摘 要：小学英语教学是学生英语教学的起点。抓好小学英语教学是每一位小学英语教师的目标，必须引起各位英语教师的高度重视。在小学英语教学中，最为关键的环节便是小学英语教学中的语音教学，它是小学英语教学中至关重要的环节，必须切实抓好。因为学习英语必须由语音着手，没有语音根本就不可能有学生口头的交流，就更谈不上利用英语进行教学了。
　　关键词：小学英语教学、基础、重点
　　小学英语教育工作者深知这样的道理，在小学英语教育教学工作中，良好的语音可以培养学生的英语学习能力，可以为学生英语学习奠定坚实的基础。可以说，小学的英语语音教学直接关系和影响到我们小学英语教學目标的达成，是至关重要的一环，必须引起英语教师的足够重视。下面就谈谈我在小学英语语音教学时所发现的问题及在语音教学中所采取的有效办法。
　　一、小学英语语音教学时所发现的问题
　　我们英语教师都知道，小学的英语教学是从小学三年级开始的，可是在教学时不太重视英语的语音教学。我们的英语课堂上就没有英语语音知识的有效渗入。英语教师在指导学生学习英语时，只是死啃手中的教材，让学生跟着老师去读，回到家里后做英语功课的时候就听录音去学习。学生没有对英语语音的正确理解，方法过于单一，有的学生还会有用同音汉字或是汉语拼音给单词做标注的现象。再者就是在学生的英语学习过程中，教师对于学生拼读英语单词的训练不够重视，班级学生中具备拼读能力的人少之又少，就导致了学生英语词汇记忆困难的局面，产生一种对于英语学科厌学的现象，从而使学生的英语学习效率大大降低，产生两极分化的局面。
　　二、在语音教学中采取的有效办法
　　1.明确小学各学段的语音教学目标，正确有序安排语音教学内容。在我们的英语教学中，英语教师应该明确小学各学段的语音教学目标，正确有序地安排语音教学内容，安排好语音教学进度，进一步明确英语字母与语音之间的密切联系。在教学过程中，我采取自然拼读的教学模式进行教学。这种英语自然拼读的教学模式是指小学生采用直接接触的方式，直接学习英语的26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，构建一种字母及字母组合与发音的感知模式，使我们的小学生能够处于一种轻松愉悦的学习情境之中，在小学中去了解和学习英语字母组合的那种乐趣，捕捉英语拼读的规律，最终达到一种见到英语单词便会朗读的境地，听到英语单词就会拼读的最佳境界。
　　2.让学生于不知不觉之中了解英语字母与英语音素之间的内在联系。我们英语教师都知道，我们所教小学生的接受能力往往赶不上中学生，因此英语音标的集中学习大大违背了少年儿童年龄的特征及孩子们的认知规律，让孩子们去集中学习英语音标定会让学生产生厌倦之感，更不用谈英语的学习了。教学中我通过正面引导，让学生直接接触英语单词的发音及拼写，细致了解英语读音的规则，让学生于不知不觉之中了解英语字母与英语音素之间的内在联系，全面提升学生的英语学习效果。
　　3.抛砖引玉，以旧带新，兴趣激发，巧妙带学生进入英语语音学习的情境之中。小学生学习英语差的主要原因就是他们的年龄太小，我们在英语教学中不能像教中学生那样机械地去开展，我们应该注重英语语音教学方式的指导，把学生的学习兴趣激发起来。就因为小学生的年龄小，在认读英语单词时是极其困难的。他们会给我们一种接触特别快，结果很快便会忘记的印象。此时我们可以采用抛砖引玉，以旧带新的方式，注重英语单词音形义的有效结合，巧妙地把学生带人英语语音学习的情境中来，让学生掌握巧妙合理的记忆方法。例如：ball这个英语单词，当学生学会all这个组合之后，当他们再遇到mall，call，hall等英语单词时，学生就会非常容易地正确读出这些单词的读音，并且能够牢牢地记忆他们的拼写。因为这些英语单词不需要强化记忆和机械记忆，这些小学英语语音单词是孩子们乐于接受容易拼读的，孩子们在很多种不同的组合中都会用到，是比较常见的。
　　4.让sight words英语词汇的学习大大提高小学生英语朗读的能力。在我们的英语教学中，你会发现sight words是非常常见的一些英语词汇，学生只要见到便能读出他们的声音来，这样就大大提高了小学生英语朗读的能力。这样的词语共有220个，也有语言学家他们总结出300个。所有的这些英语词汇，大都为少年儿童书中比较常见的词汇，只要是注重孩子听力指导的家庭，不管他是观看电视动画，或是去读彩绘本，都会在学习中接触到这些英语词汇。这些英语词汇的声音，对于学生来说，再熟悉不过了。在他们进行阅读之时，只要我们英语教师加强训练指导，孩子们就会轻松地读出这些词汇。
　　参考文献：
　　[1]小学英语语音教学方法及策略浅议[J]. 孔小艳. 新课程（上）. 2016（08）
　　[2]谈小学英语语音教学方法及评价改进[J]. 陈晓旭. 新课程（小学）. 2016（07）