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众所周知，考场作文就是应试者在考试时根据作文题目的要求所写出的文章。这类作文题型在语文试卷中一般缺一不可，而且命题单项分数比例特别大，小学一般占25％，中学大约也在40％左右；同时，此类考题出现的历史已经有几千年了，无论封建王朝的“科举”考试，还是九十年代的“应试”教育，以及今天的素质教育，总是把考场作文的地位放在语文试卷的重要位置，直接对考生进行各方面写作能力的综合测试，很大程度上反映了应试者语文能力的高低，间接影响语文成绩得分的优劣。可想而知，学会写考场作文的重要性就不言而喻了。
笔者身为一名语文教师，从教近二十年来，说句老实话，在作文教学这个领域，特别是写好考场作文，曾经大刀阔斧地进行过学习、探究，借鉴过别人的成功经验与途径，帮助学生解除过写作的苦恼。自己和多名学生也先后在各种报刊上发表过文章。但回想起来，的确感到惭愧，考场作文因受时间、地点、内容、篇幅、考场心理等诸多因素的影响和限制，不能上网调查资料、阅读同类范文，也不能寻求别人的帮助、指点，更不能像平时那样慢条斯理地行文，反复推敲，认真修改，最终成文。只能靠自己采取“零存整取”的方式，把平时的积蓄吐露出来，栩栩如生地呈现在考卷上，让评卷老师给你一个好分数。面对以上这些契机，我绞尽脑汁，想尽千方百计，培养学生尽快找到写好考场作文的技能，却没有取得多少进展，也实在拿不出什么“灵丹妙药”，只好把自己曾经做过的一些点滴作法，整理归纳为写好考场作文的五种“小窍门”，供大家参考磋商，不知对不对，敬请同行、专家批评指正为感!
一、快速审题的能力
我们面对每一篇语文试卷，做到考场作文的题目时，考试时间几乎已经过了一半，你就必须快速浏览和阅读作文题的要求，迅速和准确地判断题目的题意及规定的范围、内容、文体等，切忌粗心大意，留心“跑题”或“偏题”现象的出现。最好不要急于下笔。先照着题目的要求想一想，说一说，并马上作出构思的反应——我写些什么?怎么写?能说出来再写就好办多了。比如写《我的老师》这篇作文，首先你要知道这是一篇写入叙事的文章，开头必须引出文章的主人公——我的老师×××，几笔勾画出老师的外貌特征或内心世界，让老师显得和谐可亲：中间抓住老师“关心留守儿童，带病讲课，乐于辅导差生”等典型事例，详略得当地突出“师爱”的闪光点。让老师给自己带来温暖，值得人们喜欢。结尾再一次照应开头，点明中心。这样，有条有理的神速审题，写好考场作文就大有实效，收获一定不小哦!
二、迅速的组材及构思能力
虽然每个人的文化程度、思维方式，成长过程不同，但是每个人脑海里都储藏着大量的作文素材。应对考场上的作文题目，哪些材料可用，哪些材料不可用，哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，先写什么?再写什么……都应在短时间内作出合理的安排。譬如前面提到的作文题目《我的老师》，开头和结尾都应该略写，中间的三件事例必须详写，因为它们是全文的中心，整篇文章的灵魂，是老师“教书育人，为人师表”品质和无私奉献的证据材料。这种特别精粹而富于情感的各种材料构建在一起，就完美了写好考场作文的积蓄力量和写作方法。
三、神速的联想能力
考场作文要写得好，写得妙，写得与众不同。由此及彼产生的显著作文魅力，那就是联想。没有想象，文章就没有活力，枯燥无味。自然作文素材找不到激情，内容不具体、不充实，情节也不生动，当然得分也较低。我们不妨来看一看鲁迅先生笔下的《孔乙己》，通过描写孔乙已惨死的场面，触景生情地引导读者联想到封建礼教、封建科举制度毒害下牺牲者的悲惨命运与麻木的灵魂，从而揭露了黑暗社会与精神奴役吃人的本质。假若我们在考场上碰到《地震无情，人间有爱》这个题目，你该如何联想呢?我猜今天的大部分考生一定会选择2008年5月12日14时28分四川·汶川发生8.0级的强震给人民带来不幸的灾难和损失这一家喻户晓的典型事例，联想到灾难牵动全国人民的心，全国人民用真情、用责任、用奉献、用信念抗震救灾，顽强拼搏，灾区人民勇敢自救，战胜困难的决心，表达中华民族有着一方有难，八方支援的传统美德。这样，作文中采用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，使抗震救灾的英雄事迹形式多样，不拘一格，形象逼真地呈现在你的眼前，使考场作文内容丰富多彩，生动感人，情不自禁地将害怕写考场作文变成写好考场作文的乐趣。
