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【摘要】英语是现代社会技能型人才必须具备的一项基本技能之一，对于以就业为导向的中职教育来说，英语的重要性尤为凸显，然而中职英语教学有效性不高已经成为中职英语教学者不可回避的一个问题。本文根据中职英语的学科特点，就如何有效的提升中职英语教学有效性提出了几点思考，以中职英语教育质量的提升做出有益探索。
【关键词】中职教育 英语教学 有效性 思考
近年来，在国家的大力支持下，中职教育获得了迅猛的发展，中职学校的数量以及办学规模都达到了一个新的高度，然而中职学校的英语教学质量依然处于一个较低水平，导致学生的英语技能无法满足用人单位不断提升的要求，并影响到了学生的就业和长期的发展，基于此，尽快采取有效措施来加强提升中职英语教学的有效性是目前中职教育发展中急需要解决的一个问题。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系是教学活动顺利开展的润滑剂，是激发学生英语学习积极性的催化剂，是师生之间真诚沟通的桥梁以及纽带，是中职英语教学有效性提升的必要条件。教师可以通过与学生进行课下的沟通与交流，对学生生活及情感的关心等合理的方式来取得学生的信任和喜爱，从而建立良好的师生关系。学生对教师的第一感觉非常重要，因此教师一定要在第一堂课时给学生留下良好的印象。教师可以和蔼可亲的对学生们说：“很高兴这学期和大家一起度过英语学习的时光。随着社会的发展，英语已经成为世界交流中一个不可或缺的工具。学会使用这门语言，对于大家将来的就业及长远的发展也十分有益。以前的成绩怎样我们不管，重要的是以后的努力。希望能和大家一起努力将英语这门课学好。”这样学生会觉得老师“不计前嫌”没有放弃自己，在心理上会有一个积极和肯定的心理暗示，从而更好的激发学生学习的积极性。
二、重视英语教学内容的优化
教师应加强对中职英语教学内容的优化设计。目前中职英语授课内容过于拘泥于教材，与就业之间的联系不够紧密，大部分的中职学校英语教材都没有根据不同的专业进行划分，所有专业都用一样的教学内容。鉴于此，一些中职学生对于教材内容不感兴趣，认为这些内容反正以后也用不到，学不学一个样，在这种心理因素的影响下，必然无法重视英语学习，教学效果不好也就不难理解。针对教材内容僵化的问题，英语教师应注意在教学中将英语教学内容与学生专业进行有效的结合，在教学内容优化时应坚持就业为导向的基本原则，根据专业岗位来进行教学内容设计。
三、善于利用多媒体开展教学
教师应充分利用多媒体技术的辅助教学作用。将传统教学模式与多媒体教学有机结合起来，更能收到良好的教学效果。例如，在给学生上“We would like to Check in”一课时，导入部分先通过多媒体播放了一段脍炙人口的英文歌曲 “We will rock you！”，然后让学生跟着边打拍子边唱，这样就迅速调动了学生的积极性，学生们都非常兴奋的期待本节课的内容。在内容讲授的过程中播放一段“Check-in”的英文视频，这样学生可以通过视频了解到真实的场景，除了学习教学内容本身以外，还可以兼顾学习作为服务人员应该具备的礼仪知识。将本节课的重点难点都呈现在屏幕上，这样就节省了板书时间，加大课程的信息量，同时有需要的学生还可以将本节课的重难点保存下来方便课下巩固和复习，通过教学评价和分析，这是一种值得一试的教学模式。
四、采用灵活多变的教学方法
教师应运用灵活多变的课堂教学方式。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣才是最好的老师。因此，作为英语教师应该想尽一切办法调动学生学习的积极性，将教学内容和学生感兴趣的游戏，竞赛，模拟情景剧表演等形式完美的结合在一起，在具体的教学活动中征求学生意见的基础之上，根据其身心特点来进行教学方法的选择确定。例如，在讲到“Animals”这一课时，到了巩固和练习环节，将全班学生分成两队，让两队进行比赛，首先按照座位次序每队派出自己的选手，两位选手面对大家分别站在讲桌两侧，然后由教师用英文描述动物特征或模仿动物的叫声，两位选手谁先想起动物的英文名称，谁就先用手敲击讲桌取得答题权，答对则该组得分答错则答题权转移给另一组。通过这样的竞赛游戏，学生切身参与其中，通过教师与学生以及学生之间的有机互动，学生们可以将本节课所学的内容加以练习和巩固，同时练习了听力和反应能力，教学效果要比机械的死记硬背好很多。
五、给予学生足够的成就激励
教师应对学生多鼓励，多表扬。教师对待学生应该向对待自己的孩子一样，陪着孩子一起成长，这样才能知道学生喜欢什么要什么，教学效果才会好。据了解很多学生就是因为英语成绩差才在中考中失败，因此对英语有厌恶和恐惧心理。如果老师对学生有应付心理，甚至有些老师上课在讲台上唱独角戏，不管学生学习效果如何自己完成任务了事。作为所谓“中考落榜生”的中职生，他们其实更加渴望得到老师，家长，同学的认可。所以这就要求英语教师在提问时，根据不同的学生提出不同的问题，争取让每位学生在课堂上都有自己发挥的空间，并且每当学生答对一个问题或完成某一项任务时，要及时给予表扬，例如“Excellent！”“Good job！”“Your parents will be proud of you！”等等，让他们能体会到成功的喜悦，这样有利于增强学生的自尊心和自信心，从而激发他们英语学习的兴趣。
