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【摘 要】在当代多样性的社会中，人们消费需求也伴随着出现多元化的形势，中式服装以其特有的中国特点吸引了一定消费群体。因此，为满足消费者的各种需求，开发更具有特点的丝绸中式服装，就要创新丝绸的运用，并且在教学中有所体现，例如从印花、绣等平面或立体工艺处理方法研究，探究中国传统工艺处理如何在当前中式服装特点面料丝绸中呈现出创新性和时代感。
【关键词】中式；服装设计；丝绸；创新
在服装越来越国际化的今日，服装民族个性受到了许多国家的重视，因为民族个性可以展现出民族服装的特点，并且在国际服装舞台上体现出其所存在的价值基础，让民族文化更具自信。而丝绸，以其本身的特点，如优雅、灵魂、飘逸等，手感润滑、身穿舒适等受到了世界各国的热爱。且中式样式则传承了中国特别的美学风格，所以在中式服装设计中运用丝绸，可以让服装的美感更升一级。因此在中职教学当中，也要注意对丝绸的运用。
一、丝绸服饰设计和中式结构
1.丝绸服饰
丝绸服饰是我们国家的瑰宝，其历史悠久，一直以来都是贵族所特有的生活品，因此官方的打造让丝绸服饰做式精细、美丽。也正是因为有需求，所以让中国丝绸生产技术在一定历史中一直在世界的前列。例如从桑树的栽培开始，到织造及织绣的技术创新等都大力推进着丝绸技术水平的提升。
当前，丝绸服饰已成为了人类高服装的重要组成，在回归本质的基础上，身穿对于皮肤有益的丝绸服饰是消费的必然，也是健康消费的体现。
2.传统中式服装结构
我们国家传统服装也被称之为中式服装。传统服装主体形式是前开型的大襟、对襟的样式。这两种形式在中国几千年历史中交替运用。一般来说，女性的服装式样比较多，男性所穿的多数是连属的袍衫。在传统服装结构中，是根据人体站立静态姿势进行设计的。在古代就采用人体两手平展，两腿稍劈站立的姿势结合。所以所制成的衣服在身上简单、宽松、方便劳动。
二、以培养学生兴趣为基础
在服装设计课程的教学过程中，学生的兴趣是最为关键的。但是，在实际操作中，很多教师并未掌握好有效的教学方法，导致了教学效率的低下，学生对服装设计课程的学习也未有原来所预期的那样。服装设计专业的学生有自己特点，体验性认识是可以最大限度激发起他们兴趣的，也可加深他们记忆。所以教师在服装设计的教学过程中，一定要将体验式教学当成是服装教育的重要方法。体验式教学指的是让学生的学习、生活实践融合为一体，让他们可以在学习过程中产生生活的联想，在生活过程中也可产生学习的联想，将生活、学习融合在一起，服装专业学生的学习则会更加有效，认识会更深刻，感知也会非常强烈的。具体来说，教师在教学中要和学生进行平等对话，启发学生思考各式各样的问题并接受学生的询问。只有这样，服装教育才能了更启发他们思维并增加他们想像能力，提高他们的兴趣。
三、中式服装设计中丝绸的应用及创新教学
1.刺绣
刺绣是一种传统的图案表现，指的是在已加工好的材料上以针为主，根据设计要求进行穿刺，由一根或以上的缝线，采用自连、交织而形成的图案。在中式服装设计中，运用刺绣可提升服装的整体气质，而丝绸的运用更是次序刺绣工艺中所不可缺少的材料。
例如“青花”系列，其灵感来源于中国的青花瓷器，此设计运用的是丝绸材质，和青花瓷器的质感形成统一，在教学阶段，一定要重视学生对图案的灵感培养，教会学生运用传统乱针绣，形象表现青花的晕染。不管是由形式或是内涵上，都很好表达了其设计理念，让青花瓷滑质的感觉与丝绸面料的柔滑感统一结合，通过传统工艺绣法将两者事例，体现了东方的含蓄之美。
2.缀
缀是一种以立体饰品来展现图案的手法，指的就是把立体缀饰物一部分固定在服装上，并让另一部分呈现出悬垂状态，是一种常用的缀饰的方法。饰品有织物及非织物的形式。和其他服饰的图案不一样，缀饰图案有动感及空间感，会伴随穿着者运动而产生丰富动感变化。在中式服装的设计中及教学中，运用比较多是和服饰一样或色彩一样的缀式装饰，这种对面料的再造法更易让服装产生统一、协调效果，方便日后穿着。例如夏姿这一品牌，就运用这一手法设计系统成衣作品，在一件红色锦缎的无补上衣上以相应的质地、色彩面料制作而成花朵，有规律浮于服装上，展现了强烈的立体视觉效果。在面料选择上多采用具有高科技的双色纱织闪光的面料，配合上色彩典雅的“花瓣”，达到创新的目的。
