有感恩之心是学生六大核心素养之一——“责任担当”中的一个重点。伟大哲学家卢梭曾经说：“一个不懂得感恩的人，就是一个最无知、最失败的人，也是最不值得别人尊重的人。”近年来，感恩教育已成为德育工作中的热点问题。全社会正在倡导营造感恩回报的良好氛围，以达到感恩父母、感恩老师、感恩社会与自然的目的，也是目前教育的重要任务。笔者在激发学生感恩意识、培养学生报恩行为的实践和探索中，也取得了可喜的成效。
　　一、知恩于心——激发感恩意识
　　羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。哲学家卢梭说：“没有感恩就没有真正的美德。”可是，在社会不断进步的今天，许多小学生在享受别人给予自己的快乐时，只知索取，不知回报；在处理人际关系中，总是以自我为中心，只知被爱，不知施爱。为此，激发学生感恩意识，让学生心存感激，是培养学生报恩行为的前提。
　　1.感知父母之恩
　　“谁言寸草心，报得三春晖？”这诗句学生再也熟悉不过。可是，要让学生知道“寸草心”报不了“三春晖”，首先要让学生知道“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的意境。我通过电教平台播放录像《十月怀胎》给学生看，引导学生明白，自己的生命是父母给的，要对父母心存感激；我让学生观看电影《世上只有妈妈好》，看电影过程中，有的女生开始抹眼泪，最后教室里哭声一片。学生明白了有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草，从而对父母心存感激；我让学生观看安徽卫视播出的“超级演讲家”这栏目里丘礼飞演讲的《感恩父母》：“是誰一口一口地给你喂奶，是谁三更半夜一次一次起来抚慰你的哭闹，是谁一把屎一把尿把你抚养成人，是谁……”一句句感人肺腑的话语，撞击着学生心灵深处的良知，使学生感知到了父母的恩——养育之恩。
　　2.感知老师之恩
　　“鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，是因为天空让它飞翔；我心中，我要感恩的是老师，是因为老师教给我知识，塑造我的灵魂……”这是多么深情的诗句！可是，学生和老师朝夕相处，未必知道老师的辛苦。我让学生观察老师一天（任何一天）的工作情况，并记录下来，同时还召开了主题班会“老师的一天”。班会上，我让学生畅所欲言，把自己观察到的，记录下来的说出来。“上课前，老师第一个来到教室，迎接每一个同学。”“放学后，老师送走每一个同学，最后一个离开教室。”“老师一天要改三种以上的作业，大约150多本作业。”“老师陪早读、带早操、备课、上课、巡课间、改作业、找学生谈话教育，没见老师休息过。”……最后让学生总结：老师为了学生太辛苦了，付出太多了！主题班会尾声，我利用电教平台播放歌唱家吴娜唱的《感恩老师》：“老师是一盏油灯，为我照亮航程，无怨地燃烧生命，老师是慈悲的使者，如山的恩情……”那优美的旋律，深情的歌词，唤醒学生心灵深处的感恩的善根，促使学生感恩心理的形成。
　　3.感知同学之恩
　　学生在学校里学习、生活，相处最多的就是同学。学生间经常一同学习，一同玩耍。然而，有的学生只习惯同学对自己的好，却没想过怎样去回报别人。为此，我给学生布置一篇作文，题目是：同学的好。要求一定写真人真事，不能为了完成作文而塑造人物形象。学生的作文写得十分真实而充满感情：小红教我解答难题；小倩借给我笔；眼睛入沙子，小杰扶我去校医室；小丹帮我扎辫子；小东送我生日礼物……“同学的好”平时毫不在意，现在全罗列出来了。这时，对同学的感激之心也自然而然地萌发了。
　　4.感知社会、自然之恩
　　父母之恩、老师之恩、同学之恩能够给使学生健康快乐成长，同时，社会之恩、自然之恩也是举足轻重的。我让学生走进社会，参加社会实践，使学生明白只有在社会这个大熔炉里，才能健康成长，才能体现其自身的价值。还有大自然的一草一木，一沙一石，一鸟一鱼都给人类带来丰厚的物质财富和精神财富，我们应该珍惜所拥有的一切。我带学生走进大自然，亲近大自然，认识大自然，引导学生思考：没有阳光，我们会怎样？没有雨露，我们会怎样？没有高山河流，我们会怎样？……这样，学生对社会和对大自然的感恩之情便油然而生了。
　　二、报恩于行——培养感恩行为
