办有关提高商务贸易服务能力的讲座，邀请与高职院校往来密切的外国院校专业教师或经济成功人士讲学，增进学生对目前现代商业经济事业发展现状以及未来走势的深入研究与了解;举办商务服务大赛或商务贸易方案设计大赛等活动以提高学生在商务贸易中的交流能力、设计能力和创新水平，深入推动院校建设现代国际商务校园文化，打造了既具有广西区域经济发展特色，又兼具中国东盟商务特色的校园文化品牌。
二、完善指导教师团队
（一）高职院校教师队伍的重要性
高职院校教师是履行高等职业技术教育教学职责，集理论与实践于一身的专业教师群体 [3]，也是高职院校校园文化的组织者、建设者和引导者，完善教师团队建设是校园文化建设的重要组成部分。只有积极调动各级教师的积极性、创新性，充分发挥教师在校园文化活动中的指导作用，完善内部结构，优化团队各项技能指标，才能更好地推动高职院校特色校园文化的建设，精心打造特色校园文化品牌。
（二）以 “思想教育” 强化教师意识，提高政治素质
作为高职院校施教主体的教师不仅需要自身职业技能过硬，更要在思想上加强自身的素质提升和社会主义价值观的引领 [4]。一直以来，广西国际商务职业技术学院不仅十分明确学校最终发展方向和发展目标要依靠全体老师来实现，全面发展的高技能综合应用型人才的培养要依靠全体老师来实现，也十分重视各级教师在校园文化建设的主体地位。
为了更好地完善指导教师团队，加强教师校园文化建设的主体地位。广西国际商务职业技术学院不断创新学校教师思想政治工作，摈弃“假大虚空”，有针对性地切中教师思想意识形态的时弊，并通过质量优良的校园文化活动载体渗透各级教师的心灵，提高教师团队的思想政治理论水平，其思想政治工作也逐步由重华丽轻实际，重宣讲轻行动，有量无质向质量并重，以行为主以讲为辅，讲学行有机结合转变。
（三）以“实绩考核”营造良性竞争，提升教研水平
广西国际商务职业技术学院结合教师队伍的发展目标，将不断提升校园文化品质，拓宽文化建设的要求间接移入教师团队建设中，深化教师综合素养、思维意识、人际交往的教育和引领作用，鼓励教师不但要在校园文化活动、校园文化建设中充分发挥专业技能，更要在活动与建设中持久学习、深入反思、积极改进、努力超越。同时，在坚持老教师带领青年教师，青年教师争当校园文化建设骨干的基础上，不断分析新问题，探索新方法，强化教师实绩考核评价制度，促使各级教师在良性竞争的工作氛围中自觉保持高素质，优化自身品质，提高教研水平，为建设特色校园文化，打造特色文化品牌打好扎实基础。 三、创建骨干宣传阵地
如何在互联网时代利用新媒体对特色校园文化活动进行有效宣传，推动校园文化品牌建设是当前各高职院校普遍疑惑的问题。
（一）以“传统媒体”联结新型媒介，丰富文化宣传
新时代职业院校是文化传承与弘扬的主要阵地，是为中华民族输送人才的重要场所 [5]。广西国际商务职业技术学院立足办学理念，依托办学定位，坚持党管宣传的原则，采取院系联动，协同合作的模式，在大力发展与院校特色专业相应的特色学生社团之际，不断对校园新媒体资源进行探索，逐步创建了一批政治立场堅定、具备较高新闻理论水平和宣传业务技能的骨干宣传阵地，如融媒体中心，易班中心，大学生通讯社，天籁之音广播站等;根据各类新媒体的不同特色和传播方式，开设与之相应的新媒体宣传账号，如国商院微信公众号，天籁之音广播站官博，荔枝FM国商微电台等，实现各类新媒体对自身特色校园文化传播内容，传播形式的差异化、多样化，丰富了特色校园文化品牌建设中的宣传形式。
（二）以 “专业特色” 打造特色宣传，组建宣传矩阵
