78名初中生、3名拥有17年教龄的中学高级教师、1名智能机器人，在经历4天教学之后，究竟是高级教师水平领先，还是智能机器人更胜一筹？2017年10月上旬，国内第一家人工智能智适应教育机构——乂学教育，在中华文明发源地郑州组织了一场别开生面的人机大战，这也是国内教育领域的首次人机大战。
　　据了解，此次活动分对照组和实验组两组进行，对照组由老师带领进行真人授课，实验组学生则完全使用教学机器人进行学习。他们分别在四天时间里对初中数学做针对性和集中性教学辅导，并以考试结果来比较两组学生的学习效果。为了保证此次人机大战的公平公正，主办方共采取了五重措施来保证参加测试样本的真实有效，包括第三方出题、全程实时直播和录像、智能监控、学生录音备案等。
　　4天过去了，人机大战的结果显示：教学机器人全面碾压真人教学，在最核心的平均提分上以36.13分（机器教学）完胜26.18分（真人教学），最大提分和最小提分两项上，机器组也分别高出真人组5分和4分。
　　机器人打败教师，意义并没那么大
　　在这场人机大战中，比拼的是人类教师更擅长教学，还是智能机器人更擅长教学。虽然结果显示，智能机器人获得了胜利，但实事求是地说，这样的比赛，价值与意义都并不大。它能说明什么问题？是人类老师该被淘汰了，还是学生的考试能力在机器人的帮助下变得越来越好了？
　　如果说未来人工智能技术在教育领域真能够发挥积极的作用，那么肯定不是以提高学生的考试成绩和能力为目的。就拿上述的案例来说，初中学生的数学测试，无非就是比谁能更快更准确地解答基本的代数题或几何题。但在智能时代，类似的计算能力，是无需我们去掌握的，这些由机器代劳就行了。
　　也就是说，这场人机大战带给我们的启示其实是：人类的教育方式需要进行变革。我们应减少类似的课程内容，转而更注重启发式教育，以激发或培养人类的创新、创造能力和解决问题的能力。这方面能力的获得，恐怕恰恰是现在智能教育机器人所缺乏的，却是人类教师所独有的技能。总的来说，机器人打败教师也许是件好事，它在给人类敲响了一记警钟的同时，也让我们更加意识到，教育改革势在必行。
　　机器人只能在教育中扮演协助型角色
　　智能机器人或许可以更好地评測一个学生在不同方面的技能水平，可以聚集更多更优质的教育资源，可以通过算法和数据知道哪些东西更适合学生练习、掌握，但却不能教育学生如何具有创造性和创新性的思维方式。相反，死记硬背、机械式训练和条条框框只会制约学生的创意源头和灵感来源。
　　智能机器人，归根结底只能在教育中扮演辅助型、协助型的角色。比如，智能机器人可以帮助人类实现更公平的教育环境，可以实现某种意义上的“因材施教”，让每个人都能根据自己的兴趣特长进行发展，最大限度地发挥其优势和价值。又或者，在某些领域，人类可以以机器为师，借助机器人所具有的独特优势，从中获取解决问题、开拓创新的新思维和新逻辑。正如柯洁在与AlphaGo大战之后所说，AlphaGo帮助他打开了围棋的新世界。在其他领域，也同样存在这样的可能。
　　但值得注意的是，这其中的关键要素，恐怕并不在于机器人的超级能力，而在于人类的想象力和创造力。人类的想象力和创造力，使得人类可以触类旁通，并不断产生出新的想法，甚至是“疯狂”的想法。正是这些“疯狂”的想法，不断推动人类社会进步，成为人类不断开创新世界的钥匙。保持并拥有创造这些想法的能力，就是智能时代教育的使命。