四、疾速的成文能力
由于小学语文科考试时间一般都是120分钟，中学也不过150分钟，所以在写考场作文时，切忌想一句写一句，或者咬着笔头发呆，半天写不了几句；甚至拿起笔来写两句又重来，这样三番五次的一步两回头，写成的文章就会断断续续，一点也不连贯。或者东拉西扯，久久不能下笔，考试时间一到，你的作文要么有头无尾，要么万事俱备，只欠东风——没写完。所以，我们平时就要利用一切机会多练笔，力求做到“曲不离口。拳不离手”，疾速地磨炼“一气呵成”的成文能力。
五、考卷空间的合理安排能力
考场作文一般都有字数规定，小学生可达400字以上，中学生无外乎在800字左右，所以我们在考场作文的开头和结尾都要简明扼要，不要啰啰嗦嗦，最好做到前后一贯，首尾一致互相呼应；篇幅不要太多，字迹特别要工整，不要密密麻麻地挤着写上许多，更不要潦潦草草，歪歪倒倒，乱涂乱画，这样的卷面看上去很脏，一点也不清洁美观，评卷老师一看就不舒服，有时还会恶心。你想，评卷老师的笔下会给你一个好分数吗?相反，老师越看越喜欢，自然分数就会偏高，你不知不觉地就学会了写考场作文啊!
叙事部分的事例不要选材太多，最多二三件事。每件事定要写具体，写生动，要充分发挥想象，把情节联想得更加丰富，更加耐人寻味。其他部分略略几句。把这件事交代清楚就可以了。这样的考场作文就会得到评卷老师的青睐，拿下一个好分数。这样不就完成了考场作文的目标要求，达到三维目标写作能力的提高吗!
总而言之，考场作文一般要做到中心明确，行文简洁明快，选材与众不同，构思独特创新，倾注时代的魅力。要达到这些目标，我们平时就应该有意识地多写多练，最好准备一个随记本，随时写下生活中的见闻和感受，长短不限，形式不拘，多给墙报、黑板报写稿，绝不放弃课堂上的发言和口语交际的任何机会，积极参加各种形式的征文活动和作文比赛。久而久之，写好考场作文的五个“小窍门”就会油然而生，达到啦到渠成、得心应手的程度。
笔者身为一名语文教师，从教近二十年来，说句老实话，在作文教学这个领域，特别是写好考场作文，曾经大刀阔斧地进行过学习、探究，借鉴过别人的成功经验与途径，帮助学生解除过写作的苦恼。自己和多名学生也先后在各种报刊上发表过文章。但回想起来，的确感到惭愧，考场作文因受时间、地点、内容、篇幅、考场心理等诸多因素的影响和限制，不能上网调查资料、阅读同类范文，也不能寻求别人的帮助、指点，更不能像平时那样慢条斯理地行文，反复推敲，认真修改，最终成文。只能靠自己采取“零存整取”的方式，把平时的积蓄吐露出来，栩栩如生地呈现在考卷上，让评卷老师给你一个好分数。面对以上这些契机，我绞尽脑汁，想尽千方百计，培养学生尽快找到写好考场作文的技能，却没有取得多少进展，也实在拿不出什么“灵丹妙药”，只好把自己曾经做过的一些点滴作法，整理归纳为写好考场作文的五种“小窍门”，供大家参考磋商，不知对不对，敬请同行、专家批评指正为感!
一、快速审题的能力
我们面对每一篇语文试卷，做到考场作文的题目时，考试时间几乎已经过了一半，你就必须快速浏览和阅读作文题的要求，迅速和准确地判断题目的题意及规定的范围、内容、文体等，切忌粗心大意，留心“跑题”或“偏题”现象的出现。最好不要急于下笔。先照着题目的要求想一想，说一说，并马上作出构思的反应——我写些什么?怎么写?能说出来再写就好办多了。比如写《我的老师》这篇作文，首先你要知道这是一篇写入叙事的文章，开头必须引出文章的主人公——我的老师×××，几笔勾画出老师的外貌特征或内心世界，让老师显得和谐可亲：中间抓住老师“关心留守儿童，带病讲课，乐于辅导差生”等典型事例，详略得当地突出“师爱”的闪光点。让老师给自己带来温暖，值得人们喜欢。结尾再一次照应开头，点明中心。这样，有条有理的神速审题，写好考场作文就大有实效，收获一定不小哦!
