【摘 要】
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【正】1"工学结合"的职教模式1.1"工学结合"中学校、学生和企业的三者关系职业教育特点之一是产业性;在职业教育中,不但有学校、学生参与,而且有企业参与。学校、学生和企业
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【正】1"工学结合"的职教模式1.1"工学结合"中学校、学生和企业的三者关系职业教育特点之一是产业性;在职业教育中,不但有学校、学生参与,而且有企业参与。学校、学生和企业的三者关系,在我国职业教育发展过程不同阶段体现出不同模式。在我国职业教育发展初级阶段,学校、学生和企业的三者关系大致呈现如下模式:
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摘 要：在笔者对大学生管理问题进行的研究中发现，“情感”“伦理”“道德”是高校教师进行大学生管理的意识源头所在。而基于这一理论基础，我们就能够明白反复的道德说教和无情的制度约束早已不能满足我国当下大学生的管理需要，只有實现“情理”与“治理”融合的高校管理伦理，才能够在凸显科学人文主义意蕴的同时较好地完成大学生管理工作。 關键词：范式；管理伦理；伦理建构 作为塑造大学生人格品行的工作，大学生管理
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