3.其他
同时，拼接、镂空等手法都可以尝试在丝绸面料上的运用及创新。通过对中式服装市场的调研，我们还可以发现中式服装设计中丝绸面料的立体化工艺处理，例如这些手法都可以让中式服装产生非常丰富的立体感、层次感、新意，不单可以继承传统的精华也可融入现代的设计理论，通过传统和现代、西方与东方不同文化的融合、碰撞，呈现出特别的形象。
在教学中，要让学生学会创新，例如运用创新手法的手绘，在“相遇”系列的服装中，以陕西民间艺术作为灵感，运用印花的手绘工艺法把纹样绘抽在丝绸面料上，体现出了设计原创性。此作品保持了丝绸面料的柔滑，展现出了民俗设计的理念，并通过对丝绸面料的创新运用，很好的让现代流行元素与民族文化的有机结合。
四、结束语
综上，丝绸在中式服装上的运用最可体现出中国民族意识以及个性服装元素，所传达独具的魅力风情。伴随着国际化进程的加快，人们审美观都接近国际化与多元化，那么，民族文化的表现形式也是多元化的。在传统的文化中有很多我们要学习的地方，而在技术方面，中职教师一定要对传统进行深入的发掘，探究与现代生活形态有机结合的地方。特点要注意的是，在设计前对面料特点了解是进行设计的基础，丝绸面料特有的特点让其运用更具有多样性，以创新的技术运用到中式服装的教学中，可为服装设计提供更丰富的表达方式并在一定程度上提升学生学习的积极性。
【参考文献】
[1]王欣.当代丝绸女装设计中的刺绣传承与创新[J].丝绸，2011，48（8）：41-44
[2]翟清，刘念，朱国庆.丝绸服装产品质量分析及探讨[J].江苏丝绸，2015（1）：30-33
[3]邓小荣.中国传统文化元素在丝绸服装中的应用[J].辽宁丝绸，2013（4）：19-20
[4]胡少营，张龙琳.浅析丝绸服装造型设计的工艺技法[J].蚕学通讯，2013，33（3）：45-49
（作者单位：江苏省海门中等专业学校）
【关键词】中式；服装设计；丝绸；创新
在服装越来越国际化的今日，服装民族个性受到了许多国家的重视，因为民族个性可以展现出民族服装的特点，并且在国际服装舞台上体现出其所存在的价值基础，让民族文化更具自信。而丝绸，以其本身的特点，如优雅、灵魂、飘逸等，手感润滑、身穿舒适等受到了世界各国的热爱。且中式样式则传承了中国特别的美学风格，所以在中式服装设计中运用丝绸，可以让服装的美感更升一级。因此在中职教学当中，也要注意对丝绸的运用。
一、丝绸服饰设计和中式结构
1.丝绸服饰
丝绸服饰是我们国家的瑰宝，其历史悠久，一直以来都是贵族所特有的生活品，因此官方的打造让丝绸服饰做式精细、美丽。也正是因为有需求，所以让中国丝绸生产技术在一定历史中一直在世界的前列。例如从桑树的栽培开始，到织造及织绣的技术创新等都大力推进着丝绸技术水平的提升。
当前，丝绸服饰已成为了人类高服装的重要组成，在回归本质的基础上，身穿对于皮肤有益的丝绸服饰是消费的必然，也是健康消费的体现。
2.传统中式服装结构
我们国家传统服装也被称之为中式服装。传统服装主体形式是前开型的大襟、对襟的样式。这两种形式在中国几千年历史中交替运用。一般来说，女性的服装式样比较多，男性所穿的多数是连属的袍衫。在传统服装结构中，是根据人体站立静态姿势进行设计的。在古代就采用人体两手平展，两腿稍劈站立的姿势结合。所以所制成的衣服在身上简单、宽松、方便劳动。
二、以培养学生兴趣为基础