二、迅速的组材及构思能力
虽然每个人的文化程度、思维方式，成长过程不同，但是每个人脑海里都储藏着大量的作文素材。应对考场上的作文题目，哪些材料可用，哪些材料不可用，哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，先写什么?再写什么……都应在短时间内作出合理的安排。譬如前面提到的作文题目《我的老师》，开头和结尾都应该略写，中间的三件事例必须详写，因为它们是全文的中心，整篇文章的灵魂，是老师“教书育人，为人师表”品质和无私奉献的证据材料。这种特别精粹而富于情感的各种材料构建在一起，就完美了写好考场作文的积蓄力量和写作方法。
三、神速的联想能力
考场作文要写得好，写得妙，写得与众不同。由此及彼产生的显著作文魅力，那就是联想。没有想象，文章就没有活力，枯燥无味。自然作文素材找不到激情，内容不具体、不充实，情节也不生动，当然得分也较低。我们不妨来看一看鲁迅先生笔下的《孔乙己》，通过描写孔乙已惨死的场面，触景生情地引导读者联想到封建礼教、封建科举制度毒害下牺牲者的悲惨命运与麻木的灵魂，从而揭露了黑暗社会与精神奴役吃人的本质。假若我们在考场上碰到《地震无情，人间有爱》这个题目，你该如何联想呢?我猜今天的大部分考生一定会选择2008年5月12日14时28分四川·汶川发生8.0级的强震给人民带来不幸的灾难和损失这一家喻户晓的典型事例，联想到灾难牵动全国人民的心，全国人民用真情、用责任、用奉献、用信念抗震救灾，顽强拼搏，灾区人民勇敢自救，战胜困难的决心，表达中华民族有着一方有难，八方支援的传统美德。这样，作文中采用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，使抗震救灾的英雄事迹形式多样，不拘一格，形象逼真地呈现在你的眼前，使考场作文内容丰富多彩，生动感人，情不自禁地将害怕写考场作文变成写好考场作文的乐趣。
四、疾速的成文能力
由于小学语文科考试时间一般都是120分钟，中学也不过150分钟，所以在写考场作文时，切忌想一句写一句，或者咬着笔头发呆，半天写不了几句；甚至拿起笔来写两句又重来，这样三番五次的一步两回头，写成的文章就会断断续续，一点也不连贯。或者东拉西扯，久久不能下笔，考试时间一到，你的作文要么有头无尾，要么万事俱备，只欠东风——没写完。所以，我们平时就要利用一切机会多练笔，力求做到“曲不离口。拳不离手”，疾速地磨炼“一气呵成”的成文能力。
五、考卷空间的合理安排能力
考场作文一般都有字数规定，小学生可达400字以上，中学生无外乎在800字左右，所以我们在考场作文的开头和结尾都要简明扼要，不要啰啰嗦嗦，最好做到前后一贯，首尾一致互相呼应；篇幅不要太多，字迹特别要工整，不要密密麻麻地挤着写上许多，更不要潦潦草草，歪歪倒倒，乱涂乱画，这样的卷面看上去很脏，一点也不清洁美观，评卷老师一看就不舒服，有时还会恶心。你想，评卷老师的笔下会给你一个好分数吗?相反，老师越看越喜欢，自然分数就会偏高，你不知不觉地就学会了写考场作文啊!
叙事部分的事例不要选材太多，最多二三件事。每件事定要写具体，写生动，要充分发挥想象，把情节联想得更加丰富，更加耐人寻味。其他部分略略几句。把这件事交代清楚就可以了。这样的考场作文就会得到评卷老师的青睐，拿下一个好分数。这样不就完成了考场作文的目标要求，达到三维目标写作能力的提高吗!
总而言之，考场作文一般要做到中心明确，行文简洁明快，选材与众不同，构思独特创新，倾注时代的魅力。要达到这些目标，我们平时就应该有意识地多写多练，最好准备一个随记本，随时写下生活中的见闻和感受，长短不限，形式不拘，多给墙报、黑板报写稿，绝不放弃课堂上的发言和口语交际的任何机会，积极参加各种形式的征文活动和作文比赛。久而久之，写好考场作文的五个“小窍门”就会油然而生，达到啦到渠成、得心应手的程度。