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目的探讨翻转课堂结合案例教学法(CBL)在内科学教学中的应用效果,以提高内科学理论及实践课的教学效果。方法选择2016级参加内科学理论与实践课教学的60名中医系本科生作为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采用翻转课堂结合CBL教学,对照组采用传统教学法(LBL)教学。比较两组的理论知识成绩、实践技能成绩、教学满意度、教学认同度、知识理解能力、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、医患沟通能力。结果试验组的理论知识成绩、实践技能成绩均显著高于对照组(P<0.05)。试验组的教