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【摘要】随着改革开放和中国加入世贸组织的影响，英语语言学习在中学生未来的学习生涯以及今后的就业择业方面都有深远影响，对学生未来的成长和发展至关重要。本文结合自身教学实践，探究初中英语教师如何合理应对英语厌学同学，帮助其树立英语学习的信念，提高英语学习的兴趣。
【关键词】初中英语 影响 厌学 兴趣
英语教育己成为中国公民素质教育的重要组成部分，我国从小学就已开设英语课，在初中高中阶段也是必修课程，在考研等考试中也是必考科目，英语学习的重要地位如此明显，但是在初中阶段学校教育过程中，却出现了中学生厌学英语的状况，这种现象影响了我国基础教育的发展。
一、初中生英语厌学因素分析
1.学生主观原因。对于英语学习产生厌学情绪的原因是多方面的，首先学生主观方面的原因占据的比例较大，学生认为英语艰涩难懂，语法与汉语相差太大，不太容易接受；还有一部分同学认为自己没有英语学习天赋，怎么努力都学不会，进而放弃了英语课程的学习，产生了厌学情绪。
2.环境因素影响。现在网络的便利使很多学生忽略了英语课程的学习，沉迷于网络游戏，进而导致英语学习成绩一落千丈。甚至还有学生撒谎骗家长说老师要求通过网络来查阅资料，通过“老师的要求”这个幌子要求家长为其提供网络便利，由于初中阶段学生自制力不足，网络的沉迷导致其他学科也受到影响。
3.教育监督不到位。现在很多教师害怕承担责任，害怕学生产生逆反心理，不敢对学生学习方面提出严格的要求；家长方面也是很多家长缺乏与孩子的沟通交流，对学生的监管不到位，致使孩子学习成绩不稳定，英语学习停滞不前，学习积极性受到严重影响。
二、转变方式合理引导学生学习英语
学生英语学习的厌学情绪并不是一天形成的，所以教师在对学生疏导的过程中也一定要注意方式方法，循序渐进的引导学生走出英语学习的困境，积极主动学习英语。
1.转变态度换位思考。对于英语的学习过程，教师首先要转变教学态度，一直以来我们都站在“我这样教育是为你好”这样一个角度去进行英语教学，但是对于学生来说，我们这个态度容易使他们产生逆反心理，教学的过程反而更加不易进行，因此要想摆脱学生的厌学情绪，教师首先要转变自己的教学态度，站在学生的角度，从学生的需要出发去进行知识传授。设想一下，现在坐在下面的是自己，怎样的方式才可以使学习的过程容易接受呢？
2.增强英语的趣味性教学。每个教师都是从学生阶段一步一步走过来的，因此我们更加明白，生动有趣的课堂教学更加能够提高学生学习的积极性。每节课前拿出5分钟，声情并茂的给学生配乐朗读一首英文短诗，亦或是给学生讲一个英文小笑话；课程讲解过程中注意学生的接受程度和英语应用的渗透教学，使学生明白学以致用，活学活用；下课前3分钟陪学生猜猜谜语，听一首英文歌等等，所有这种精心的课程设计在不经意中就会引起学生学习的欲望。跟学生一起比赛查字典，用短语自己造句等等多彩的活动都能够在实践中锻炼学生学习的能力，提高学生学习的信心。
3.加强对网络的利用。网络成瘾问题目前已经是中国普遍存在的问题之一，不仅仅存在于中学生，甚至小学生、大学生、成人等都不同程度出现了这个问题，因此需要格外关注，一旦发现及时对学生进行教育和引导。网络成瘾问题，归根结题是因为自制力不足，缺乏判断能力，不懂得合理控制和利用网络的便利，进而沦为网虫。教师在课堂授课过程中加强对于网络合理利用的穿插教学，教给学生合理通过网络获取自己需要的资源，例如搜索生僻词汇，检索不会做的题目，通过网络搜索精美句子等等。对于网络的监督还需要学校教育与家庭教育相结合，双管齐下才可以防止学生沉迷。
