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【摘要】小学阶段是人生中的第一步，思想品德教育是小学教育中的重心之一，要让每个弦子都走好人生第一步，良好的思想品德是关键。现阶段的小学思想品德教育课程仍存在一些美中不足之处，不能完全发挥出思想品德教育的引领作用。思想品德教育的价值实现应该到实践中去，让家长认同并参与到品德教育中来，让孩子在实践中养成好的习惯并树立正确的价值观，使之成为一个全面.扎实的育人基础。
【关键词】实践活动 思想品德 教学 联系生活
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（4）-0175-01
小学思想品德课教学中，我们应根据《课程标准》的要求，创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，实施“实践活动化教学”策略。
1 摒弃空谈，实践为先
思想品德教育《课程标准》中，对小学品生与品社的课程性质和目标等做了明确的阐述，但仍然有些教师存在一些误解，以为思想品德教育只要有理论能应付考试就可以了。事实上，小学生阶段的思想品德课程需要教师对教学目标的掌握非常具体、明确，对学生进行有目的、有计划的指导。本课程并不需要学生掌握多少理论知识，而是要以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨。
我国著名教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校”。在社会这所大学中，应该让孩子的生活成为孩子成长必修科目。现实生活中孩子们却由于忙于应付各种考试，忽略了对身边事的关注，对自己所处的环境完全处于无意识状态，这就让孩子缺失了情感体验这堂课。所以教师就要将孩子带入生活，以各种实践活动的形式进行来激发学生观察生活、热爱生活的情感。而对一些不正确的事情，老师也不应做直接的批评或否定，而是把学生引入情境中，让他们来判断，教师再一步步引导学生走向正确的方向。努力培养学生的道德思维能力，自我教育能力以及道德辨析能力。
2 联系生活，挖掘主题
《课程标准》要求，思想品德学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。而以儿童的生活为基础，也是品德与生活、品德与社会的根基所在。要想学好思想品德这一课程，就不能把学生局限于教材。教材只是作为一个范例来进行展示，如果教师只会照本宣科，那所培养出来的学生就只能是会背题会考试的“小书虫”。思想品德课教师要做个“有心人”，根据学校和学生的实际不断挖掘教材密切相关的材料和契机，开展有声有色的社会实践活动。
学校正是开展实践活动的有力阵地，所以活动主题与学校生活要紧密连接。在学校可以将品德实践活动和学校德育活动、少先队活动、主题班会等有机结合，更好地提高实践活动的有效性
杜威说：“离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的。”让学生走出课堂，走进社会这所大学参加实践就显得尤为重要。我们要带学生回归现实生活，去寻找的身边的教材，让学生接触和了解社会让学生在实践中体验社会和人生。
3 家长教师，携手共进
小学品社实践活动中，学生家长教师三位一体，学生是活动的主体，教师是活动展开的引导者，而家长就是强有力的支持者，缺失任何一方都会影响到实践活动的效果。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。”对于孩子们来说更是如此。他们渴望用自己的眼睛看世界，用自己的方式了解社会，用自己的心灵感悟生活，用自己的语言发表看法。所以教师要放开手，重视调动学生的主观能动性，培养学生的自主探究能力，教给他们合作探究的方法，并提供相应的策略。让学生在实践活动中学会创新，逐渐培养发现、质疑、分析问题的能力，通过自己的体验来获得知识。
在思品实践活动中，对教师的要求就更高了。教师要不断丰富专业知识，提高自身的素质和业务能力。深入地去了解孩子们的需要，找到最合适的方式传授知识。这“知识”不仅仅是课本中那些必须掌握的基础，不应该是那些死记硬背的答案，而是行之有效的学习方法，能够主动认识社会、融入社会的实践能力，授之以鱼不如授之以渔。
在讲授《我们手拉手》这课中，为了让学生们了解丝绸之路和世贸组织，我给孩子们重点在搜集整理文字资料方面讲了几种方法，“网络搜索资料的方法”、“查阅书刊查找资料的方法”以及“汇总资料的方法”。网络早已走进了千家万户，但孩子们对网络的利用如果没有正确的引领，就不会达到应有的效果。所以教师在资料的搜索、筛选、保存等方法都要一一进行指导。同样在“查阅书刊查找资料的方法”上，主要推荐了读书摘要法和记读书笔记的方法，让孩子不动笔墨不读书，养成了良好的学习习惯。而用表格整理资料进行汇总则简单明了便于孩子掌握。
每次活动都犹如远航，小水手们个个擦拳磨掌，用力划桨，教师掌舵引领方向，而要想让这艘大船顺利出航，还要有充足的海水和生活上的给养。对，那就是一个让我们必须重视却又常常被忽视的群体一一家长。家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的人。现在的社会是一个多元化社会，各种新鲜事物层出不穷，小学生并不是只生活在课堂上。他们每天都能接触到各个方向的信息，这些信息五花八门，教师又不可能帮助学生对每种信息都作出判断。所以这就需要儿童有一个或一批学习的榜样，他们的行为能够在日常生活学习中对儿童起到正面的引导作用。这个正面榜样，最适合的莫过于家长。，.而且在一些实践活动中，家长的力量也不容小觑。作为教师，我们要重视家长的作用：可以成立“家长委员会”，让家长了解把所要开展的活动；和家长做好沟通，改变家长对小学思品课程的认识，充分利用家长资源，让家长成为我们实践活动强有力的支持者。正是有了教师和家长的携手，思想品德教育的实践活动才会顺利开展，精彩无限！