此外，广西国际商务职业技术学院依据不同专业的特点和其共通之处，以及同一专业不同发展方向对人才培养的不同要求与最终目标，在新媒体中采用独具专业特色的宣传方式对本专业人才培养、文化建设、文化活动的开展等予以实时传播，同时将校园固有宣传媒体，如学校官网、校园广播、校报等，与各类新媒体进行媒体资源整合与优化，打破了媒体界限，使其在院系结合，共同协作中形成一个有效的、合理的、系统的校园文化媒体宣传矩阵，不断努力深化特色校园文化品牌建设和人文建设在院校教育教学发展中的推动作用。
四、结语
品牌的效应是巨大，作用也是巨大的，它往往决定了一个企业或公司的对外形象、服务态度、服务质量、服务精神等，校园文化品牌同样也具备了这样的功能。高职校园文化以品牌的形式出现，不仅能够体现特色，更容易形成一个完整的培育机制 [6]。
作为新时代的高职院校还处于发展的初期，历史短暂，文化底蕴薄弱，要确立适合自身发展的校园文化，更需要一个长期探索和积累的过程 [7]。高职院校只有在期望更好地对外展现学校形象、教育教学质量、发展质量、教育精神时，合理地将校内各个部分的成熟的优秀资源或是尚处于发展状态的资源有效地联结起来，不断磨合，不断熔铸，不断修正完善，使高职院校真正成为一个极具社会影响的特色校园文化品牌，才能更好地展现高职院校的风采，展现高等职业教育创新发展的光明前景。
参考文献：
[1] 吴家豪，宋舒. 建造特色学校建筑 打造特色校园文化——高职院校新校区校园文化建设探索[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（04）.
[2] 刘艳艳. 高职院校校园文化建设研究[D]. 陕西：西北农林科技大学，2008.
[3] 于淼，张中旭. 高职院校教师发展的支持策略研究[J]. 黑龙江畜牧兽医：下半月，2017（04）：271-273.
[4] 于伟东. 高职院校教师思想政治素质提升路径研究[J]. 中国职业技术教育，2020（34）.
[5] 周明星. 以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育[J]. 教育与职业，2019（04）：70-74.
[6] 丁坚钢. 高职院校特色校园文化的选择与建设——以浙江同济科技职业学院特色校园文化品牌创建为例[J]. 中国电力教育，2011（21）.
[7] 黄跃琛. 高职院校校园文化建设初探[J]. 福建信息技术教育，2007（01）.
（荐稿人：唐琳，广西国际商务职业技术学院副教授）
（责任编辑：向志莉）
关键词：高职院校;校园文化;特色品牌;理念;教师;学生
中图分类号：G779.2 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）10-0014-02
校园文化，是校园人在校园这一特定环境中进行管理、施教、学习和娱乐等校园活动过程中所构建的以物质文化为载体、以制度文化为保障、以精神文化为核心的动态发展系统 [1]。加强校园文化建设、打造特色校园文化品牌对推动高校深入贯彻落实高等教育改革发展，紧跟新时代教育发展主流，培育新时代高素质应用型人才具有重要意义。
高职院校作为教书育人的社会组织机构，人文教育的发展方向是其最终教育目标。高职院校校园文化是校园文化的一个下位概念，它是基于高等职业教育这一特定教育类型，在高职院校这一特定场所内，由高职院校校园人在校园活动中所构建的校园文化系统 [2]。如何营造特色校园文化氛围，创建特色校园文化品牌，以实现学生全面发展，不断向培养高学识、高素养、高水平创新型人才迈进是各大高职院校需要解决的问题。本文以广西国际商务职业技术学院为例，对该校的特色校园文化品牌建设的途径进行浅析。
一、创新教育发展理念
