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为给相关用户群体提供实证研究数据及政策决策支持，本文以电子书包在小学数学中的应用为对象，研究其对学生学习的影响。研究设计学习体验调查问卷，样本230人来自上海闵行区电子书包项目的4所实验学校、8个试点班级，其中114位学生使用电子书包两年，116位学生从未使用过。同时获取这些学生在三年级、四年级时的数学测验成绩，通过T检验分析数学课堂中电子书包应用对小学生学习体验及学习成绩的影响。研究结果表明：使用与未使用电子书包学习的小组在数学测验成绩、学习动机、学习参与及对教师直接反馈的感知等方面均有显著差异。但仍需