家庭情景剧之陪娃写作业
　　疫情期间，线上教育普遍开展，你们的微博和朋友圈是不是都被陪娃写作业刷屏了？尤其是妈妈们，在吼娃这件事上，技能妥妥的满分。作为其中的一分子，我采访了身边如我一般的妈妈们，并分享家庭情景剧。
　　情景一：
　　“儿子，语文老师说明天背诵课文截止，来给妈妈背背。”（等待5分钟）“怎么回事？学了这么多天了还不会背，你有没有用心啊！”
　　以上level初级，娃茫然无措，你难以自己，眉心多几条皱纹。
　　情景二：
　　“看看，都几点了，你怎么还没做完？别磨蹭了，快点！我还要等着拍照上传呢。”
　　以上level中级，娃战战兢兢，你河东狮吼，太阳穴一蹦一跳。
　　情景三：
　　“這是几这是几，5认识不？认识不？明明上一行是5，怎么下一行就变成6了？有没有脑子啦？”
　　以上是level满级，娃哭哭啼啼，你头晕目眩，咬牙切齿，家庭关系都紧张起来。
　　妈妈在指导孩子写做作业时为什么如此烦躁呢？先来回顾一下上面的话，我们分析一下，是不是透露出不耐烦，是不是带着情绪，经常用反问句呢？其实，交流的方式往往比内容更重要，我们作为母亲如果能掌握比较有效的和孩子交流的方式，效果会截然不同，甚至事半功倍。
　　父母与孩子的交流策略
　　（一）建立交流的氛围——彼此共享
　　首先孩子是有自我主见的小大人，在家里，我们先为孩子创造一个温暖、安全、信任的氛围，促使他们始终保持交流兴趣，引导他们体验和家人一起讨论的快乐。爸妈和孩子之间的对话不是主观意愿给予，也不是让孩子被动接受，而是彼此共享。我的做法是，以伙伴的角色参与到他们的学习活动中，耐心倾听他们的交谈，了解他们的问题，从中生成有价值的教育对话。
　　比如选取上面情景剧其中一段“这是几这是几，5认识不？认识不？明明上一行是5，怎么下一行就变成6了？有没有脑子啦？”我们可以用以下方式交流。
　　“儿子，你昨天的数学计算被扣了一分，说说看什么情况？”
　　“噢，那个是我看错了，不小心把5写成了6。”
　　“5写成6了啊，两个数字长得也不像呀，是不是太着急了，有没有检查？”
　　“没有检查。”
　　“好可惜，如果检查了我相信你可以看到这个错误，下次不管做作业还是考试都要认真，做完后检查一遍啊。”
　　“好的，妈妈，我已经订正好了。”
　　（二）重视交流的方式——平等对话
　　还是接着上面情景剧，为了能真实地看到不同说话方式有不同的效果，我告诉孩子山那边有一个这样的母亲，她看到孩子的错误，画风是这样的，妈妈突然吼起来：“这是几这是几，5认识不？认识不？怎么下一行就变成6了？有没有脑子啦！”孩子懵了，呆呆地看着我，求孩子的心理阴影面积。我回归平静，拉过孩子问：“这样的妈妈，你感觉如何？”“太吓人了！”孩子还没有回过神来，“不喜欢这样的。”“那你还会想和妈妈交流吗？”“不想。”
　　布卢姆指出：“如果我们的交流不能对孩子的发展带来积极的影响，或潜在地对孩子存在着危害的话，那么这样的交流宁可不要。”和孩子平等交流，如果我们当妈的都能充分认识到这一点并能努力践行，在督促孩子学习生活时，做一个“热情而积极的鼓励者、支持者”，真正站在孩子的角度上平等对话，给孩子表达的机会，让他们感觉到他们有新发现，我想每个“熊孩子”都可以成为妈妈的骄傲。
　　（三）转换说话的语气——少用反问
　　之前听教育心理课程时，曾经讨论过这个话题，举个简单的例子：反问句“你怎么还不抓紧时间写作业？”如果改为陈述句“已经8点了，赶快写完作业休息”。听起来，似乎比第一种方式好一点。那么，我们再试试看，改为饱含关心或者理解情感的句子发问：“孩子，今天有点晚了，早点休息吧。”孩子自然会顺着妈妈的话回答：“妈妈，我还没有做完。”妈妈传递情感，考虑到了孩子的感受：“是遇到困难了吗？要一起解决？还是明天问老师呢？”如此场景，和谐和睦，其乐融融，我相信老妈不会情绪各种崩溃，孩子也不可能哭天喊地，家人更不会崩溃。
　　因此，妈妈教育孩子时应以鼓励、表扬等积极的民主督促为主，尽量多一点赏识，少一点苛求;多一点表扬，少一点批评;多一点肯定，少一点否定，“看看人家谁谁谁很优秀”这样的话，能不说就不说了，我们尽量多角度、多层面了解孩子的真实意愿和需求，尊重孩子，对孩子积极引导。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴江区铜罗小学）