　　在学生心中播下感恩的种子，让他们心存感激，形成感恩的心理。那么，如何引导学生将感恩的种子开花结果呢？也就是如何使感恩意识得到升华而报恩于行呢？
　　1.示范引领，回报教育之恩
　　老师的一言一行就像一面镜子，随时随地影响着学生的行为习惯。我十分注意自己的言谈举止，用实际行动给学生塑造感恩榜样。上课前，值日生把讲台收拾得整整齐齐，我微笑着对他们说“谢谢！”下课后，学生习惯性地说：“谢谢老师！”而我会深情地说：“谢谢同学们那么认真地听我讲课。”小组长把作业本收齐交给我，我真诚地说：“谢谢！你辛苦了！”班干部把班级管理得井然有序，我更不忘说：“谢谢你，你是老师的好帮手。”我除了对他们说“谢谢！”还送给他们笔、笔记本、文具盒等礼物，表达我对他们的感恩之情。
　　老师的一声声感激之言，使学生听起来心里暖暖的；老师的一个个感恩之举，给学生树立了榜样，学生的报恩行为也就很快地培养起来。现在，在我所教学的班中，同学间互相理解、互相尊重。“你敬我一尺，我敬你一丈”的报恩行为在同学中也得到体现。“谢谢你！”“辛苦了！”这些发自肺腑的感恩之言，随处听到。多少次，学生犯了错误，我给予严厉的批评教育后，他们却真诚地对我说：“谢谢老师！”有一次，我回到办公室，书桌上放着一个精美的礼品盒，下面压着一张字条，写着：送给尊敬的黄老师。打开一看，是一个十分漂亮的音乐盒，还附上一封信：“黄老师，谢谢您对我批评教育，使我认识错误……我无限感激。我一定以实际的行动，优异的成绩报答您的教育之恩！”现在，这个曾经犯错的孩子，践诺了他的感恩之言，成为了一名品学兼优的学生。
　　2.家校互动，回报养育之恩
　　学校教育只有和家庭教育统一协调，才能很好地培养学生感恩的行为习惯。最近，学校开展以“感恩之心，上善若水”为主题的校园班级文化建设活动。我抓住契机，把学生和家长的积极性调动起来，一齐参与这个极具特色的活动。学生热情高涨，家长激情饱满。家长出力，学生动手，共同营造班级文化。原来简陋的教室被一句句鼓励语，一段段感恩话、一幅幅感人画装扮得舒适温馨。我因势利导，把活动延伸到家庭中，开展了“回报父母之恩”的活动。学生的热情更高涨了，他们开始以实际行为回报父母。学生们纷纷向我汇报：“今天我帮妈妈盛饭盛汤。”“昨天我给妈妈洗脚！”“我帮爸爸捶背呢！”“我给妈妈讲故事，说笑话，逗妈妈开心。”“今天我当家，买菜做饭。”“昨天爸爸生日，我用自己的零用钱给爸爸买蛋糕。”……在回报父母之恩的实践中，父母收获了幸福与快乐，学生收获了鼓励和自豪。从此，学生的感恩之心更坚定了。
　　3.实践活动，回报社会之恩
　　开展以感恩为主题的社会实践活动，让学生用感恩之心融化自私心、冷漠心，培养与人为善、与人为乐的美德。我带学生走出校门，走进农村，走进旅游景区……去年，在社会实践活动中，我带学生走进电白县的冼夫人故里，缅怀冼夫人，向冼夫人鞠躬誓词，感恩冼夫人为家乡人民造福，学习冼夫人精神。又如：清明节到了，我们班开展缅怀革命烈士的实践活动，我带学生来到化州宝山顶上的革命烈士纪念碑前，参加庄严、肃穆的拜祭仪式，表达学生对烈士们的感恩之情。还有，开展“我为社会出份力”的实践活动，组织学生打扫街道卫生，清除“牛皮癣”广告；组织学生为灾区捐款、为贫困地区小朋友捐衣物、书籍等。在社会实践活动中，学生们不仅回报了社会之恩，而且体会到自己对社会的价值。
　　4.营造氛围，报恩之花永放
　　激发学生的感恩意识，培养学生的报恩行为不是走过场，搞形式，而是永恒的教育策略，必须持之以恒。我营造各种良好氛围，让报恩之花永放。比如，我教学生唱《感恩的心》这首歌，还教学生做《感恩的心》手语操，并让这手语操成为课间操。每当教室里的大屏幕播放《感恩的心》手语操，同学们不由自主地停止了嬉闹，跟着那美妙的旋律做起了手语操。此时，学生们找到了那份安宁，找到了那份阳光雨露。久而久之，学生便懂得知足惜福，永远心存感恩，随时报恩于行。
　　2014年1月28日，习近平主席来到呼和浩特市儿童福利院看望残疾儿童时，深情地说：“有一颗感恩的心很重要，所有人都要有感恩的心。”是的，一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。而且，激发学生的感恩之心，培养学生的报恩之行是提高学生核心素养的重要途径。为此，我将持之以恒，在感恩教育的实践中，不断进取，探索更有效的方法，使感恩之花绽放。