（一）创新教育发展理念的国内外环境要求
如今，全球国家都面临政治局势、经济结构的重大变革。受新冠肺炎疫情影响，世界全球化急速加快;社会主义市场经济的高质量发展使我国迈上另一个新台阶，社会对人才培养的要求越来越高，众多挑战和机遇都在等待着各大高校。在信息全球化、多元化、共享化进程中，高职院校应加快创新教育发展理念，转变传统的一味强化学生技能业务水平的固化教育思维，推动特色校园文化及其品牌的建设步伐向前迈进。
（二）以“东盟特色”创新发展理念，创办校园活动
广西国际商务职业技术学院自建校办学以来，不断为社会培养专攻术业、技能强、水平高的新型应用人才，坚持人文教育理念，依托校企合作，资源共享平台，走中国特色社会主义教育办学之路，并大力发展具有校企合作文化的院校专业，开设极具校企合作特色的专业精品课程，定期举办丰富多样的校企文化校园活动，如东盟文化周、商咖文化节等校园文化活动，建立了一系列极具中国东盟商务特色的文化基地和活动项目，不断为社会培养高技能应用型人才。
除此之外，在全球政治秩序、經济秩序加速变革，新一轮科学技术革命和产业结构变革冲击传统生产关系、生活方式和社会结构，创新型人才需求提高的前提下，广西国际商务职业技术学院紧跟时代主旋律，创新教育发展理念，积极举办有关提高商务贸易服务能力的讲座，邀请与高职院校往来密切的外国院校专业教师或经济成功人士讲学，增进学生对目前现代商业经济事业发展现状以及未来走势的深入研究与了解;举办商务服务大赛或商务贸易方案设计大赛等活动以提高学生在商务贸易中的交流能力、设计能力和创新水平，深入推动院校建设现代国际商务校园文化，打造了既具有广西区域经济发展特色，又兼具中国东盟商务特色的校园文化品牌。
二、完善指导教师团队
（一）高职院校教师队伍的重要性
高职院校教师是履行高等职业技术教育教学职责，集理论与实践于一身的专业教师群体 [3]，也是高职院校校园文化的组织者、建设者和引导者，完善教师团队建设是校园文化建设的重要组成部分。只有积极调动各级教师的积极性、创新性，充分发挥教师在校园文化活动中的指导作用，完善内部结构，优化团队各项技能指标，才能更好地推动高职院校特色校园文化的建设，精心打造特色校园文化品牌。
（二）以 “思想教育” 强化教师意识，提高政治素质
作为高职院校施教主体的教师不仅需要自身职业技能过硬，更要在思想上加强自身的素质提升和社会主义价值观的引领 [4]。一直以来，广西国际商务职业技术学院不仅十分明确学校最终发展方向和发展目标要依靠全体老师来实现，全面发展的高技能综合应用型人才的培养要依靠全体老师来实现，也十分重视各级教师在校园文化建设的主体地位。
为了更好地完善指导教师团队，加强教师校园文化建设的主体地位。广西国际商务职业技术学院不断创新学校教师思想政治工作，摈弃“假大虚空”，有针对性地切中教师思想意识形态的时弊，并通过质量优良的校园文化活动载体渗透各级教师的心灵，提高教师团队的思想政治理论水平，其思想政治工作也逐步由重华丽轻实际，重宣讲轻行动，有量无质向质量并重，以行为主以讲为辅，讲学行有机结合转变。
（三）以“实绩考核”营造良性竞争，提升教研水平
广西国际商务职业技术学院结合教师队伍的发展目标，将不断提升校园文化品质，拓宽文化建设的要求间接移入教师团队建设中，深化教师综合素养、思维意识、人际交往的教育和引领作用，鼓励教师不但要在校园文化活动、校园文化建设中充分发挥专业技能，更要在活动与建设中持久学习、深入反思、积极改进、努力超越。同时，在坚持老教师带领青年教师，青年教师争当校园文化建设骨干的基础上，不断分析新问题，探索新方法，强化教师实绩考核评价制度，促使各级教师在良性竞争的工作氛围中自觉保持高素质，优化自身品质，提高教研水平，为建设特色校园文化，打造特色文化品牌打好扎实基础。 三、创建骨干宣传阵地