【关键词】实践活动 思想品德 教学 联系生活
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（4）-0175-01
小学思想品德课教学中，我们应根据《课程标准》的要求，创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，实施“实践活动化教学”策略。
1 摒弃空谈，实践为先
思想品德教育《课程标准》中，对小学品生与品社的课程性质和目标等做了明确的阐述，但仍然有些教师存在一些误解，以为思想品德教育只要有理论能应付考试就可以了。事实上，小学生阶段的思想品德课程需要教师对教学目标的掌握非常具体、明确，对学生进行有目的、有计划的指导。本课程并不需要学生掌握多少理论知识，而是要以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨。
我国著名教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校”。在社会这所大学中，应该让孩子的生活成为孩子成长必修科目。现实生活中孩子们却由于忙于应付各种考试，忽略了对身边事的关注，对自己所处的环境完全处于无意识状态，这就让孩子缺失了情感体验这堂课。所以教师就要将孩子带入生活，以各种实践活动的形式进行来激发学生观察生活、热爱生活的情感。而对一些不正确的事情，老师也不应做直接的批评或否定，而是把学生引入情境中，让他们来判断，教师再一步步引导学生走向正确的方向。努力培养学生的道德思维能力，自我教育能力以及道德辨析能力。
2 联系生活，挖掘主题
《课程标准》要求，思想品德学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。而以儿童的生活为基础，也是品德与生活、品德与社会的根基所在。要想学好思想品德这一课程，就不能把学生局限于教材。教材只是作为一个范例来进行展示，如果教师只会照本宣科，那所培养出来的学生就只能是会背题会考试的“小书虫”。思想品德课教师要做个“有心人”，根据学校和学生的实际不断挖掘教材密切相关的材料和契机，开展有声有色的社会实践活动。
学校正是开展实践活动的有力阵地，所以活动主题与学校生活要紧密连接。在学校可以将品德实践活动和学校德育活动、少先队活动、主题班会等有机结合，更好地提高实践活动的有效性
杜威说：“离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的。”让学生走出课堂，走进社会这所大学参加实践就显得尤为重要。我们要带学生回归现实生活，去寻找的身边的教材，让学生接触和了解社会让学生在实践中体验社会和人生。
3 家长教师，携手共进
小学品社实践活动中，学生家长教师三位一体，学生是活动的主体，教师是活动展开的引导者，而家长就是强有力的支持者，缺失任何一方都会影响到实践活动的效果。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是个发现者、研究者、探索者。”对于孩子们来说更是如此。他们渴望用自己的眼睛看世界，用自己的方式了解社会，用自己的心灵感悟生活，用自己的语言发表看法。所以教师要放开手，重视调动学生的主观能动性，培养学生的自主探究能力，教给他们合作探究的方法，并提供相应的策略。让学生在实践活动中学会创新，逐渐培养发现、质疑、分析问题的能力，通过自己的体验来获得知识。
在思品实践活动中，对教师的要求就更高了。教师要不断丰富专业知识，提高自身的素质和业务能力。深入地去了解孩子们的需要，找到最合适的方式传授知识。这“知识”不仅仅是课本中那些必须掌握的基础，不应该是那些死记硬背的答案，而是行之有效的学习方法，能够主动认识社会、融入社会的实践能力，授之以鱼不如授之以渔。
在讲授《我们手拉手》这课中，为了让学生们了解丝绸之路和世贸组织，我给孩子们重点在搜集整理文字资料方面讲了几种方法，“网络搜索资料的方法”、“查阅书刊查找资料的方法”以及“汇总资料的方法”。网络早已走进了千家万户，但孩子们对网络的利用如果没有正确的引领，就不会达到应有的效果。所以教师在资料的搜索、筛选、保存等方法都要一一进行指导。同样在“查阅书刊查找资料的方法”上，主要推荐了读书摘要法和记读书笔记的方法，让孩子不动笔墨不读书，养成了良好的学习习惯。而用表格整理资料进行汇总则简单明了便于孩子掌握。
每次活动都犹如远航，小水手们个个擦拳磨掌，用力划桨，教师掌舵引领方向，而要想让这艘大船顺利出航，还要有充足的海水和生活上的给养。对，那就是一个让我们必须重视却又常常被忽视的群体一一家长。家长是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最大的人。现在的社会是一个多元化社会，各种新鲜事物层出不穷，小学生并不是只生活在课堂上。他们每天都能接触到各个方向的信息，这些信息五花八门，教师又不可能帮助学生对每种信息都作出判断。所以这就需要儿童有一个或一批学习的榜样，他们的行为能够在日常生活学习中对儿童起到正面的引导作用。这个正面榜样，最适合的莫过于家长。，.而且在一些实践活动中，家长的力量也不容小觑。作为教师，我们要重视家长的作用：可以成立“家长委员会”，让家长了解把所要开展的活动；和家长做好沟通，改变家长对小学思品课程的认识，充分利用家长资源，让家长成为我们实践活动强有力的支持者。正是有了教师和家长的携手，思想品德教育的实践活动才会顺利开展，精彩无限！