4.建立学校教育与家庭教育双保险。学生的性格养成是家庭教育与学校教育共同协作的结果，一个书香门第的孩子自然更加喜欢看书，如果一个孩子的爸爸天天对着电脑，那么这个孩子自然也更喜欢沉迷于网络。因此对于学生的教育监督应该是学校教育与家庭教育同步进行，在学校教师积极的传授知识给学生，回到家父母及时督促和监督学生做好课后的复习和课前的预习，多重影响下的学生自然知识记忆更加牢固。
现在很多教师和家长都建立起来朋友群，在群里及时沟通交流学生出现的各种问题，这一方式就很好的照顾了学生的个性发展和便于对学生的管理。教师把优秀的资源放到群里，方便家长朋友查阅，大家在交流的过程中既增加了对自己孩子的了解也很好的交流了感情，取长补短，增进孩子的长远发展。
三、帮助学生确立英语学习的长久目标
英语学习的过程是一个波浪式前进的过程，突击可能取得一段时间的效果，可是时间久了放下之后就容易忘记。学生可能很容易建立起一段时间的学习兴趣，可是过段时间学生兴趣又会减弱。因此在教学的过程中，教师要反复运用不同的方式，不断提高学生学习的兴趣和积极性，帮助学生确立英语学习的长久目标，引导学生多反思，多总结。教给学生一些英语学习的小窍门，规律性的记忆方法，帮助学生首先积累一定的词汇量，再在此基础上进行更加深层次的学习，当学生养成英语学习的习惯之后，厌学情绪就会消除，学习的兴趣就会稳定下来，积极主动的学习过程也更加容易确立。
四、小结
学生产生英语厌学情绪的原因是多方面的，同时帮助学生消除厌学情绪，建立英语学习兴趣的方法也是多样的，教师在教学过程中要合理调节和运用不同的方式方法，帮助学习建立长久的英语学习目标，反复刺激不断鼓励。
参考文献：
[1]孟顺芬.中学生厌学英语状况调研[D].云南师范大学，2011.
[2]李镇.城镇中学农村生源学生厌学英语现象研究[D].山东师范大学，2014.
【关键词】初中英语 影响 厌学 兴趣
英语教育己成为中国公民素质教育的重要组成部分，我国从小学就已开设英语课，在初中高中阶段也是必修课程，在考研等考试中也是必考科目，英语学习的重要地位如此明显，但是在初中阶段学校教育过程中，却出现了中学生厌学英语的状况，这种现象影响了我国基础教育的发展。
一、初中生英语厌学因素分析
1.学生主观原因。对于英语学习产生厌学情绪的原因是多方面的，首先学生主观方面的原因占据的比例较大，学生认为英语艰涩难懂，语法与汉语相差太大，不太容易接受；还有一部分同学认为自己没有英语学习天赋，怎么努力都学不会，进而放弃了英语课程的学习，产生了厌学情绪。
2.环境因素影响。现在网络的便利使很多学生忽略了英语课程的学习，沉迷于网络游戏，进而导致英语学习成绩一落千丈。甚至还有学生撒谎骗家长说老师要求通过网络来查阅资料，通过“老师的要求”这个幌子要求家长为其提供网络便利，由于初中阶段学生自制力不足，网络的沉迷导致其他学科也受到影响。
3.教育监督不到位。现在很多教师害怕承担责任，害怕学生产生逆反心理，不敢对学生学习方面提出严格的要求；家长方面也是很多家长缺乏与孩子的沟通交流，对学生的监管不到位，致使孩子学习成绩不稳定，英语学习停滞不前，学习积极性受到严重影响。
二、转变方式合理引导学生学习英语
学生英语学习的厌学情绪并不是一天形成的，所以教师在对学生疏导的过程中也一定要注意方式方法，循序渐进的引导学生走出英语学习的困境，积极主动学习英语。
