气质是指人的相对稳定的个性特点和风格气度。校长的气质是学校的一张名片，是学校对内对外的形象标签和交际窗口，彰显学校发展的思想内涵、精神面貌、办学品质。遵循“1234”法则，不失为校长修炼气质之道。
　　明确一个坚定目标。办人民满意教育，让每一颗心灵充实高尚，愿每一个生命健康精彩，这是学校发展的办学目标，也是一校之长的行动目标。有了目标，千钧重负也敢挑;没有目标，一根稻草压弯腰。苏轼在《晁错论》中说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”校长应对学校的历史沿革、文化背景和当地风土人情、习俗等把脉确诊，进行细致的前期调研，通过家长会、教师会、学生会、群众征询会、社会乡贤座谈会等形式，广泛听取征集学校发展的意见，综合研判学校发展的目标规划，这是校长的目标修炼过程，也是校长气质形成的过程。目标感强的校长，能够从其治校方略、理念推崇中展现与众不同的气质。
　　常“吃苦”“吃亏”两种东西。吃得苦中苦、方为人上人。热爱生活、认真工作的人，一定会接受生活的洗礼，承受“苦”的锤炼。校长办学治校，一定会遇到这样或那样的困苦问题，有如何提升教师团队凝聚力的问题，有如何解决家长和社会对学校要求的问题，也有如何为学生营造良好环境氛围、助学生健康快乐成长而寻找良方的问题，这些都是校长为实现教育理想目标而须尝尽的苦。校长只有不断尝尽办学之苦，才能练就久久为功的教育定力，化危局为新局，化危机为先机，整合资源，借力用力，巧解难题，智解杂题。吃亏是福，能吃亏是人生的历练修为。在学校发展过程中，校长与下属或部门之间难免会有小矛盾、小纠纷、小误解，比如学校福利分发、职称评聘与评先评优的处理，要有吃亏的心理预设，不与下级争功、不与老师争名、不与同事争利，做到利不可独、名不可包、好不可揽，还要主动为下级创造机会、搭建平台，从而积淀以德服人、以情感人的校长气质。
　　爱交读书、运动、思考三个朋友。办好新时代的教育呼唤学者型校长，需要校长爱读书、好读书，与书本广交朋友。读书要讲究方法，可浏览摘要式读书，侧重于教育时事报刊;可剪报式读书，将好的文章或语段剪辑留存，形成自己的读书资料库;可笔记摘录式读书，把好的经典做法、思想等记录下来……读书将沉淀校长的气质。当今学校管理点多面广，头绪繁杂，没有好的身体条件是很难胜任校长之重任。校长要热爱运动、坚持运动，在运动中提升体质、释放工作压力，激发向上活力，造就阳光自信、从容稳健、举重若轻的校长气质。思考是校长思想的源头活水。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”校长要经常思考学校发展中遇到的问题、难题，横向比较、纵向分析，由表及里、由此及彼。校长首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。思考能为校长成长提供强大的智商支持、情商助力、意商赋能。
　　感恩父母、同事、领导、集体四个人群。百善孝为先。孝顺父母是一个人最基本的道德品质，更是校长为人师表最真挚的情怀基石。懂得感恩才能做有爱的校长、做有根的教育。学校是一个集体，学校的发展要依靠众多教师勠力同心。有同事的大力支持、智慧协同、诤言提醒，校长才可能在治校管理中由平凡走向优秀、由优秀走向卓越。领导的“领”就是引领方向、管战略思维，领导的“导”就是指导方法、管系统思维。校长要感恩上级领导的培养，在工作迷茫时要请领导指明方向，在难事困顿时要请领导帮助渡过难关，在取得进步时要请领导给予肯定和认同。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集體事业融合在一起的时候才最有力量。离开集体，每个人都非常渺小。感恩集体应该成为校长的职业态度和价值取向。懂得感恩的校长，俯下身子做人，撸起袖子干活，顺势而为，乘势而上。◆（作者单位：江西省石城县横江中心小学）