我时常怀疑自己记忆人物面孔和姓名的能力，在我教过的400多个学生中，只有那些学习积极主动或是学习吃力的孩子，才会最快最多地引起我的关注，而大多数处于中间水平的学生经常会被我忽略掉。对于8岁的Tom来说，我认为他是属于能得到我的很多关注的那一类学生。
　　聪明好学的Tom经常会从不同的角度去思考和回答问题，而我对他的这种非同寻常的创造力的赏识也使他感到快乐。可是，接连发生的两件事情改变了我原有的看法。
　　在一次英语课上，小组活动才刚刚开始，Henry就大哭着跑过来告诉我说，当他去找Tom对话时，被他吐了一脸的口水……我立刻对Tom进行严厉的批评，并不容他有半句分辩，直到看见大串的泪珠从他的大眼睛里涌出，我这才打住，语调渐渐平静了下来：“你的口水虽然是吐到了Henry的脸上，可它就像是落在了我的脸上，我的心里难过极了，我从来都没有看见过谁往别人的脸上吐口水，更想不到Tom会这样做，告诉我，是什么事情让你这样愤怒？”“上次Henry说我是‘憨猪’，我很生气，所以这次就要报复他一下……”没想到Tom的语气里竟然一点儿后悔的意思都没有！在对双方进行了耐心的批评教育之后，事情就这么过去了。然而，没过几天，又一件事发生了。
　　课间休息时，Tom的同桌Sophia向我哭诉她的一盒贴纸画在上课时不见了，并且Tom还告诉她就是坐在后面的Eric给“偷走了”。“怎么可能？Eric的座位与你隔着两排呢！”站在一旁的Tom见我不同意他的观点，就跑到自己的座位下翻腾了一阵子，然后拿着两张贴纸画跑来问是否就是Sophia的，结果正是，大家都高兴了起来，Sophia着急地跑到自己的课桌下希望找到另外的画片。这时，Tom好心地安慰她：“别着急，我再到教室外面去帮你找找，看还有没有。”不一会儿，Tom果然又找到了三两张贴画，高高地举在手里，小女孩的脸上立刻绽放出感激的笑颜。我霎时明白了一切，想揭穿谜底的那种冲动在不停地撞击着我的内心。聪明的Tom此时看懂了我的心事，于是拼命用他的大眼睛告诉我他不想被当众揭穿，我终于什么也没有说出来，直到放学后才和Tom进行交谈。奇怪的是，Tom居然说他并不想要Sophia的贴纸画！难道这是他的真心话吗？
　　我不得不去重新分析一下Tom这个小孩子了！刚开始的时候，我只是认为同大多数的小孩一样，Tom从他的家庭和所生活的环境里带来了一些不文明的行为，只要帮助他去克服和改正，就能使他的身心得到健康的发展。然而，一位研究心理学的朋友却从另外一个角度谈了他的看法：Tom的所作所为还不仅仅是行为习惯的问题，从另外一个方面来说，他那样做的目的是为了引起我的注意，因为他的一贯优秀的学习行为已经使我习以为常，而顽劣的行为可以重新吸引我对他的关注，接连发生的两件事情其实已经帮他达到了“目的”……
　　朋友的话不无道理，如果我们平时能经常改变关注学生的角度和方式，结果会有什么不同？
　　
　　作者单位
　　昆明市五华区春城小学
　　◇责任编辑：张惟祎◇