中职英语教学不仅是一门技术，更是一门艺术，中职英语教师应不断更新教学理念、优化教学方法，借助于多媒体技术来优化教学设计，立足于中职学生的特点不断进行教学探索，从而不断的推动中职英语教学朝着更加有效的方向不断前进。
【关键词】中职教育 英语教学 有效性 思考
近年来，在国家的大力支持下，中职教育获得了迅猛的发展，中职学校的数量以及办学规模都达到了一个新的高度，然而中职学校的英语教学质量依然处于一个较低水平，导致学生的英语技能无法满足用人单位不断提升的要求，并影响到了学生的就业和长期的发展，基于此，尽快采取有效措施来加强提升中职英语教学的有效性是目前中职教育发展中急需要解决的一个问题。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系是教学活动顺利开展的润滑剂，是激发学生英语学习积极性的催化剂，是师生之间真诚沟通的桥梁以及纽带，是中职英语教学有效性提升的必要条件。教师可以通过与学生进行课下的沟通与交流，对学生生活及情感的关心等合理的方式来取得学生的信任和喜爱，从而建立良好的师生关系。学生对教师的第一感觉非常重要，因此教师一定要在第一堂课时给学生留下良好的印象。教师可以和蔼可亲的对学生们说：“很高兴这学期和大家一起度过英语学习的时光。随着社会的发展，英语已经成为世界交流中一个不可或缺的工具。学会使用这门语言，对于大家将来的就业及长远的发展也十分有益。以前的成绩怎样我们不管，重要的是以后的努力。希望能和大家一起努力将英语这门课学好。”这样学生会觉得老师“不计前嫌”没有放弃自己，在心理上会有一个积极和肯定的心理暗示，从而更好的激发学生学习的积极性。
二、重视英语教学内容的优化
教师应加强对中职英语教学内容的优化设计。目前中职英语授课内容过于拘泥于教材，与就业之间的联系不够紧密，大部分的中职学校英语教材都没有根据不同的专业进行划分，所有专业都用一样的教学内容。鉴于此，一些中职学生对于教材内容不感兴趣，认为这些内容反正以后也用不到，学不学一个样，在这种心理因素的影响下，必然无法重视英语学习，教学效果不好也就不难理解。针对教材内容僵化的问题，英语教师应注意在教学中将英语教学内容与学生专业进行有效的结合，在教学内容优化时应坚持就业为导向的基本原则，根据专业岗位来进行教学内容设计。
三、善于利用多媒体开展教学
教师应充分利用多媒体技术的辅助教学作用。将传统教学模式与多媒体教学有机结合起来，更能收到良好的教学效果。例如，在给学生上“We would like to Check in”一课时，导入部分先通过多媒体播放了一段脍炙人口的英文歌曲 “We will rock you！”，然后让学生跟着边打拍子边唱，这样就迅速调动了学生的积极性，学生们都非常兴奋的期待本节课的内容。在内容讲授的过程中播放一段“Check-in”的英文视频，这样学生可以通过视频了解到真实的场景，除了学习教学内容本身以外，还可以兼顾学习作为服务人员应该具备的礼仪知识。将本节课的重点难点都呈现在屏幕上，这样就节省了板书时间，加大课程的信息量，同时有需要的学生还可以将本节课的重难点保存下来方便课下巩固和复习，通过教学评价和分析，这是一种值得一试的教学模式。
四、采用灵活多变的教学方法
教师应运用灵活多变的课堂教学方式。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣才是最好的老师。因此，作为英语教师应该想尽一切办法调动学生学习的积极性，将教学内容和学生感兴趣的游戏，竞赛，模拟情景剧表演等形式完美的结合在一起，在具体的教学活动中征求学生意见的基础之上，根据其身心特点来进行教学方法的选择确定。例如，在讲到“Animals”这一课时，到了巩固和练习环节，将全班学生分成两队，让两队进行比赛，首先按照座位次序每队派出自己的选手，两位选手面对大家分别站在讲桌两侧，然后由教师用英文描述动物特征或模仿动物的叫声，两位选手谁先想起动物的英文名称，谁就先用手敲击讲桌取得答题权，答对则该组得分答错则答题权转移给另一组。通过这样的竞赛游戏，学生切身参与其中，通过教师与学生以及学生之间的有机互动，学生们可以将本节课所学的内容加以练习和巩固，同时练习了听力和反应能力，教学效果要比机械的死记硬背好很多。
五、给予学生足够的成就激励
教师应对学生多鼓励，多表扬。教师对待学生应该向对待自己的孩子一样，陪着孩子一起成长，这样才能知道学生喜欢什么要什么，教学效果才会好。据了解很多学生就是因为英语成绩差才在中考中失败，因此对英语有厌恶和恐惧心理。如果老师对学生有应付心理，甚至有些老师上课在讲台上唱独角戏，不管学生学习效果如何自己完成任务了事。作为所谓“中考落榜生”的中职生，他们其实更加渴望得到老师，家长，同学的认可。所以这就要求英语教师在提问时，根据不同的学生提出不同的问题，争取让每位学生在课堂上都有自己发挥的空间，并且每当学生答对一个问题或完成某一项任务时，要及时给予表扬，例如“Excellent！”“Good job！”“Your parents will be proud of you！”等等，让他们能体会到成功的喜悦，这样有利于增强学生的自尊心和自信心，从而激发他们英语学习的兴趣。
中职英语教学不仅是一门技术，更是一门艺术，中职英语教师应不断更新教学理念、优化教学方法，借助于多媒体技术来优化教学设计，立足于中职学生的特点不断进行教学探索，从而不断的推动中职英语教学朝着更加有效的方向不断前进。