在服装设计课程的教学过程中，学生的兴趣是最为关键的。但是，在实际操作中，很多教师并未掌握好有效的教学方法，导致了教学效率的低下，学生对服装设计课程的学习也未有原来所预期的那样。服装设计专业的学生有自己特点，体验性认识是可以最大限度激发起他们兴趣的，也可加深他们记忆。所以教师在服装设计的教学过程中，一定要将体验式教学当成是服装教育的重要方法。体验式教学指的是让学生的学习、生活实践融合为一体，让他们可以在学习过程中产生生活的联想，在生活过程中也可产生学习的联想，将生活、学习融合在一起，服装专业学生的学习则会更加有效，认识会更深刻，感知也会非常强烈的。具体来说，教师在教学中要和学生进行平等对话，启发学生思考各式各样的问题并接受学生的询问。只有这样，服装教育才能了更启发他们思维并增加他们想像能力，提高他们的兴趣。
三、中式服装设计中丝绸的应用及创新教学
1.刺绣
刺绣是一种传统的图案表现，指的是在已加工好的材料上以针为主，根据设计要求进行穿刺，由一根或以上的缝线，采用自连、交织而形成的图案。在中式服装设计中，运用刺绣可提升服装的整体气质，而丝绸的运用更是次序刺绣工艺中所不可缺少的材料。
例如“青花”系列，其灵感来源于中国的青花瓷器，此设计运用的是丝绸材质，和青花瓷器的质感形成统一，在教学阶段，一定要重视学生对图案的灵感培养，教会学生运用传统乱针绣，形象表现青花的晕染。不管是由形式或是内涵上，都很好表达了其设计理念，让青花瓷滑质的感觉与丝绸面料的柔滑感统一结合，通过传统工艺绣法将两者事例，体现了东方的含蓄之美。
2.缀
缀是一种以立体饰品来展现图案的手法，指的就是把立体缀饰物一部分固定在服装上，并让另一部分呈现出悬垂状态，是一种常用的缀饰的方法。饰品有织物及非织物的形式。和其他服饰的图案不一样，缀饰图案有动感及空间感，会伴随穿着者运动而产生丰富动感变化。在中式服装的设计中及教学中，运用比较多是和服饰一样或色彩一样的缀式装饰，这种对面料的再造法更易让服装产生统一、协调效果，方便日后穿着。例如夏姿这一品牌，就运用这一手法设计系统成衣作品，在一件红色锦缎的无补上衣上以相应的质地、色彩面料制作而成花朵，有规律浮于服装上，展现了强烈的立体视觉效果。在面料选择上多采用具有高科技的双色纱织闪光的面料，配合上色彩典雅的“花瓣”，达到创新的目的。
3.其他
同时，拼接、镂空等手法都可以尝试在丝绸面料上的运用及创新。通过对中式服装市场的调研，我们还可以发现中式服装设计中丝绸面料的立体化工艺处理，例如这些手法都可以让中式服装产生非常丰富的立体感、层次感、新意，不单可以继承传统的精华也可融入现代的设计理论，通过传统和现代、西方与东方不同文化的融合、碰撞，呈现出特别的形象。
在教学中，要让学生学会创新，例如运用创新手法的手绘，在“相遇”系列的服装中，以陕西民间艺术作为灵感，运用印花的手绘工艺法把纹样绘抽在丝绸面料上，体现出了设计原创性。此作品保持了丝绸面料的柔滑，展现出了民俗设计的理念，并通过对丝绸面料的创新运用，很好的让现代流行元素与民族文化的有机结合。
四、结束语
综上，丝绸在中式服装上的运用最可体现出中国民族意识以及个性服装元素，所传达独具的魅力风情。伴随着国际化进程的加快，人们审美观都接近国际化与多元化，那么，民族文化的表现形式也是多元化的。在传统的文化中有很多我们要学习的地方，而在技术方面，中职教师一定要对传统进行深入的发掘，探究与现代生活形态有机结合的地方。特点要注意的是，在设计前对面料特点了解是进行设计的基础，丝绸面料特有的特点让其运用更具有多样性，以创新的技术运用到中式服装的教学中，可为服装设计提供更丰富的表达方式并在一定程度上提升学生学习的积极性。
【参考文献】
[1]王欣.当代丝绸女装设计中的刺绣传承与创新[J].丝绸，2011，48（8）：41-44
[2]翟清，刘念，朱国庆.丝绸服装产品质量分析及探讨[J].江苏丝绸，2015（1）：30-33
[3]邓小荣.中国传统文化元素在丝绸服装中的应用[J].辽宁丝绸，2013（4）：19-20
[4]胡少营，张龙琳.浅析丝绸服装造型设计的工艺技法[J].蚕学通讯，2013，33（3）：45-49
（作者单位：江苏省海门中等专业学校）