如何在互联网时代利用新媒体对特色校园文化活动进行有效宣传，推动校园文化品牌建设是当前各高职院校普遍疑惑的问题。
（一）以“传统媒体”联结新型媒介，丰富文化宣传
新时代职业院校是文化传承与弘扬的主要阵地，是为中华民族输送人才的重要场所 [5]。广西国际商务职业技术学院立足办学理念，依托办学定位，坚持党管宣传的原则，采取院系联动，协同合作的模式，在大力发展与院校特色专业相应的特色学生社团之际，不断对校园新媒体资源进行探索，逐步创建了一批政治立场堅定、具备较高新闻理论水平和宣传业务技能的骨干宣传阵地，如融媒体中心，易班中心，大学生通讯社，天籁之音广播站等;根据各类新媒体的不同特色和传播方式，开设与之相应的新媒体宣传账号，如国商院微信公众号，天籁之音广播站官博，荔枝FM国商微电台等，实现各类新媒体对自身特色校园文化传播内容，传播形式的差异化、多样化，丰富了特色校园文化品牌建设中的宣传形式。
（二）以 “专业特色” 打造特色宣传，组建宣传矩阵
此外，广西国际商务职业技术学院依据不同专业的特点和其共通之处，以及同一专业不同发展方向对人才培养的不同要求与最终目标，在新媒体中采用独具专业特色的宣传方式对本专业人才培养、文化建设、文化活动的开展等予以实时传播，同时将校园固有宣传媒体，如学校官网、校园广播、校报等，与各类新媒体进行媒体资源整合与优化，打破了媒体界限，使其在院系结合，共同协作中形成一个有效的、合理的、系统的校园文化媒体宣传矩阵，不断努力深化特色校园文化品牌建设和人文建设在院校教育教学发展中的推动作用。
四、结语
品牌的效应是巨大，作用也是巨大的，它往往决定了一个企业或公司的对外形象、服务态度、服务质量、服务精神等，校园文化品牌同样也具备了这样的功能。高职校园文化以品牌的形式出现，不仅能够体现特色，更容易形成一个完整的培育机制 [6]。
作为新时代的高职院校还处于发展的初期，历史短暂，文化底蕴薄弱，要确立适合自身发展的校园文化，更需要一个长期探索和积累的过程 [7]。高职院校只有在期望更好地对外展现学校形象、教育教学质量、发展质量、教育精神时，合理地将校内各个部分的成熟的优秀资源或是尚处于发展状态的资源有效地联结起来，不断磨合，不断熔铸，不断修正完善，使高职院校真正成为一个极具社会影响的特色校园文化品牌，才能更好地展现高职院校的风采，展现高等职业教育创新发展的光明前景。
参考文献：
[1] 吴家豪，宋舒. 建造特色学校建筑 打造特色校园文化——高职院校新校区校园文化建设探索[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（04）.
[2] 刘艳艳. 高职院校校园文化建设研究[D]. 陕西：西北农林科技大学，2008.
[3] 于淼，张中旭. 高职院校教师发展的支持策略研究[J]. 黑龙江畜牧兽医：下半月，2017（04）：271-273.
[4] 于伟东. 高职院校教师思想政治素质提升路径研究[J]. 中国职业技术教育，2020（34）.
[5] 周明星. 以新发展理念引领新时代高职院校学生文化自信教育[J]. 教育与职业，2019（04）：70-74.
[6] 丁坚钢. 高职院校特色校园文化的选择与建设——以浙江同济科技职业学院特色校园文化品牌创建为例[J]. 中国电力教育，2011（21）.
[7] 黄跃琛. 高职院校校园文化建设初探[J]. 福建信息技术教育，2007（01）.
（荐稿人：唐琳，广西国际商务职业技术学院副教授）
（责任编辑：向志莉）