1.转变态度换位思考。对于英语的学习过程，教师首先要转变教学态度，一直以来我们都站在“我这样教育是为你好”这样一个角度去进行英语教学，但是对于学生来说，我们这个态度容易使他们产生逆反心理，教学的过程反而更加不易进行，因此要想摆脱学生的厌学情绪，教师首先要转变自己的教学态度，站在学生的角度，从学生的需要出发去进行知识传授。设想一下，现在坐在下面的是自己，怎样的方式才可以使学习的过程容易接受呢？
2.增强英语的趣味性教学。每个教师都是从学生阶段一步一步走过来的，因此我们更加明白，生动有趣的课堂教学更加能够提高学生学习的积极性。每节课前拿出5分钟，声情并茂的给学生配乐朗读一首英文短诗，亦或是给学生讲一个英文小笑话；课程讲解过程中注意学生的接受程度和英语应用的渗透教学，使学生明白学以致用，活学活用；下课前3分钟陪学生猜猜谜语，听一首英文歌等等，所有这种精心的课程设计在不经意中就会引起学生学习的欲望。跟学生一起比赛查字典，用短语自己造句等等多彩的活动都能够在实践中锻炼学生学习的能力，提高学生学习的信心。
3.加强对网络的利用。网络成瘾问题目前已经是中国普遍存在的问题之一，不仅仅存在于中学生，甚至小学生、大学生、成人等都不同程度出现了这个问题，因此需要格外关注，一旦发现及时对学生进行教育和引导。网络成瘾问题，归根结题是因为自制力不足，缺乏判断能力，不懂得合理控制和利用网络的便利，进而沦为网虫。教师在课堂授课过程中加强对于网络合理利用的穿插教学，教给学生合理通过网络获取自己需要的资源，例如搜索生僻词汇，检索不会做的题目，通过网络搜索精美句子等等。对于网络的监督还需要学校教育与家庭教育相结合，双管齐下才可以防止学生沉迷。
4.建立学校教育与家庭教育双保险。学生的性格养成是家庭教育与学校教育共同协作的结果，一个书香门第的孩子自然更加喜欢看书，如果一个孩子的爸爸天天对着电脑，那么这个孩子自然也更喜欢沉迷于网络。因此对于学生的教育监督应该是学校教育与家庭教育同步进行，在学校教师积极的传授知识给学生，回到家父母及时督促和监督学生做好课后的复习和课前的预习，多重影响下的学生自然知识记忆更加牢固。
现在很多教师和家长都建立起来朋友群，在群里及时沟通交流学生出现的各种问题，这一方式就很好的照顾了学生的个性发展和便于对学生的管理。教师把优秀的资源放到群里，方便家长朋友查阅，大家在交流的过程中既增加了对自己孩子的了解也很好的交流了感情，取长补短，增进孩子的长远发展。
三、帮助学生确立英语学习的长久目标
英语学习的过程是一个波浪式前进的过程，突击可能取得一段时间的效果，可是时间久了放下之后就容易忘记。学生可能很容易建立起一段时间的学习兴趣，可是过段时间学生兴趣又会减弱。因此在教学的过程中，教师要反复运用不同的方式，不断提高学生学习的兴趣和积极性，帮助学生确立英语学习的长久目标，引导学生多反思，多总结。教给学生一些英语学习的小窍门，规律性的记忆方法，帮助学生首先积累一定的词汇量，再在此基础上进行更加深层次的学习，当学生养成英语学习的习惯之后，厌学情绪就会消除，学习的兴趣就会稳定下来，积极主动的学习过程也更加容易确立。
四、小结
学生产生英语厌学情绪的原因是多方面的，同时帮助学生消除厌学情绪，建立英语学习兴趣的方法也是多样的，教师在教学过程中要合理调节和运用不同的方式方法，帮助学习建立长久的英语学习目标，反复刺激不断鼓励。
参考文献：
[1]孟顺芬.中学生厌学英语状况调研[D].云南师范大学，2011.
[2]李镇.城镇中学农村生源学生厌学英语现象研究[D].山东师范大学，2014.